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【摘要】高校团学是辅导员开展大学生思想政治教育活动的一个重要载体，高校共青团和各级学生会组织的主体都是青年知识分子的主要代表，是高校开展思想政治教育活动的骨干力量。新形势下，团学干部在创新组织能力、团队精神、组织纪律方面有待加强，高校工作者要不断完善高校团学干部的培养方式，充分发挥团学干部在学生中的自我管理、自我服务、自我教育方面的重要作用。
【关键词】高校；团学；培养
在高校团学组织的学生干部队伍中，分别有校团委、院系团委、班级团支部；校学生会设立的各个部门、院系学生会设立的各个部门、班干部等组成了高校的团学组织体系。团学干部平常还要协助辅导员老师开展日常思想政治教育活动，并组织团员青年学生开展形式多样的主题活动，让大学生在思想政治教育活动中接受教育。
一、当前高校团学干部培养方式存在的问题
（一）团学干部担当意识不够，组织活动创新能力不够
高校的团学干部是学校教育和管理工作中的一支骨干力量，是维持高校思想政治教育工作活动的重要组成部分，是学校党组织联系广大青年学生的桥梁和纽带。以我院2012级的1班为例，全班的学生在高中毕业前都已经加入共青团，团员的身份在大学中已经失去所谓的“荣誉感”，因此，很难动激发他们参与到团学的实践活动中。而且大部分团员学生认为：“团员的身份轻而易举可以取得”，因此，大部分的团员学生缺乏团员基本的担当意识。从学生会干部的角度上看，大部分的学生会干部习惯了按照老师的要求去做事和组织活动，但是，高校的辅导员老师不可能事事都要亲历亲为，很多组织活动需要学生会干部自己发挥自己的组织领导能力和创新能力。团学干部往往在这方面出现问题，不肯实地进行了解情况，没有进行认真研究活动方案和活动的可操作性，只等待辅导员老师的指令做事。因此，学生干部组织的活动经常照搬上一届师兄师姐的实施方案，没有自己发挥主观能动性，创造性地组织团学活动。 甚至有个别学生会干部认为，学生干部只不过是一个虚名，这种虚名只能给自己在同学眼中炫耀的机会，并没有实际的“好处”，所以这类学生干部往往缺乏责任感和担当意识，实际参与的活动少，出现慵懒的情况，更有少部分学生干部甚至通过所谓的人际关系进入团学干部队伍，抱着学生干部能为自己的入党或者在获奖方面有个优先的条件，这一类的学生干部只在乎个人利益，不顾集体利益，像这样的学生干部不仅没有发挥以身作则的作用，反而影响了团学干部的形象。
（二）团学干部的缺乏团队精神，凝聚力不够
团学中的部门之间在平时联系沟通较少，只有一些大型活动由辅导员统一安排部门之间合作完成的时候才会有这种“被动”合作局面，在平时基本上你做你的事，我干我的活，团学部门之间没有形成团队的合力。孔子说：“三人行，必有我师焉”没有整体团队的合作与策略，部门之间、团学干部之间没有相互学习，取他人之长补已之短，这样的团学队伍的凝聚力就会显得不够。个别学生干部不但缺少团队合作精神，甚至有些学生干部一心只想着自己以后当上学生会主席或者团支部书记，把个人的利益看得太重，在学生会内部搞小团体主义、把个人的私利凌驾于集体利益之上，在投票选举学生会主要干部时，靠的是小集体主义，拉拢学生会其他成员、靠学生会里的同乡关系，排挤那些诚实做事的、老实做人的学生会干部，拉票行为的问题变得异常突出。这些不专心学生会工作，一心想著个人利益的学生会干部，必然会导致整个团学干部的团队精神缺乏，凝心聚力的氛围丢失。
（三）团学干部队伍的组织纪律和学风建设有待加强
团学干部在学校里面应该是学习和社会实践的双结合的模范代表，在全院学生当中都是学习和工作能力比较突出的。因此一个优秀的团学干部不但团学的工作做得好，而且学习成绩也是名列前茅的。这些成绩跟是否做团学干部不会有冲突，反而会有帮助，因为一个优秀的学生在做团学工作的同时，也会努力去提高自己的学习效率，长期这样的努力，这些学生的成绩反而会更好。一些团学干部认为自己进入团学当干部以后，总是讲为全院的广大青年学生服务，影响到了自己的学习，导致自己的成绩不理想。这样的理解显然是片面的。衡量一个学生是否优秀，不仅仅是看你的笔试成绩，还要看专业考试成绩、社会实践活动的成绩、参加第二课堂的活动的成绩等，这些方面在综合测评当中占有不小的比例。因此，在大学学习生涯中，只通过专业考试就能把自己的综合测评排前几名，是相当困难的。高校不仅要培养一个具有专业知识丰富的学生，更要培养一个具有健全人格的大学生。部分团学干部的组织纪律焕散，学习上总找借口说团学工作忙，经常无故旷课和迟到，影响学风建设健康发展。
