救救孩子的好奇心

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lyre1981
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   好奇心是求知欲和创造力的发动机,它存在于每个人的内心。也许你曾发现一两岁的小孩好奇心特别强,一到外面就东看看,西瞧瞧,这里摸一摸,那里指一指,在他们的世界里,一切都是新奇的,他们的眼神中总是显现出发现新大陆似的兴奋,凸显生命的律动,这是一种极其宝贵的内在力量,也是将来开创事业推动社会发展的不竭动力。而现在,年级越高,眼神越疲惫,思维越缓慢,笑容越拘谨,好奇心已被浩如烟海的作业和重于泰山的期望给湮灭给压垮了。可怜的孩子!也许只有奥赛、英语竞赛拿奖,考试前几名才能慰藉一下疲惫的身心,慢慢将童心童趣给遗忘,不知不觉中成为了家长、老师、社会眼中的优秀学生,且已然成为邻里孩子的楷模。如果问他愿意这样吗?我想答案应该是否定的。本该是如花的季节,应在蓝天、白云、阳光、雨露下自由快乐成长,现在只能在沉闷的教室里,在封闭的书房里,在堆积如山的作业前埋头苦干。他们的好奇心、创造力从何发起?
   所以,为了维护孩子的好奇心,为了更强大的祖国,为了更美好的未来,做为一名教育者,我们有责任将其呵护,不可武断地、粗暴地、残忍地将其扼杀,否则我们将是孩子的刽子手,更是历史的罪人。当你在上课时发现孩子在看课外书,能否不立即收缴查处,而是下课后跟他谈谈书中的精彩,并反省自己的课堂效果?当你在上公开课时,能否不按事先安排的优等生回答问题,而是鼓励更多的孩子参与回答,哪怕成绩最差的学生举起了勇敢的手你也要让他回答?当你在批改作业时,面对看上去答非所问,与标准答案相去甚远,能否不立即给他贴不及格的标签,而是耐心听取他写如此答案的理由?当你抛出一个问题,用渴望的眼神等待着你想要的答案时,能否不对其他答案充耳不闻,而是对各种奇妙的答案给予鼓励和肯定?如果你是个班主任,能否将自由、民主、平等、合作、全民参与引入班级,破除“我是权威”的观念。
   中国本是个文化底蕴丰厚的国家,上下五千年的文化历史让你啃一辈子。可是,现在热爱读书的越来越少,拼命挣钱的越来越多。孩子们读书大多是被动的,没有想阅读的冲动,可能现代社会太发达了,可供孩子们玩乐的东西太多了,比如游戏,游乐场所,零食等,让他们眼花缭乱,而静下心来读书太艰难了。有数据统计,2011年我国人均读书仅为4.3本,远远低于韩国的11本,法国大20本,日本的40本,犹太人的64本,中国是世界上人均读书最少的国家之一。没有爱读书的小孩,就没有爱读书的成人。要改善我国的阅读窘境,必须重视培养儿童的阅读习惯。不能剥夺孩子阅读的时间,更不能拿教材去塞坏孩子的胃。读书,是读者与作者的对话,更是读者与自己心灵的对话。在教育触及不到的心灵角落,阅读一种思维方式的形态帮助读者解答困惑。在我们身上,总有一些东西是我们拼命睁开眼睛也看不到的,读书可以让孩子看到另一个自我。让孩子们热爱读书不仅是教师、家长的责任,社会、国家都应积极重视,这关乎祖国的未来。此前财大附中跟随南昌市的步伐开展暑假读一本好书的活动,效果不错,但力度太小。什么时候能让学生有空时就想翻翻书,就成功了,如果能做到让他们“不可一日无书”的境界那就高人了。阅读的习惯能在全民中普及,国民的素质也就上去了。培根说:“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才”,培养孩子们的阅读习惯乃长足之计,任重道远!
   我们的孩子等待你的救援,请给他更多的自由,更多的实践与思考,让他在读书中增长见识,认识自己、塑造自己;让他的好奇心充分施展,去探索去开拓未知的领域;让他亲近大自然,让他在运动中学会勇敢、尊重、团结、合作,引导孩子们生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长!
   百花园中,应是千姿百态,争奇斗艳,而非一种模样,一般高矮,一花一世界啊!我们要做有智慧有爱心的园丁,将每一朵都精心培育,为他绽放一生的光彩打下坚实的基础!
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