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摘要：目前农村初中在思想政治教学方面存在诸多问题。要缩小城乡间教育质量的差距，提高农村初中思想政治课的教学质量，应从以下几方面入手：更新教育教学观念，树立德育为先、全面发展的观点；在初中各个年级的教学中重视开展研究性教学和研究性学习；及时充实政治教师新的知识和扩大信息源；解决师资问题等。
关键词：农村初中 思想政治课 问题 对策
九年义务教育是培养同现代化建设相适应的数以亿计的合格人才的基础工程。基础教育改革的根本，就是从应试教育转变为素质教育。素质教育本质上是全面发展的教育，江泽民曾指：“认真贯彻党的教育方针，重视教育者的素质的提高，培养德、智、体等各方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”党的教育方针也明确要求学生德、智、体、美、劳的全面发展。在全面发展教育中，思想政治是非常重要的组成部分，因为它是推动学生全面发展的精神动力。随着教育改革的进一步深入，死读书、读死书，智育与德育脱节，正在被人们所唾弃。走出校门，走向社会，把书本知识与社会实践相结合，与学生实际相结合，全面提高学生的思想政治素质，逐步成为全社会的共识。但在农村特别是在边远贫困山区，由于经济发展、社会环境和教育条件限制，初中学校在思想政治教学方面存在诸多问题，教育质量与城镇初中的差距正在拉大。主要表现在很多学校思想政治教学不能很好开展，学校领导不够重视，政治老师责任心不强，学生对上政治课厌学甚至逃学，中考政治成绩农村学生明显不如城镇学生，学生思想问题日益增多等等。
要缩小城乡间教育质量的差距，提高农村初中思想政治课的教学质量，笔者认为应从以下几方面入手：
第一，必须更新教育教学观念，树立德育为先、全面发展的观点，用邓小平教育理论作指导，切实抓紧抓好思想政治课教学。在教学实践中，贯彻“三个代表”的重要思想，探索打破常观的教育模式，走出一条与现代教育相接轨的、有成效的、适应农村实际的教学新路子。要使这门学科克服空洞乏味的说教，在教学过程中既要注意体现思想教育性和知识性，又要使之具有能吸引学生的趣味性，使学生学得生动活泼，寓教育性和知识性于趣味之中。思想政治课教师要努力学习兄弟学校、特别是已有创新教学成果的学校的先进经验，充实自己；要刻苦钻研教材，认真备课，提高教学质量；要有勇气开拓新路，努力提高自身的创造性品质，不因循守旧、安于现状，不随波逐流、人云亦云，不唯书本是上，迷信权威。用创造性的思维品质，独到性的见解，努力开拓自己新的解决问题的方法途径，创造性地运用教育教学规律，以灵活多变、丰富多样的方式方法开展思想政治课教学。
第二，必须在初中各个年级的教学中重视开展研究性教学和研究性学习。而要解决这个问题，教师必须摒弃惰性，树立创新意识。事物的发展总是由肯定阶段走向否定阶段的。否定之否定是一切事物发展的规律，这也就是我们所要进行的创新教育。创新要勤奋，要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性，带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分利用学校配置的教学设备，制作多媒体课件，扩大知识容量、生动形象地进行课堂教学。积极指导学生，根据教材的内容，联系本地区的实际和学生本人实际，进行有目的的社会调查，或专项实践活动。通过理论联系实践的探究，培养和提高学生对创新的认识，进而积极参加创新的活动。只有这样才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境，走出一条学而致用的新路。
第三，必须及时充实政治教师新的知识和扩大信息源。邓小平同志曾说：“按照中小学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。”农村初中政治教师在教育教学实践中创新意识的确立和开拓精神的养成，需要大量的、新鲜的教育教学改革的信息源。信息源是教师进行研究性教学和指导学生进行研究性学习的重要依据。就目前情况来说，绝大多数的农村政治教师还沿用着几支粉笔一块黑板的教学方法，这严重阻碍了教学质量的提高。学校领导要重视开辟政治教师的信息源。比如每年组织时事形势讲座和教学模式的研讨活动，创造条件帮助他们配备电脑上网、订阅政治刊物及组织到先进地区学习等。扩大现有政治教师的知识面和信息量，是改变目前农村思想政治课落后状态有效措施。
第四，提高农村初中思想政治课的教学质量，还要解决一个师资问题。因为，农村初中思想政治教师的奇缺，已经严重地阻碍了思想政治课的正常开设。特别在边远的农村初中已经到了严重脱节的程度。一所学校专业政治教师过少，他们无法在学校内进行本学科的正常教研活动，无法抽出时间去组织学生开展课外活动。很多学校专业政治教师不足，就从别的专业拿来补缺，导致政治课教学质量的下降。农村初中这种师资紧缺现象是什么原因造成的呢？是由于目前城乡学校间教学设备条件和经济收入的悬殊，致使许多农村教师不安心在农村中学任教，他们千方百计调离农村学校到城镇学校去任教。当然，人才是需要流动的，正如流水才能防腐一样。但是如果进不抵出，或只出不进，这沟里的水就会干涸。因此，上级教育行政部门要加强对农村教育的投入和农村学校的建设，想方设法提高农村教师福利待遇，鼓励高校师范毕业生到边远地区工作，只有这样，才能有效解决农村学校师资问题。