二、针对团学干部存在的问题，要不断优化团学干部的培养方式
（一）做好团学干部的思想政治教育工作，提高团学干部的创新能力。团学干部树立正确的世界观、人生观和价值观，确立自己权利与责任，担当意识要强。作为一个团学干部听从辅导员老师的指挥是正确的，但是在一定的范围内，团学干部可以发挥自己的主观能动性，创新组织活动的形式，有好的意见或者看法跟老师的不一样，也可以提出来供大家参考，不要一味的听从老师实施方案，甚至一些学生干部为了讨好领导、老师，唯命是从。提高团学干部的创新能力，可以安排学生干部与国内的高校团学或者同校的其它院系的团学进行工作交流，互相学习，以达到开阔眼界的效果；学院的辅导员老师可以请一些在创新组织活动上有一定的权威的专家开设讲座培训；或者是通过素质拓展的形式，开启团学干部创新组织的能力。
（二）加强组织纪律建设，形成长效机制。
团学干部在学生日常的管理工作中，有着较大的决策权，在学生中也有较大的影响。辅导员老师要重视提高团学干部的组织纪律性。辅导员老师要完善团学干部的管理规定和相关纪律制度，对团学干部的行为有一个约束的机制，减少团学干部违规违纪的概率。团学干部要有一套科学、合理的考核机制，定期对团学干部考核。比如：可以对团学干部进行学生满意度评价，让全院的学生给团学干部评议和打分，设定评定等级：优秀、良好、合格、不合格。对于考核优秀的发给奖状和奖金给予鼓励并公示表彰，让全院学生学习榜样；对于考核不合格的团学干部要了解情况，提出整改意见，让其在辅导员老师的批评教育下得到成长。团学干部管理当中要有团学干部的进退机制，对于一些违规违纪的团学干部，例如：考试严重作弊、经常旷课、迟到达到一定数量、打架斗殴、经常夜不归宿的团学干部要让其退出团学干部队伍，并要经常性地对这些学生进行思想政治教育。团学部门个别缺乏干事，可以招开团学干部增补大会，增加团学干部。
高校团学是辅导员开展大学生思想政治教育活动的一个重要载体，要充分发挥团学干部在学生中的自我管理、自我服务、自我教育方面的重要作用。通过发现团学存在的问题，创新团学干部的培养方式，努力提高团学干部服务青年学生的服务水平。
参考文献：
[1]李易玲.社会管理创新背景下的高校共青团工作[J].思想教育研究，2012（11）.
[2]陈涛，高静，潘伟国.创新高校党建带团建工作的探索[J].教育与职业，2011（15）.
作者简介：
林伟东，1983年，男，广东梅州五华人，嘉应学院教育科学学院，硕士研究生，硕士，讲师，思想政治教育。
陈文清，1985年，女，广东惠州惠城人，惠东县方志办，大学本科，学士学位。
【关键词】高校；团学；培养
在高校团学组织的学生干部队伍中，分别有校团委、院系团委、班级团支部；校学生会设立的各个部门、院系学生会设立的各个部门、班干部等组成了高校的团学组织体系。团学干部平常还要协助辅导员老师开展日常思想政治教育活动，并组织团员青年学生开展形式多样的主题活动，让大学生在思想政治教育活动中接受教育。
一、当前高校团学干部培养方式存在的问题
（一）团学干部担当意识不够，组织活动创新能力不够
高校的团学干部是学校教育和管理工作中的一支骨干力量，是维持高校思想政治教育工作活动的重要组成部分，是学校党组织联系广大青年学生的桥梁和纽带。以我院2012级的1班为例，全班的学生在高中毕业前都已经加入共青团，团员的身份在大学中已经失去所谓的“荣誉感”，因此，很难动激发他们参与到团学的实践活动中。而且大部分团员学生认为：“团员的身份轻而易举可以取得”，因此，大部分的团员学生缺乏团员基本的担当意识。从学生会干部的角度上看，大部分的学生会干部习惯了按照老师的要求去做事和组织活动，但是，高校的辅导员老师不可能事事都要亲历亲为，很多组织活动需要学生会干部自己发挥自己的组织领导能力和创新能力。团学干部往往在这方面出现问题，不肯实地进行了解情况，没有进行认真研究活动方案和活动的可操作性，只等待辅导员老师的指令做事。因此，学生干部组织的活动经常照搬上一届师兄师姐的实施方案，没有自己发挥主观能动性，创造性地组织团学活动。 甚至有个别学生会干部认为，学生干部只不过是一个虚名，这种虚名只能给自己在同学眼中炫耀的机会，并没有实际的“好处”，所以这类学生干部往往缺乏责任感和担当意识，实际参与的活动少，出现慵懒的情况，更有少部分学生干部甚至通过所谓的人际关系进入团学干部队伍，抱着学生干部能为自己的入党或者在获奖方面有个优先的条件，这一类的学生干部只在乎个人利益，不顾集体利益，像这样的学生干部不仅没有发挥以身作则的作用，反而影响了团学干部的形象。
（二）团学干部的缺乏团队精神，凝聚力不够
