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摘要：通过阅读人教版初中英语教材，我们不难发现，人教版初中英语教材多采用图文并茂的排版方式，并且每个单元在主题选择上也围绕着初中生的日常实际生活，基于此，初中英语任课老师可以通过互联网搜集更多与单元主题相关，且与教材形式不同的信息，从而通过这些信息在课堂教学中的播放给学生营造一个生动灵活的学习环境，让学生通过直观的感受能够积极主动的参与到英语学科的课堂教学过程中来。单就从这一个角度来看，信息技术在初中英语教学中的有效应用，不仅对老师的课前备课工作起到了积极地影响，还为初中生的英语学习提供了丰富的辅助学习形式。
关键词：初中教育;英语学科;有效教学;信息技术
引言
随着互联网时代的高速发展，信息技术在日常生活中的应用范围越来越大，并逐渐涉及到初中教育的范畴内，其实早在很多年前多媒体技术就已经在初中英语课堂教学中得到应用，并朝着全面普及和深入的方向发展，只是近几年来随着新型信息技术在初中英语教学中的有效渗透，初中英语课堂教学的形式逐渐发生一些变化，基于此，要想合理利用信息技术在初中英语教学中的渗透，提高英语课堂的教学效率，作为一线英语教学工作者就要重视在初中英语课堂中对信息技术的有效使用。基于此，我将从自身实践教学经验出发，浅析信息技术在初中英语教学中有效应用的策略。
一、信息技术在初中英语教学中应用的优势
将信息技术运用到初中英语课堂教学中，对初中英语教学来说大概有以下几点优势：一是，信息技术的使用能够充分调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，从而使得英语课堂教学效率得到有效的提高;二是，信息技术对英语课堂教学形式进行丰富使得注意力较差的学生也能长时间集中在课堂教学过程中，并提高了课堂教学的有效性;三是，信息技术在初中英语中的应用，改变了学生在课后复习时的被动局面，这样不仅使得学生身在国内就可以享受到国外的语言环境，并且还能通过信息技术对自己喜爱的英文电影片段进行配音。
二、信息技术在初中英语课前、课中和课后三个阶段中的有效应用措施
（一）利用信息技术提高任课老师备课效率
初中英语任课老师在设计教案的时候可以在深入剖析英语教材内容的基础上，通过互联网搜集一些与教学重点或难点有关的图片、动画、视频等形式的英语知识，进而再通过多媒体文件展示给学生，让这些五彩缤纷的课件内容直观的刺激学生对英语学习的兴趣，进而使他们不用依赖于老师的监督就能积极主动的参与到课堂教学活动中来。例如，在进行“Will people have robots？”一章的教学时，老师可以利用互联网查阅当下全球范围内机器人的研发情况以及实际使用情况，并搜集一些与机器人有关的科幻电影，以此来拓展课堂教学涉及范围，除此以外，老师还可以通过查阅同行的相关教案，从中汲取有利于课堂教学的方案设计，并结合本班学生的学习情况，有效运用到自身的实际教学中去。这样不仅能够吸引学生对课堂教学内容的注意力，还能提高老师自身的工作效率和工作质量。
（二）利用信息技术丰富英语课堂教学形式
正如上文中笔者所提到的，搜集与单元主题有关的电影素材这一内容，其实，在英语课堂教学中通过播放英文电影的形式锻炼学生的英语听力和综合使用英语的能力的这种方式已经不是什么新的教学形式了，但目前这种教学形式由于受到课堂教学时间的限制，仅在高等学校的英语教学中广泛应用，基于此，初中英语任课老师就要通过对相关主题电影的重点剪辑，来实现通过英语电影的播放丰富英语课堂教学形式的目标。例如，在进行“I like music that I can dance to .”一章的教学时，老师就可以搜集一些具有典型代表的歌舞片，并通过对其中重点片段的剪辑和组合，实现给学生播放观看的可能性，进而让学生通过身临其境的直观感受提高自身对英文知识学习的效率。
（三）利用信息技术协助学生展开英语复习
一直以来，初中英语的课后作业不外乎抄写、听力和朗读这三个方向的作业，尽管这三个方向的作业也是在力图锻炼学生对英语听说读写的能力，但由于缺乏专业老师的辅导，学生在完成作业时的效率以及效果并不高，基于此，老师就要合理利用信息技术提高学生在听说读写英语方面的技能掌握。例如，针对学生的听、说、读，老师可以让学生利用类似“英语趣配音”的软件，每天从中选取三到五个动画或电影片段，展开配音工作，这样既能让学生乐于完成这份作业，又能使学生在英语语境中完成对自身英语听、说、读这三方面能力的锻炼。
三、结语
总而言之，在初中英语课堂教学过程中有效应用信息技术的方式并不仅限于以上笔者浅析的几个方面，笔者仅以人教版初中英语教材为例，并结合自身實践教学经验对其做了探讨，倘若从不同版本的初中英语教材出发，并注重不同版本教材的差异性，可能还会对信息技术在初中英语教学中的有效应用得出不同的见解。但凡事总有相互对立的两面，当我们意识到信息技术对英语教学产生的积极影响时，同时还要合理避免信息技术在初中英語课堂教学中的滥用。
参考文献
[1]张燕珍.巧用网络资源，活化初中英语阅读教学[J].英语教师，2018，（6）.122-124.
[2]吕友生.巧用信息技术手段，优化初中英语阅读教学[J].英语教师，2018，（2）.119-123.