总之，要提高农村初中思想政治课教学质量，缩小城乡差距，需要各级政府和教育行政部门真正重视及学校师生共同努力。只要各方面同心协力去正视和解决存在的问题，城乡间教学质量的差距必然逐步缩小，农村初中政治课教学必然会出现一个崭新的局面。
关键词：农村初中 思想政治课 问题 对策
九年义务教育是培养同现代化建设相适应的数以亿计的合格人才的基础工程。基础教育改革的根本，就是从应试教育转变为素质教育。素质教育本质上是全面发展的教育，江泽民曾指：“认真贯彻党的教育方针，重视教育者的素质的提高，培养德、智、体等各方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”党的教育方针也明确要求学生德、智、体、美、劳的全面发展。在全面发展教育中，思想政治是非常重要的组成部分，因为它是推动学生全面发展的精神动力。随着教育改革的进一步深入，死读书、读死书，智育与德育脱节，正在被人们所唾弃。走出校门，走向社会，把书本知识与社会实践相结合，与学生实际相结合，全面提高学生的思想政治素质，逐步成为全社会的共识。但在农村特别是在边远贫困山区，由于经济发展、社会环境和教育条件限制，初中学校在思想政治教学方面存在诸多问题，教育质量与城镇初中的差距正在拉大。主要表现在很多学校思想政治教学不能很好开展，学校领导不够重视，政治老师责任心不强，学生对上政治课厌学甚至逃学，中考政治成绩农村学生明显不如城镇学生，学生思想问题日益增多等等。
要缩小城乡间教育质量的差距，提高农村初中思想政治课的教学质量，笔者认为应从以下几方面入手：
第一，必须更新教育教学观念，树立德育为先、全面发展的观点，用邓小平教育理论作指导，切实抓紧抓好思想政治课教学。在教学实践中，贯彻“三个代表”的重要思想，探索打破常观的教育模式，走出一条与现代教育相接轨的、有成效的、适应农村实际的教学新路子。要使这门学科克服空洞乏味的说教，在教学过程中既要注意体现思想教育性和知识性，又要使之具有能吸引学生的趣味性，使学生学得生动活泼，寓教育性和知识性于趣味之中。思想政治课教师要努力学习兄弟学校、特别是已有创新教学成果的学校的先进经验，充实自己；要刻苦钻研教材，认真备课，提高教学质量；要有勇气开拓新路，努力提高自身的创造性品质，不因循守旧、安于现状，不随波逐流、人云亦云，不唯书本是上，迷信权威。用创造性的思维品质，独到性的见解，努力开拓自己新的解决问题的方法途径，创造性地运用教育教学规律，以灵活多变、丰富多样的方式方法开展思想政治课教学。
第二，必须在初中各个年级的教学中重视开展研究性教学和研究性学习。而要解决这个问题，教师必须摒弃惰性，树立创新意识。事物的发展总是由肯定阶段走向否定阶段的。否定之否定是一切事物发展的规律，这也就是我们所要进行的创新教育。创新要勤奋，要勤于学习、勤于钻研、勤于实践。惰性是创新的绊脚石。教师只有克服惰性才能发挥自己的积极性，带领学生进行研究性学习。研究性学习是培养学生创新意识和创新能力的重要前提。思想政治课教师要充分利用学校配置的教学设备，制作多媒体课件，扩大知识容量、生动形象地进行课堂教学。积极指导学生，根据教材的内容，联系本地区的实际和学生本人实际，进行有目的的社会调查，或专项实践活动。通过理论联系实践的探究，培养和提高学生对创新的认识，进而积极参加创新的活动。只有这样才能使学生彻底摆脱死读书、读死书的困境，走出一条学而致用的新路。
第三，必须及时充实政治教师新的知识和扩大信息源。邓小平同志曾说：“按照中小学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。”农村初中政治教师在教育教学实践中创新意识的确立和开拓精神的养成，需要大量的、新鲜的教育教学改革的信息源。信息源是教师进行研究性教学和指导学生进行研究性学习的重要依据。就目前情况来说，绝大多数的农村政治教师还沿用着几支粉笔一块黑板的教学方法，这严重阻碍了教学质量的提高。学校领导要重视开辟政治教师的信息源。比如每年组织时事形势讲座和教学模式的研讨活动，创造条件帮助他们配备电脑上网、订阅政治刊物及组织到先进地区学习等。扩大现有政治教师的知识面和信息量，是改变目前农村思想政治课落后状态有效措施。
第四，提高农村初中思想政治课的教学质量，还要解决一个师资问题。因为，农村初中思想政治教师的奇缺，已经严重地阻碍了思想政治课的正常开设。特别在边远的农村初中已经到了严重脱节的程度。一所学校专业政治教师过少，他们无法在学校内进行本学科的正常教研活动，无法抽出时间去组织学生开展课外活动。很多学校专业政治教师不足，就从别的专业拿来补缺，导致政治课教学质量的下降。农村初中这种师资紧缺现象是什么原因造成的呢？是由于目前城乡学校间教学设备条件和经济收入的悬殊，致使许多农村教师不安心在农村中学任教，他们千方百计调离农村学校到城镇学校去任教。当然，人才是需要流动的，正如流水才能防腐一样。但是如果进不抵出，或只出不进，这沟里的水就会干涸。因此，上级教育行政部门要加强对农村教育的投入和农村学校的建设，想方设法提高农村教师福利待遇，鼓励高校师范毕业生到边远地区工作，只有这样，才能有效解决农村学校师资问题。
总之，要提高农村初中思想政治课教学质量，缩小城乡差距，需要各级政府和教育行政部门真正重视及学校师生共同努力。只要各方面同心协力去正视和解决存在的问题，城乡间教学质量的差距必然逐步缩小，农村初中政治课教学必然会出现一个崭新的局面。