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化学核心素养，是提高学生化学成绩的关键，所以教师要把核心素养渗透到教学中。教师在教学过程中要如何将学生化学核心素养提高，需要教师在化学课堂中利用到多媒体技术教学，同时学生在課堂中要跟着教师节奏，以免出现知识点短节的现象发生，在教学过程中，教师要有意识的培养学生化学核心素养，在化学教学中把核心素养渗透到其中，从而提高学生化学成绩。本文针对化学教学中核心素养的渗透做出探究。
高中化学 教学方法 核心素养
【中图分类号】G 633.91【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0101-01
化学核心素养，是提高学生化学成绩的关键，教师在教学过程中要多利用现代信息技术来激发学生学习化学的兴趣，这样才能提高学生化学成绩，以达到教学目标。化学核心素养的渗透，需要学生与教师配合，这样才能把教学方法做到最大化，从而提高课堂质量。在教学中，教师要培养学生化学核心素养，这样才能提高化学成绩，达到教学目标。
1.以兴趣为媒介，辅助教师教学
教师要在化学教学中渗透核心素养，那么要在教学中提高学生学习兴趣，以学生的学习兴趣为媒介，在化学课堂中培养学生核心素养，提高学习效率，从而达到教学目标。教师可以利用学生的心理特点，了解学生在高中阶段时喜欢的是什么，我们都知道，在高中阶段的学生，都喜欢玩电脑，所以，教师可以以此为切入点，把多媒体技术引入到化学课堂中，引起学生的学习兴趣。学生学习兴趣得到提高，那学习效率也随之提高。
例如，化学实验中，就拿高锰酸钾制作氧气来说，高锰酸钾制取氧气，在初中也学到，而在高中也会出现这样的实验，只不过是把知识点引入得更深一步，让学生对氧气与高锰酸钾的关系及在做化学实验中要注意的问题。在做实验之前，教师让学生先了解高锰酸钾的成分，学生可以在课本中查阅关于高锰酸钾的资料，也可以去图书馆查阅相关资料，学生也可以在网上查阅资料，学生在网络上查阅的资料要比在书上找到的丰富一些，高锰酸钾的介绍也要更全面一点。让学生全面了解，以提高化学成绩。
2.学生化学核心素养需要微课教学来培养
教师在教学过程中利用多媒体技术教学，把多媒体教学转化为微课教学，教师再以微课教学来培养学生化学核心素养。教师以这样的教学方法教学，不仅提高了学生的化学成绩，同时在提高学生化学成绩的过程中也激发了学生学习兴趣，这样一来，学生的化学核心素养也得到提高，从而达到教学目标。所以教师在化学教学时，首先要让学生对化学有一个全新的了解，教师利用多媒体技术教学，用微课教学，让学生对化学有一个更加深入的了解，这样可以最大化的培养学生化学核心素养。
例如，在电解质的知识点中，插入一些关于电解质与非电解质的图片或者小视频，这样能让学生对该知识点有一个了解。在上课之前，教师让学生去收集关于电解质与非电解质的内容以及方程式，方程式在化学课堂中有非常重要的地位，化学方程式与数学的公式差不多，但比数学公式要难那么一点点，对基础差的学生来说，化学方程式像天书一样，它认识你，而你不认识它，不管怎样去学习，都理解不了其中的含义。在学生遇到这样的情况时，教师就要利用多媒体技术给学生找关于该知识点的图片，让学生更直白的了解，这样能引起学生的学习兴趣，也能让基础差点的学生有信心的去学习，所以说，微课与化学教学方法结合也很重要。
3.打破传统教学，培养学生核心素养
教学模式的创新，是培养学生核心素养的关键，所以教师要打破以前的教习模式。传统教学模式，教师的教学质量不是很高，在课堂中还会出现这样的情况，就是学生不认真听老师讲，所以学生对学习化学的兴趣逐渐下降，传统的教学方法都会出现这样的现象，老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，出现了高消耗，低效率的现象，不管对学生还是教师来说，都不愿意看见的情况，付出这么大的努力，换来的却是一小点的成效。所以，在教学方面，教师要改进教学方法，利用多媒体技术教学，把多媒体技术引入到教学中，提高学生学习兴趣，从而达到教学目标。
例如，在关于二氧化碳的知识点中，教师就可以利用到多媒体技术。比如，在课堂上，教师把关于二氧化碳在生活中的作用，在PPT上放映，放映一些关于二氧化碳的视频，让学生对二氧化碳有一个简单的了解。教师以这样的教学方法教学，把学生学习兴趣提高，同时还从一种程度上培养了学生化学核心素养。当今社会是以发展现代信息技术为主，都是改变传统的教学模式，让学生在信息技术发展的环境中更好的学习，达到教学目标。
4.结语
教师在化学课堂中渗透核心素养，不是教师一个人能完成的，而是需要学生与教师配合，只有教师与学生互相配合才能完成，这样才能提高学生的学习兴趣，从而培养学生核心素养。同时，教师在教学过程中，要利用多媒体技术教学，把多媒体教学的优势完全发挥出来，以提高学生化学成绩，从而培养学生核心素养。
参考文献
[1]罗茂华.浅谈高中绿色化学的教学策略[J].这些事数理化，2017（36）.