[3]王莉莉.初中英语阅读教学中信息技术的应用效果分析[J].英语广场（学术研究），2019，（7）.142～143.
[4]王晓艳.信息化背景下初中英语阅读教学改革研究[D].华中师范大学，2018.1～58.
四川省广汉市高坪中学 郑友平
关键词：初中教育;英语学科;有效教学;信息技术
引言
随着互联网时代的高速发展，信息技术在日常生活中的应用范围越来越大，并逐渐涉及到初中教育的范畴内，其实早在很多年前多媒体技术就已经在初中英语课堂教学中得到应用，并朝着全面普及和深入的方向发展，只是近几年来随着新型信息技术在初中英语教学中的有效渗透，初中英语课堂教学的形式逐渐发生一些变化，基于此，要想合理利用信息技术在初中英语教学中的渗透，提高英语课堂的教学效率，作为一线英语教学工作者就要重视在初中英语课堂中对信息技术的有效使用。基于此，我将从自身实践教学经验出发，浅析信息技术在初中英语教学中有效应用的策略。
一、信息技术在初中英语教学中应用的优势
将信息技术运用到初中英语课堂教学中，对初中英语教学来说大概有以下几点优势：一是，信息技术的使用能够充分调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，从而使得英语课堂教学效率得到有效的提高;二是，信息技术对英语课堂教学形式进行丰富使得注意力较差的学生也能长时间集中在课堂教学过程中，并提高了课堂教学的有效性;三是，信息技术在初中英语中的应用，改变了学生在课后复习时的被动局面，这样不仅使得学生身在国内就可以享受到国外的语言环境，并且还能通过信息技术对自己喜爱的英文电影片段进行配音。
二、信息技术在初中英语课前、课中和课后三个阶段中的有效应用措施
（一）利用信息技术提高任课老师备课效率
初中英语任课老师在设计教案的时候可以在深入剖析英语教材内容的基础上，通过互联网搜集一些与教学重点或难点有关的图片、动画、视频等形式的英语知识，进而再通过多媒体文件展示给学生，让这些五彩缤纷的课件内容直观的刺激学生对英语学习的兴趣，进而使他们不用依赖于老师的监督就能积极主动的参与到课堂教学活动中来。例如，在进行“Will people have robots？”一章的教学时，老师可以利用互联网查阅当下全球范围内机器人的研发情况以及实际使用情况，并搜集一些与机器人有关的科幻电影，以此来拓展课堂教学涉及范围，除此以外，老师还可以通过查阅同行的相关教案，从中汲取有利于课堂教学的方案设计，并结合本班学生的学习情况，有效运用到自身的实际教学中去。这样不仅能够吸引学生对课堂教学内容的注意力，还能提高老师自身的工作效率和工作质量。
（二）利用信息技术丰富英语课堂教学形式
正如上文中笔者所提到的，搜集与单元主题有关的电影素材这一内容，其实，在英语课堂教学中通过播放英文电影的形式锻炼学生的英语听力和综合使用英语的能力的这种方式已经不是什么新的教学形式了，但目前这种教学形式由于受到课堂教学时间的限制，仅在高等学校的英语教学中广泛应用，基于此，初中英语任课老师就要通过对相关主题电影的重点剪辑，来实现通过英语电影的播放丰富英语课堂教学形式的目标。例如，在进行“I like music that I can dance to .”一章的教学时，老师就可以搜集一些具有典型代表的歌舞片，并通过对其中重点片段的剪辑和组合，实现给学生播放观看的可能性，进而让学生通过身临其境的直观感受提高自身对英文知识学习的效率。
（三）利用信息技术协助学生展开英语复习
一直以来，初中英语的课后作业不外乎抄写、听力和朗读这三个方向的作业，尽管这三个方向的作业也是在力图锻炼学生对英语听说读写的能力，但由于缺乏专业老师的辅导，学生在完成作业时的效率以及效果并不高，基于此，老师就要合理利用信息技术提高学生在听说读写英语方面的技能掌握。例如，针对学生的听、说、读，老师可以让学生利用类似“英语趣配音”的软件，每天从中选取三到五个动画或电影片段，展开配音工作，这样既能让学生乐于完成这份作业，又能使学生在英语语境中完成对自身英语听、说、读这三方面能力的锻炼。
三、结语
总而言之，在初中英语课堂教学过程中有效应用信息技术的方式并不仅限于以上笔者浅析的几个方面，笔者仅以人教版初中英语教材为例，并结合自身實践教学经验对其做了探讨，倘若从不同版本的初中英语教材出发，并注重不同版本教材的差异性，可能还会对信息技术在初中英语教学中的有效应用得出不同的见解。但凡事总有相互对立的两面，当我们意识到信息技术对英语教学产生的积极影响时，同时还要合理避免信息技术在初中英語课堂教学中的滥用。
参考文献
[1]张燕珍.巧用网络资源，活化初中英语阅读教学[J].英语教师，2018，（6）.122-124.
[2]吕友生.巧用信息技术手段，优化初中英语阅读教学[J].英语教师，2018，（2）.119-123.
[3]王莉莉.初中英语阅读教学中信息技术的应用效果分析[J].英语广场（学术研究），2019，（7）.142～143.
[4]王晓艳.信息化背景下初中英语阅读教学改革研究[D].华中师范大学，2018.1～58.
四川省广汉市高坪中学 郑友平