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摘 要：在初中语文教学过程中，教学的手段有很多，但是效果层次不齐，而是用情感教育的方式能够使语文教学核心素养的内涵融入到整个学习过程中，通过情感教育实现语文学科的发展。初中生们的生活与自身的语文学科学习情况有着非常密切的联系，初中语文学科在生活中有较多的体现，能够增加学生对美好生活的憧憬与向往。运用情感教育的方式进行初中语文课程的教学工作，能够促进每一位初中生都能够在语文学习的过程获得更多的体会。
关键词：初中语文;情感教育;内涵表现;实施路径
引言：教育工作者应该根据自己所教授学生的性格特点和心理特征进行情感教育，同时在教学过程中根据学生的学习效果不断改变一些细节方法，使得语文教学融入生活的气息和时代的特点。为初中生们创造思维活跃的空间，给初中生的全面发展创造更多的机会。语文教师应该不断整理教授的教材内容，从这些内容当中认识到自身对语文情感因素的理解是否存在偏差，同时，激发出学生的学习潜能，丰富学生们成才的路径，使初中语文学科能够得到不断的发展与进步。
1.语文课程情感教育的内涵
语文课程情感教育的内涵包括很多方面，具体地表现在学生们的理论知识，学习的过程当中，也表现在学生们进行实践的过程当中。我国已经全面进入了新时代，因此教育也不能落后，想要培养出适合时代发展的学生，就必须从初中阶段学生们对新鲜事物的认知能力水平出发。学生们在生活的过程中，能够运用所学到的语文知识解决问题，这是情感教育所要求的联系实际方面。初中语文学科与其他学科之间的关系也特别密切，初中语文也是其他各种学科的基础，学习好了初中语文，当去学习其他学科时，学生们的理解能力和领悟能力会得到大幅度的提升。同时，语文所具备的美感是其他学科并不具有的，初中生在学习语文的过程当中，可以形成对文字的感悟和领悟能力，形成良好的语文情操，能够促进学生成为综合型的高素质人才。
2.初中语文情感教育的路径和手段
2.1通过情感教育进行语文德育培养
语文课程是一套系统而丰富的体系，因此，初中语文教师在教学的过程当中一定要不断地探究自己所教授年级的课程任务，在心中，牢记立德树人是教书的根本任务。运用情感教育的手段进行语文教学的目的是为了使学生们拥有良好的品德和道德情操，今儿在成长为一个理论知识和实践能力特别丰富的人才。在学校要形成一个大环境，使初中语文老师谨记自身所担负的教学责任。
2.2学校应不断改进自身的管理经验
学校的管理是促进初中语文学科发展的一个重要保障，学校只有不断改进自身的管理经验，才能够使情感教育在语文教学过程当中找到更好的方法。有了外部的制约，初中语文教师在教书的过程当中会想出更多的方法来提高整个语文课堂的质量，初中生的语文知识得到更夯实的训练，培养初中生对生活的态度和情感，真正实现初中语文课堂的教育意义。
2.3通过情感教育培养健全的人格
很多学校在培养学生的过程当中，往往只培养出了成绩好而品格方面有缺陷的学生，而通过情感教育的方法能够有效的规避这个问题。初中生们就像一张白纸，外界环境如何在初中生这张白纸上勾勒，初中生就会成为一个怎样的人，因此，学校应该谨记育人的目标，以培养健全的人格才是学校管理的根本目的，初中语文存在的价值事实，学生们在价值观的成立方面具有更高的道德准则，对外界具有敬畏心，对整个世界充满了不一样的感受。将人放在语文课堂的中心位置，使语文课堂在一个良好的氛围下进行，真正实现教育的意义。
2.4掌握整个课堂的规划
语文课堂的规划体现了语文教师对这个课堂的整个掌握，在语文教师进行课堂教学时，一定要在整体上进行不同的考虑，看到不一样的语文视角，因此，这要求老师在不同的角度去融会贯通，將整个课堂的规划作为整个教学的首要环节，将语文课程的整体框架构造出来，使学生们能够感知到整个语文课程的框架，通过这种方式即可，也让同学们感受到语文课程的奇妙之处，也可以在这一个框架中尽情的遨游。
2.5通过情感教学重视隐性课程
隐性课程在一定程度上也能够促进语文学科的发展，语文学科与社会上的各种现象都是密切相关的，社会当中的各种现象都能够折射出语文这门学科。语文的人文性是非常重要的，通过情感教学可以使学生们深刻感受到语文的人文素养体现在哪一方面，提高初中生们的整体语文素养，促进不同的初中生都能够在语文素养的培养方面得到长足的进步与发展。
3.结束语
新课改背景下，我国教育部门要求教育工作人员注重培养学生的健全的人格，初中语文学科之中也不例外。通过情感教学的方式进行初中语文教学，能够有效提高学生自身的语文情趣和素养，培养学生良好的情操。笔者在本文之中简单阐述了运行用情感教学进行初中语文教学的策略，希望能够为相关教育工作人员提供帮助。
参考文献：
[1]黄慧萍.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].汉字文化，2019（12）：100-101.
