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摘 要：素质教育改革正在全面实施，美术教学作为基础的素质教学课程越来越受到各级院校及师生的关注和重视。新形势下，高中美术教学不应该仅仅定位在简单的写写画画方面，更应该强调学生学术学习兴趣、创新能力及美术情感的培养，有效提高学生们的美术素养。目前，高中美术教学效果并不是非常理想，本文主要介绍了几点提高高中美术教学有效性的策略，希望可以提供一些参考。
关键词：高中美术教学；有效性；提高策略
高中美术是高中阶段教育中不可或缺的重要课程，由于高考的学习压力，很多师生并没有充分重视美术教育，但是美术教育具有其自身独特的重要作用，对于锻炼学生的形象思维，培养学生的艺术气质，促进学生的全面发展等都具有极为重要的意义。以往传统的美术教学主要采用的是单一的封闭式教学模式，很多美术教师一味的强调向学生传授专业理论知识，并没有注重研究教学技能、教学方法，因此导致我国高中美术教育质量一直以来都相对低下，学生的整体美术素养也不是非常高。新时期下，高中美术教师应该采用各种各样的教学手段调动学生的学习兴趣，不断优化教学方法，打造高效高中美术教学课堂。
一、通过多种方法调动学生的美术学习兴趣
新课程改革中非常注重培养学生的学习兴趣，学生一旦对学习产生兴趣后，就会自主、主动的投入到学习中，并不会认为学习是额外负担，这样也可大大提高学生的学习效率。因此，高中美术教师一定要想方设法激发学生的美术学习兴趣，将美术课程的独特魅力充分发挥出来，从而有效带动学生美术学习的积极性和热情，使学生可以在学习过程中感受到乐趣。
1. 设计巧妙的导入激发学生的学习兴趣。 正所謂，良好的开端是成功的一半，课前导入是教师教学的开端，良好的课前导入不仅有利于快速吸引学生的注意力，同时也有利于激发学生的学习兴趣，保持兴奋性。因此，高中美术教师一定要高度重视课前导入环节，可以采用音乐导入、谜语导入、游戏导入或者故事导入等多种导入设计，但是课前导入必须联系实际教学内容，立足于学生的实际学习情况选择最佳的导入方式，尽可能做到寓学于乐，有效激发学生的学习兴趣，为学生营造一种轻松、愉快的学习氛围。比如，学习《建筑艺术鉴赏》这节课时，教师可以在课前准备一棵仙人掌，然后向学生们提问这是什么植物，为什么要把仙人掌带到课堂上来？很多学生都表示很疑惑，这时候教师可以讲解加拿大蒙哥马体育馆这个建筑的产生，并且告诉学生是仙人掌给了设计师设计灵感，这样就可以有效激发学生的学习兴趣。接下来，教师还可以通过多媒体技术向学生们展示全世界比较著名的一些经典建筑，学生们通过这些建筑相信会联想到更多其他的经典建筑，最后教师就可以开始讲解本堂课的重点内容。
2.引入良性竞争机制激发学生的学习兴趣。高中生都有一定的好强、好胜心理，都希望能够拿到第一、证明自己，不肯轻易服输。高中美术教师在实际教学的过程中，可以在课堂上引入竞争机制，根据教学内容定期组织一些有趣的竞赛活动，并且鼓励学生们积极参与，通过竞赛使学生们产生好胜心，这样学生们就会想方设法去赢得对方、战胜对方，在整个过程中，学生也可以潜移默化的学习知识、掌握知识，激发学生的学习兴趣。
3.设计生活情境激发学生的学习兴趣。实际上，美术也和我们的日常生活息息相关，高中美术教师在实际教学的过程中，可以利用丰富多彩的教学内容提高高中美术教学的生活性、趣味性，为学生制造一些有趣的生活情境，进而吸引学生的注意力，使学生在情境中感受到美术世界的乐趣，进而增强学习信心，使自己的学习兴趣保持长久。比如，学习《最后的晚餐》一课时，教师可以组织学生们自己挑选其中的一个角色进行扮演，讲台下可以整齐的摆放一排桌凳，中间坐着那个扮演耶稣的学生，而两边分别坐着扮演门徒的学生，然后使学生更好的理解、领悟这个作品内在的故事。在逾越节的前一天晚上，耶稣和他的门徒们共进晚餐，这时耶稣突然在餐桌上觉得非常烦恼，而且告诉门徒有人出卖他。经过这样的角色扮演，学生们可以有身临其境的感受，更好、更深入的理解作品，提高自身的艺术鉴赏能力。
二、教师应该转变传统的教学理念，不断提高自身的教学水平
