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摘 要：英语是学生学习生涯中知识教学的重点环节，阅读是英语教学的不可缺少的组成部分。在当前的小学英语阅读教学阶段中，存在着一个非常严重的实际问题，就是教师在教学过程中更注重传授学生语法和词汇知识，而忽视了引导学生对阅读内容进行深入分析，导致学生英语阅读水平低下。因此本文将探讨小学英语教学中的阅读能力的培养提出策略。
关键词：小学英语;教学中;阅读能力;培养策略探究;PEP小学英语;人教版;三年级起
引言：
从客观的角度来分析，小学的英语不仅仅是对学生进行文化知识的培养教育，更是对小学学生的英语语言学习能力和适应英语教学的培养有着比较重要的帮助，在学生的性格发展和习惯的养成中起到了潜移默化的作用。英语的价值是通过读、背、听、写实现的，因此很多老师都非常注重英语教学课程的设计以及教学模式的选择，从而更高效地完成教学质量把阅读能力培养教学的理念融入到英语教学中，给英语阅读教学带来活力。
一、小学英语教学中阅读能力培养的优势
小学英语阅读教学可以照顾到每一个学生，让每一个学生都能学到、参与到。帮助学生提高对知识点的接纳能力。不惧怕学习新的知识点。在小学英语中阅读理解学习知识、接纳知识。把所学的知识灵活运用，在学习过程中激发思维活跃度，英语的学习可以灵活运用在各个环境中。不仅能吸纳知识，还能灵活运用，在潜移默化之中让英语深入孩子的内心，去热爱英语学习。
二、小学英语教学中阅读能力培养措施
1.加强英语基础
因为小学生刚刚接触英语，词汇量相对较小，语法知识掌握也不是很扎实，所以这个时候学习起来很困难。如果小学英语教师指导学生进行英语阅读练习，可能会使许多学生感到紧张甚至恐惧，容易影响他们的学习效果。针对这种情况，为了有效锻炼和发展学生的英语阅读能力，英语教师可以为学生创造一个轻松舒适的教学情境，让学生在特定情境中观察和理解新事物，获得新的见解，逐渐激发他们的好奇心和兴趣。在创造良好的英语课堂教学情境时，要充分结合英语课堂教学知识，将英语阅读教学目标和知识内容融入到创设的英语情境中。学生可以通过网络获取所需的英语资料，拓宽知识面，加强英语基础，为提高学生的英语阅读能力提供便利条件。当然，在小学英语教学中阅读教学也占有主要地位，英语教师也需要从多方面高度重视提高学生的阅读水平。在英语课堂上，英语教师可以依靠阅读材料，安排小组活动，促进师生互动，激发学生的阅读兴趣，促进思维碰撞，从而顺利地翻译英语文本。小学英语教师可以指导学生阅读英语。如预测、判断、归纳等，加强学生的英语思维。
2.加强学生口语能力
在當前的小学英语教学中，可以说口语表达是学生最薄弱的环节。在小学英语实践教学中锻炼学生的口语表达能力，可以使学生对英语语言有深入的理解和认知。加强小学生口语表达能力需要大量的口语练习。小学英语教师在学习完每个单元后，可以组织学生进行英语辩论、阅读、角色扮演等活动，营造良好的学习氛围，为学生提供表达自我的机会。与其他形式的作业相比，口语作业不方便检查，这就要求小学生具有较强的自觉性和主动性，这就要求小学教师加强对学生主观能动性的调动，提高学生的自主学习能力，促进学生自主练习口语，学会优化口语表达中遇到的问题。例如，背单词和使用字典。此外，还应重视学生的互动式口语教学，利用游戏情境和访谈强化学生的互动意识，提高学生的英语口语表达能力。
3.生活化教学
在小学英语教学中，英语教师可以构建符合学生实际生活的教学内容，吸引学生的注意力，让学生自主参与英语课堂活动。例如，课堂学习内容和体育有关，教师可以让学生准备一些自己喜欢的体育道具，并在课堂上加入小组活动，让学生用英语知识向老师和其他学生解释自己喜欢的运动项目和理由，营造良好的学习氛围，让更多的学生参与课堂讨论。
将生活化情境融入小学英语课堂，可以使学生真正体验到英语学习的乐趣，增强小学英语课堂的交际性和实践性。教师可以结合教材内容，让学生用英语知识来解释自己患病的过程。这样，将学生的生活经验融入英语课堂，可以有效地调动学生学习英语阅读的兴趣，有效地促进自己的英语阅读理解能力的提升。
结束语：
小学英语教学的一个重要目标是培养学生英语基础知识和阅读理解能力。因此，教师应充分发挥教学的基础知识功能，注重文化意识在教学过程中的渗透。在小学英语教学中渗透文化观念和文化意识的过程中，教师必须结合英语阅读课程的教学目标和要求，深入挖掘英语教材和课外读物所蕴含的文化内涵。特别要注意有效利用互联网上丰富的英语阅读教学资源，引导学生更多地接触英语母语国家的相关知识，促进小学生形成良好的英语阅读水平。
参考文献：
[1]刘丽君.小学英语词汇教学中思维能力培养的策略探析[J].现代基础教育研究，2019，35（03）：226-231.