[2]陈海萍.高中化学中的绿色教学[J].教育科研，2016（18）.
高中化学 教学方法 核心素养
【中图分类号】G 633.91【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0101-01
化学核心素养，是提高学生化学成绩的关键，教师在教学过程中要多利用现代信息技术来激发学生学习化学的兴趣，这样才能提高学生化学成绩，以达到教学目标。化学核心素养的渗透，需要学生与教师配合，这样才能把教学方法做到最大化，从而提高课堂质量。在教学中，教师要培养学生化学核心素养，这样才能提高化学成绩，达到教学目标。
1.以兴趣为媒介，辅助教师教学
教师要在化学教学中渗透核心素养，那么要在教学中提高学生学习兴趣，以学生的学习兴趣为媒介，在化学课堂中培养学生核心素养，提高学习效率，从而达到教学目标。教师可以利用学生的心理特点，了解学生在高中阶段时喜欢的是什么，我们都知道，在高中阶段的学生，都喜欢玩电脑，所以，教师可以以此为切入点，把多媒体技术引入到化学课堂中，引起学生的学习兴趣。学生学习兴趣得到提高，那学习效率也随之提高。
例如，化学实验中，就拿高锰酸钾制作氧气来说，高锰酸钾制取氧气，在初中也学到，而在高中也会出现这样的实验，只不过是把知识点引入得更深一步，让学生对氧气与高锰酸钾的关系及在做化学实验中要注意的问题。在做实验之前，教师让学生先了解高锰酸钾的成分，学生可以在课本中查阅关于高锰酸钾的资料，也可以去图书馆查阅相关资料，学生也可以在网上查阅资料，学生在网络上查阅的资料要比在书上找到的丰富一些，高锰酸钾的介绍也要更全面一点。让学生全面了解，以提高化学成绩。
2.学生化学核心素养需要微课教学来培养
教师在教学过程中利用多媒体技术教学，把多媒体教学转化为微课教学，教师再以微课教学来培养学生化学核心素养。教师以这样的教学方法教学，不仅提高了学生的化学成绩，同时在提高学生化学成绩的过程中也激发了学生学习兴趣，这样一来，学生的化学核心素养也得到提高，从而达到教学目标。所以教师在化学教学时，首先要让学生对化学有一个全新的了解，教师利用多媒体技术教学，用微课教学，让学生对化学有一个更加深入的了解，这样可以最大化的培养学生化学核心素养。
例如，在电解质的知识点中，插入一些关于电解质与非电解质的图片或者小视频，这样能让学生对该知识点有一个了解。在上课之前，教师让学生去收集关于电解质与非电解质的内容以及方程式，方程式在化学课堂中有非常重要的地位，化学方程式与数学的公式差不多，但比数学公式要难那么一点点，对基础差的学生来说，化学方程式像天书一样，它认识你，而你不认识它，不管怎样去学习，都理解不了其中的含义。在学生遇到这样的情况时，教师就要利用多媒体技术给学生找关于该知识点的图片，让学生更直白的了解，这样能引起学生的学习兴趣，也能让基础差点的学生有信心的去学习，所以说，微课与化学教学方法结合也很重要。
3.打破传统教学，培养学生核心素养
教学模式的创新，是培养学生核心素养的关键，所以教师要打破以前的教习模式。传统教学模式，教师的教学质量不是很高，在课堂中还会出现这样的情况，就是学生不认真听老师讲，所以学生对学习化学的兴趣逐渐下降，传统的教学方法都会出现这样的现象，老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，出现了高消耗，低效率的现象，不管对学生还是教师来说，都不愿意看见的情况，付出这么大的努力，换来的却是一小点的成效。所以，在教学方面，教师要改进教学方法，利用多媒体技术教学，把多媒体技术引入到教学中，提高学生学习兴趣，从而达到教学目标。
例如，在关于二氧化碳的知识点中，教师就可以利用到多媒体技术。比如，在课堂上，教师把关于二氧化碳在生活中的作用，在PPT上放映，放映一些关于二氧化碳的视频，让学生对二氧化碳有一个简单的了解。教师以这样的教学方法教学，把学生学习兴趣提高，同时还从一种程度上培养了学生化学核心素养。当今社会是以发展现代信息技术为主，都是改变传统的教学模式，让学生在信息技术发展的环境中更好的学习，达到教学目标。
4.结语
教师在化学课堂中渗透核心素养，不是教师一个人能完成的，而是需要学生与教师配合，只有教师与学生互相配合才能完成，这样才能提高学生的学习兴趣，从而培养学生核心素养。同时，教师在教学过程中，要利用多媒体技术教学，把多媒体教学的优势完全发挥出来，以提高学生化学成绩，从而培养学生核心素养。
参考文献
[1]罗茂华.浅谈高中绿色化学的教学策略[J].这些事数理化，2017（36）.
[2]陈海萍.高中化学中的绿色教学[J].教育科研，2016（18）.