高中美术教师自身的教学水平高低会直接关系到高中美术教学质量，新时期下，高中美术教师应该转变传统的教学理念，注重提高自身的专业素质。首先，高中美术教师应该进一步加强自己的专业能力，平时应该多注重学习，定期进行一些基本功练习活动，及时了解关于美术学科改革发展的最新消息，不断完善自我、提高自我。同时，高中美术教师应该注意提高自身的语言表达艺术水平，教师一般都是通过语言向学生们讲解相关的美术专业知识以及美术专业技能，由此可见教师语言对于提高学生的学习效果尤为重要。教师平时应该注重语言表达方面的练习，语言应该做到科学、精炼、准确、幽默、带有情感，而且在教学的过程中，教师的语言一定要好好组织，不可以失误，最好是可以在和学生互动的过程中引起学生的共鸣，进而激发学生的学习兴趣。其次，教师应该多学习心理学方面的知识，这样就可以更好的了解学生的思想特点及其发展状态，在实际教学活动中不断渗透情感教育、思想教育。另外，教师应该注重发散学生的思维，培养学生的想象力及创造思维。比如，学习《神鸟变树》的相关内容时，教师可以先向学生们播放一首《杜鹃圆舞曲》，学生们在各种鸟叫声中享受舞蹈的优美，也可以很好的激发学生的想象力，提高学生的创新能力。
三、积极开展拓展活动，建立立体教学模式
美术学科的活动性、拓展性都非常强，美术教师在实际教学的过程中不应该仅仅局限于课堂教学上，更应该走出课堂，走向课外，利用各种有效的教学资源组织各种教学活动，建立一种立体的教学模式，从而有效提高学生的美术素养。教师可以采用有机结合课内活动、课外活动的方式，比如，在课外可以组织一些兴趣小组，吸收那些对美术有强烈兴趣的学生或者在美术方面有特长的学生，或者希望在美术方面可以得到进一步发展的学生，组建美术学习兴趣小组，通过小组为单位进行一系列学习活动和美术训练可以很好的打破时空的局限性，更好的促进学生的个性发展。其次，教师也可以高效整合各种各样的校外美术教育资源，通过开展各种各样的文化馆或者文艺作品参观活动、观摩活动，为学生营造一种浓厚的美术氛围，使学生受到艺术的熏陶和洗礼，感受到美术的独特魅力。其次，教师也可以组织学生们在课外专门研究某一位名家或者某类美术作品，学生们可以自己搜集材料，学生们在研究的过程中也可以相互交流，教师适当给予一些指导，这样更有利于提高学生的艺术鉴赏能力。
综上所述，新时期下，高中美术教师应该高度重视美术教学，采用多种方法激发学生的美术学习兴趣，不断提高自身的专业素质，通过开展各种拓展活动，带领学生们深入体会到美术的魅力，提高美术教学有效性。
参考文献：
[1]杨晓灵.提高高中美术课堂教学效率的思考[J].美术教育研究，2013（12）.
[2]葛雪强.新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径[J].艺术研究，2014（01）.
关键词：高中美术教学；有效性；提高策略
高中美术是高中阶段教育中不可或缺的重要课程，由于高考的学习压力，很多师生并没有充分重视美术教育，但是美术教育具有其自身独特的重要作用，对于锻炼学生的形象思维，培养学生的艺术气质，促进学生的全面发展等都具有极为重要的意义。以往传统的美术教学主要采用的是单一的封闭式教学模式，很多美术教师一味的强调向学生传授专业理论知识，并没有注重研究教学技能、教学方法，因此导致我国高中美术教育质量一直以来都相对低下，学生的整体美术素养也不是非常高。新时期下，高中美术教师应该采用各种各样的教学手段调动学生的学习兴趣，不断优化教学方法，打造高效高中美术教学课堂。
一、通过多种方法调动学生的美术学习兴趣
新课程改革中非常注重培养学生的学习兴趣，学生一旦对学习产生兴趣后，就会自主、主动的投入到学习中，并不会认为学习是额外负担，这样也可大大提高学生的学习效率。因此，高中美术教师一定要想方设法激发学生的美术学习兴趣，将美术课程的独特魅力充分发挥出来，从而有效带动学生美术学习的积极性和热情，使学生可以在学习过程中感受到乐趣。
1. 设计巧妙的导入激发学生的学习兴趣。 正所謂，良好的开端是成功的一半，课前导入是教师教学的开端，良好的课前导入不仅有利于快速吸引学生的注意力，同时也有利于激发学生的学习兴趣，保持兴奋性。因此，高中美术教师一定要高度重视课前导入环节，可以采用音乐导入、谜语导入、游戏导入或者故事导入等多种导入设计，但是课前导入必须联系实际教学内容，立足于学生的实际学习情况选择最佳的导入方式，尽可能做到寓学于乐，有效激发学生的学习兴趣，为学生营造一种轻松、愉快的学习氛围。比如，学习《建筑艺术鉴赏》这节课时，教师可以在课前准备一棵仙人掌，然后向学生们提问这是什么植物，为什么要把仙人掌带到课堂上来？很多学生都表示很疑惑，这时候教师可以讲解加拿大蒙哥马体育馆这个建筑的产生，并且告诉学生是仙人掌给了设计师设计灵感，这样就可以有效激发学生的学习兴趣。接下来，教师还可以通过多媒体技术向学生们展示全世界比较著名的一些经典建筑，学生们通过这些建筑相信会联想到更多其他的经典建筑，最后教师就可以开始讲解本堂课的重点内容。