[2]陈冰.小学英语高年段Cartoon板块教学中如何培养学生阅读能力[J].教育观察，2019，8（29）：127-128.
[3]乔影.小学英语教学中培养阅读能力初探[J].集宁师专学报，2002（03）：27-31.
关键词：小学英语;教学中;阅读能力;培养策略探究;PEP小学英语;人教版;三年级起
引言：
从客观的角度来分析，小学的英语不仅仅是对学生进行文化知识的培养教育，更是对小学学生的英语语言学习能力和适应英语教学的培养有着比较重要的帮助，在学生的性格发展和习惯的养成中起到了潜移默化的作用。英语的价值是通过读、背、听、写实现的，因此很多老师都非常注重英语教学课程的设计以及教学模式的选择，从而更高效地完成教学质量把阅读能力培养教学的理念融入到英语教学中，给英语阅读教学带来活力。
一、小学英语教学中阅读能力培养的优势
小学英语阅读教学可以照顾到每一个学生，让每一个学生都能学到、参与到。帮助学生提高对知识点的接纳能力。不惧怕学习新的知识点。在小学英语中阅读理解学习知识、接纳知识。把所学的知识灵活运用，在学习过程中激发思维活跃度，英语的学习可以灵活运用在各个环境中。不仅能吸纳知识，还能灵活运用，在潜移默化之中让英语深入孩子的内心，去热爱英语学习。
二、小学英语教学中阅读能力培养措施
1.加强英语基础
因为小学生刚刚接触英语，词汇量相对较小，语法知识掌握也不是很扎实，所以这个时候学习起来很困难。如果小学英语教师指导学生进行英语阅读练习，可能会使许多学生感到紧张甚至恐惧，容易影响他们的学习效果。针对这种情况，为了有效锻炼和发展学生的英语阅读能力，英语教师可以为学生创造一个轻松舒适的教学情境，让学生在特定情境中观察和理解新事物，获得新的见解，逐渐激发他们的好奇心和兴趣。在创造良好的英语课堂教学情境时，要充分结合英语课堂教学知识，将英语阅读教学目标和知识内容融入到创设的英语情境中。学生可以通过网络获取所需的英语资料，拓宽知识面，加强英语基础，为提高学生的英语阅读能力提供便利条件。当然，在小学英语教学中阅读教学也占有主要地位，英语教师也需要从多方面高度重视提高学生的阅读水平。在英语课堂上，英语教师可以依靠阅读材料，安排小组活动，促进师生互动，激发学生的阅读兴趣，促进思维碰撞，从而顺利地翻译英语文本。小学英语教师可以指导学生阅读英语。如预测、判断、归纳等，加强学生的英语思维。
2.加强学生口语能力
在當前的小学英语教学中，可以说口语表达是学生最薄弱的环节。在小学英语实践教学中锻炼学生的口语表达能力，可以使学生对英语语言有深入的理解和认知。加强小学生口语表达能力需要大量的口语练习。小学英语教师在学习完每个单元后，可以组织学生进行英语辩论、阅读、角色扮演等活动，营造良好的学习氛围，为学生提供表达自我的机会。与其他形式的作业相比，口语作业不方便检查，这就要求小学生具有较强的自觉性和主动性，这就要求小学教师加强对学生主观能动性的调动，提高学生的自主学习能力，促进学生自主练习口语，学会优化口语表达中遇到的问题。例如，背单词和使用字典。此外，还应重视学生的互动式口语教学，利用游戏情境和访谈强化学生的互动意识，提高学生的英语口语表达能力。
3.生活化教学
在小学英语教学中，英语教师可以构建符合学生实际生活的教学内容，吸引学生的注意力，让学生自主参与英语课堂活动。例如，课堂学习内容和体育有关，教师可以让学生准备一些自己喜欢的体育道具，并在课堂上加入小组活动，让学生用英语知识向老师和其他学生解释自己喜欢的运动项目和理由，营造良好的学习氛围，让更多的学生参与课堂讨论。
将生活化情境融入小学英语课堂，可以使学生真正体验到英语学习的乐趣，增强小学英语课堂的交际性和实践性。教师可以结合教材内容，让学生用英语知识来解释自己患病的过程。这样，将学生的生活经验融入英语课堂，可以有效地调动学生学习英语阅读的兴趣，有效地促进自己的英语阅读理解能力的提升。
结束语：
小学英语教学的一个重要目标是培养学生英语基础知识和阅读理解能力。因此，教师应充分发挥教学的基础知识功能，注重文化意识在教学过程中的渗透。在小学英语教学中渗透文化观念和文化意识的过程中，教师必须结合英语阅读课程的教学目标和要求，深入挖掘英语教材和课外读物所蕴含的文化内涵。特别要注意有效利用互联网上丰富的英语阅读教学资源，引导学生更多地接触英语母语国家的相关知识，促进小学生形成良好的英语阅读水平。
参考文献：
[1]刘丽君.小学英语词汇教学中思维能力培养的策略探析[J].现代基础教育研究，2019，35（03）：226-231.
[2]陈冰.小学英语高年段Cartoon板块教学中如何培养学生阅读能力[J].教育观察，2019，8（29）：127-128.
[3]乔影.小学英语教学中培养阅读能力初探[J].集宁师专学报，2002（03）：27-31.