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当前的习作教学中,教师对新课程倡导的作文教育理念与教学策略已有了一定的理解,对＂致力于学生语文素养的形成与发展＂理念,对从＂三个维度＂整合各阶段作文目标,并以此进行教学内容的设计有了更为深切的体会。但因为理念与实践之间的衔接不足,实际习作教学中往往会出现形式化、绝对化、功利化等做法,暴露出教学行为上的一些问题,亟待我们去思考、澄清。