2.引入良性竞争机制激发学生的学习兴趣。高中生都有一定的好强、好胜心理，都希望能够拿到第一、证明自己，不肯轻易服输。高中美术教师在实际教学的过程中，可以在课堂上引入竞争机制，根据教学内容定期组织一些有趣的竞赛活动，并且鼓励学生们积极参与，通过竞赛使学生们产生好胜心，这样学生们就会想方设法去赢得对方、战胜对方，在整个过程中，学生也可以潜移默化的学习知识、掌握知识，激发学生的学习兴趣。
3.设计生活情境激发学生的学习兴趣。实际上，美术也和我们的日常生活息息相关，高中美术教师在实际教学的过程中，可以利用丰富多彩的教学内容提高高中美术教学的生活性、趣味性，为学生制造一些有趣的生活情境，进而吸引学生的注意力，使学生在情境中感受到美术世界的乐趣，进而增强学习信心，使自己的学习兴趣保持长久。比如，学习《最后的晚餐》一课时，教师可以组织学生们自己挑选其中的一个角色进行扮演，讲台下可以整齐的摆放一排桌凳，中间坐着那个扮演耶稣的学生，而两边分别坐着扮演门徒的学生，然后使学生更好的理解、领悟这个作品内在的故事。在逾越节的前一天晚上，耶稣和他的门徒们共进晚餐，这时耶稣突然在餐桌上觉得非常烦恼，而且告诉门徒有人出卖他。经过这样的角色扮演，学生们可以有身临其境的感受，更好、更深入的理解作品，提高自身的艺术鉴赏能力。
二、教师应该转变传统的教学理念，不断提高自身的教学水平
高中美术教师自身的教学水平高低会直接关系到高中美术教学质量，新时期下，高中美术教师应该转变传统的教学理念，注重提高自身的专业素质。首先，高中美术教师应该进一步加强自己的专业能力，平时应该多注重学习，定期进行一些基本功练习活动，及时了解关于美术学科改革发展的最新消息，不断完善自我、提高自我。同时，高中美术教师应该注意提高自身的语言表达艺术水平，教师一般都是通过语言向学生们讲解相关的美术专业知识以及美术专业技能，由此可见教师语言对于提高学生的学习效果尤为重要。教师平时应该注重语言表达方面的练习，语言应该做到科学、精炼、准确、幽默、带有情感，而且在教学的过程中，教师的语言一定要好好组织，不可以失误，最好是可以在和学生互动的过程中引起学生的共鸣，进而激发学生的学习兴趣。其次，教师应该多学习心理学方面的知识，这样就可以更好的了解学生的思想特点及其发展状态，在实际教学活动中不断渗透情感教育、思想教育。另外，教师应该注重发散学生的思维，培养学生的想象力及创造思维。比如，学习《神鸟变树》的相关内容时，教师可以先向学生们播放一首《杜鹃圆舞曲》，学生们在各种鸟叫声中享受舞蹈的优美，也可以很好的激发学生的想象力，提高学生的创新能力。
三、积极开展拓展活动，建立立体教学模式
美术学科的活动性、拓展性都非常强，美术教师在实际教学的过程中不应该仅仅局限于课堂教学上，更应该走出课堂，走向课外，利用各种有效的教学资源组织各种教学活动，建立一种立体的教学模式，从而有效提高学生的美术素养。教师可以采用有机结合课内活动、课外活动的方式，比如，在课外可以组织一些兴趣小组，吸收那些对美术有强烈兴趣的学生或者在美术方面有特长的学生，或者希望在美术方面可以得到进一步发展的学生，组建美术学习兴趣小组，通过小组为单位进行一系列学习活动和美术训练可以很好的打破时空的局限性，更好的促进学生的个性发展。其次，教师也可以高效整合各种各样的校外美术教育资源，通过开展各种各样的文化馆或者文艺作品参观活动、观摩活动，为学生营造一种浓厚的美术氛围，使学生受到艺术的熏陶和洗礼，感受到美术的独特魅力。其次，教师也可以组织学生们在课外专门研究某一位名家或者某类美术作品，学生们可以自己搜集材料，学生们在研究的过程中也可以相互交流，教师适当给予一些指导，这样更有利于提高学生的艺术鉴赏能力。
综上所述，新时期下，高中美术教师应该高度重视美术教学，采用多种方法激发学生的美术学习兴趣，不断提高自身的专业素质，通过开展各种拓展活动，带领学生们深入体会到美术的魅力，提高美术教学有效性。
参考文献：
[1]杨晓灵.提高高中美术课堂教学效率的思考[J].美术教育研究，2013（12）.
[2]葛雪强.新课标视域下高中美术教学有效性的组织实施路径[J].艺术研究，2014（01）.