团学中的部门之间在平时联系沟通较少，只有一些大型活动由辅导员统一安排部门之间合作完成的时候才会有这种“被动”合作局面，在平时基本上你做你的事，我干我的活，团学部门之间没有形成团队的合力。孔子说：“三人行，必有我师焉”没有整体团队的合作与策略，部门之间、团学干部之间没有相互学习，取他人之长补已之短，这样的团学队伍的凝聚力就会显得不够。个别学生干部不但缺少团队合作精神，甚至有些学生干部一心只想着自己以后当上学生会主席或者团支部书记，把个人的利益看得太重，在学生会内部搞小团体主义、把个人的私利凌驾于集体利益之上，在投票选举学生会主要干部时，靠的是小集体主义，拉拢学生会其他成员、靠学生会里的同乡关系，排挤那些诚实做事的、老实做人的学生会干部，拉票行为的问题变得异常突出。这些不专心学生会工作，一心想著个人利益的学生会干部，必然会导致整个团学干部的团队精神缺乏，凝心聚力的氛围丢失。
（三）团学干部队伍的组织纪律和学风建设有待加强
团学干部在学校里面应该是学习和社会实践的双结合的模范代表，在全院学生当中都是学习和工作能力比较突出的。因此一个优秀的团学干部不但团学的工作做得好，而且学习成绩也是名列前茅的。这些成绩跟是否做团学干部不会有冲突，反而会有帮助，因为一个优秀的学生在做团学工作的同时，也会努力去提高自己的学习效率，长期这样的努力，这些学生的成绩反而会更好。一些团学干部认为自己进入团学当干部以后，总是讲为全院的广大青年学生服务，影响到了自己的学习，导致自己的成绩不理想。这样的理解显然是片面的。衡量一个学生是否优秀，不仅仅是看你的笔试成绩，还要看专业考试成绩、社会实践活动的成绩、参加第二课堂的活动的成绩等，这些方面在综合测评当中占有不小的比例。因此，在大学学习生涯中，只通过专业考试就能把自己的综合测评排前几名，是相当困难的。高校不仅要培养一个具有专业知识丰富的学生，更要培养一个具有健全人格的大学生。部分团学干部的组织纪律焕散，学习上总找借口说团学工作忙，经常无故旷课和迟到，影响学风建设健康发展。
二、针对团学干部存在的问题，要不断优化团学干部的培养方式
（一）做好团学干部的思想政治教育工作，提高团学干部的创新能力。团学干部树立正确的世界观、人生观和价值观，确立自己权利与责任，担当意识要强。作为一个团学干部听从辅导员老师的指挥是正确的，但是在一定的范围内，团学干部可以发挥自己的主观能动性，创新组织活动的形式，有好的意见或者看法跟老师的不一样，也可以提出来供大家参考，不要一味的听从老师实施方案，甚至一些学生干部为了讨好领导、老师，唯命是从。提高团学干部的创新能力，可以安排学生干部与国内的高校团学或者同校的其它院系的团学进行工作交流，互相学习，以达到开阔眼界的效果；学院的辅导员老师可以请一些在创新组织活动上有一定的权威的专家开设讲座培训；或者是通过素质拓展的形式，开启团学干部创新组织的能力。
（二）加强组织纪律建设，形成长效机制。
团学干部在学生日常的管理工作中，有着较大的决策权，在学生中也有较大的影响。辅导员老师要重视提高团学干部的组织纪律性。辅导员老师要完善团学干部的管理规定和相关纪律制度，对团学干部的行为有一个约束的机制，减少团学干部违规违纪的概率。团学干部要有一套科学、合理的考核机制，定期对团学干部考核。比如：可以对团学干部进行学生满意度评价，让全院的学生给团学干部评议和打分，设定评定等级：优秀、良好、合格、不合格。对于考核优秀的发给奖状和奖金给予鼓励并公示表彰，让全院学生学习榜样；对于考核不合格的团学干部要了解情况，提出整改意见，让其在辅导员老师的批评教育下得到成长。团学干部管理当中要有团学干部的进退机制，对于一些违规违纪的团学干部，例如：考试严重作弊、经常旷课、迟到达到一定数量、打架斗殴、经常夜不归宿的团学干部要让其退出团学干部队伍，并要经常性地对这些学生进行思想政治教育。团学部门个别缺乏干事，可以招开团学干部增补大会，增加团学干部。
高校团学是辅导员开展大学生思想政治教育活动的一个重要载体，要充分发挥团学干部在学生中的自我管理、自我服务、自我教育方面的重要作用。通过发现团学存在的问题，创新团学干部的培养方式，努力提高团学干部服务青年学生的服务水平。
参考文献：
[1]李易玲.社会管理创新背景下的高校共青团工作[J].思想教育研究，2012（11）.
[2]陈涛，高静，潘伟国.创新高校党建带团建工作的探索[J].教育与职业，2011（15）.
作者简介：
林伟东，1983年，男，广东梅州五华人，嘉应学院教育科学学院，硕士研究生，硕士，讲师，思想政治教育。
陈文清，1985年，女，广东惠州惠城人，惠东县方志办，大学本科，学士学位。