这是笔者一次听课亲历的故事：
　　学校新调来了一位语文教师，他主动请缨，担任七（３）班的班主任。作为教导主任，我习惯在第一周内去听新调来的老师的课。
　　“老师，奔没有交作业。”语文科代表汇报家庭作业上交情况。只见一个目光稍显呆滞的男孩站了起来，脸涨的通红，嘴巴嗫嚅着，手不停地在书包里翻找。“奔，你的作业呢？” “我做了，放在书包里了。”他一边说着，手不停地翻书包。“老师，他是骗你的，他从不做作业。” “老师，我们原来的老师是不会管他的。”“老师，他是个傻子。”奔的脸在同学们七嘴八舌的告状和数落声中涨的更红了，手足无措，嘴巴不停的嗫嚅，似乎要申辩什么。他可怜，求助地望着老师。一个十二三岁的孩子，从来就在歧视中长大，心底的痛楚不言而喻。我的心陡然沉重了起来。只见老师轻轻地走到奔跟前，摸着他的头说：“别急，坐下来慢慢找，我相信你做了作业，只是一时忘了放在哪儿了，你
　　找到了以后再给老师行吗？”奔双眼噙着泪水，使劲地点头。然后老师把话投给了全班同学：“有谁愿意别人叫你傻子的请举手？全班寂然，奔喜欢你们叫他傻子吗？谁给了你们权利去伤害自己的同学？我已经认识了你们，觉得我们班上没有一个傻子……”台下的同学默不作声，有的羞愧地低下了头。奔感激地看着老师，双眼依然噙满了泪水。
　　默默坐在教室一角的我，心情却平静不下来了。是敬佩？欣慰？然而更多的是沉思。我确信，眼前的这位老师已具备了一个优秀教师最基本的品格。在以后的工作中一定会给奔更多的台阶，更多的帮助，更多的爱，去抚平奔内心郁积的创伤，帮助他树立起自信和尊严。
　　果然，在以后的工作中，只要有适合奔的台阶，老师尽量让他尝试，安排学生帮助他，各方面能力较差的他自信了，进步了……
　　也许若干年后，奔不能升入更高一级学府深造，但克服了心理阴影的他，一定能融入社会，成为社会中正常的一员。
　　教育中许多细小的事情，如海边的贝壳，每一枚只需要拾贝者的慧眼发现，用心地雕琢。教育是爱的行动，这也许是教育的真谛吧！
　　题记：珍惜每一个儿童天真的笑声
　　尊重那一个个飞扬跳动的精神
　　每一株小草都是向着自然敞开的灵魂
　　造就一个绿色的草原吧
　　让精神之花自由盛开
　　这并不难,我的朋友
　　只需要热爱生命的理想
　　需要我们爱的行动．
　　＿＿张建平《为了教化的教育》
　　（作者单位：331615江西省吉水县螺田中学）