[2]董亚梅.初中语文如何实现情感教学.语文教学与研究[J].语文教学与研究，2019（17）：117.
[3]冯相如.例谈初中语文教学之情感渗透[J].中学教学参考，2019（14）：16.
关键词：初中语文;情感教育;内涵表现;实施路径
引言：教育工作者应该根据自己所教授学生的性格特点和心理特征进行情感教育，同时在教学过程中根据学生的学习效果不断改变一些细节方法，使得语文教学融入生活的气息和时代的特点。为初中生们创造思维活跃的空间，给初中生的全面发展创造更多的机会。语文教师应该不断整理教授的教材内容，从这些内容当中认识到自身对语文情感因素的理解是否存在偏差，同时，激发出学生的学习潜能，丰富学生们成才的路径，使初中语文学科能够得到不断的发展与进步。
1.语文课程情感教育的内涵
语文课程情感教育的内涵包括很多方面，具体地表现在学生们的理论知识，学习的过程当中，也表现在学生们进行实践的过程当中。我国已经全面进入了新时代，因此教育也不能落后，想要培养出适合时代发展的学生，就必须从初中阶段学生们对新鲜事物的认知能力水平出发。学生们在生活的过程中，能够运用所学到的语文知识解决问题，这是情感教育所要求的联系实际方面。初中语文学科与其他学科之间的关系也特别密切，初中语文也是其他各种学科的基础，学习好了初中语文，当去学习其他学科时，学生们的理解能力和领悟能力会得到大幅度的提升。同时，语文所具备的美感是其他学科并不具有的，初中生在学习语文的过程当中，可以形成对文字的感悟和领悟能力，形成良好的语文情操，能够促进学生成为综合型的高素质人才。
2.初中语文情感教育的路径和手段
2.1通过情感教育进行语文德育培养
语文课程是一套系统而丰富的体系，因此，初中语文教师在教学的过程当中一定要不断地探究自己所教授年级的课程任务，在心中，牢记立德树人是教书的根本任务。运用情感教育的手段进行语文教学的目的是为了使学生们拥有良好的品德和道德情操，今儿在成长为一个理论知识和实践能力特别丰富的人才。在学校要形成一个大环境，使初中语文老师谨记自身所担负的教学责任。
2.2学校应不断改进自身的管理经验
学校的管理是促进初中语文学科发展的一个重要保障，学校只有不断改进自身的管理经验，才能够使情感教育在语文教学过程当中找到更好的方法。有了外部的制约，初中语文教师在教书的过程当中会想出更多的方法来提高整个语文课堂的质量，初中生的语文知识得到更夯实的训练，培养初中生对生活的态度和情感，真正实现初中语文课堂的教育意义。
2.3通过情感教育培养健全的人格
很多学校在培养学生的过程当中，往往只培养出了成绩好而品格方面有缺陷的学生，而通过情感教育的方法能够有效的规避这个问题。初中生们就像一张白纸，外界环境如何在初中生这张白纸上勾勒，初中生就会成为一个怎样的人，因此，学校应该谨记育人的目标，以培养健全的人格才是学校管理的根本目的，初中语文存在的价值事实，学生们在价值观的成立方面具有更高的道德准则，对外界具有敬畏心，对整个世界充满了不一样的感受。将人放在语文课堂的中心位置，使语文课堂在一个良好的氛围下进行，真正实现教育的意义。
2.4掌握整个课堂的规划
语文课堂的规划体现了语文教师对这个课堂的整个掌握，在语文教师进行课堂教学时，一定要在整体上进行不同的考虑，看到不一样的语文视角，因此，这要求老师在不同的角度去融会贯通，將整个课堂的规划作为整个教学的首要环节，将语文课程的整体框架构造出来，使学生们能够感知到整个语文课程的框架，通过这种方式即可，也让同学们感受到语文课程的奇妙之处，也可以在这一个框架中尽情的遨游。
2.5通过情感教学重视隐性课程
隐性课程在一定程度上也能够促进语文学科的发展，语文学科与社会上的各种现象都是密切相关的，社会当中的各种现象都能够折射出语文这门学科。语文的人文性是非常重要的，通过情感教学可以使学生们深刻感受到语文的人文素养体现在哪一方面，提高初中生们的整体语文素养，促进不同的初中生都能够在语文素养的培养方面得到长足的进步与发展。
3.结束语
新课改背景下，我国教育部门要求教育工作人员注重培养学生的健全的人格，初中语文学科之中也不例外。通过情感教学的方式进行初中语文教学，能够有效提高学生自身的语文情趣和素养，培养学生良好的情操。笔者在本文之中简单阐述了运行用情感教学进行初中语文教学的策略，希望能够为相关教育工作人员提供帮助。
参考文献：
[1]黄慧萍.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].汉字文化，2019（12）：100-101.
[2]董亚梅.初中语文如何实现情感教学.语文教学与研究[J].语文教学与研究，2019（17）：117.
[3]冯相如.例谈初中语文教学之情感渗透[J].中学教学参考，2019（14）：16.