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【摘要】在初中的英语课堂上的e学习，与传统的英语教学模式相比较，e学习环境具有自身的一种优势，它的优势是具有一定的自主性、交互性和拓展性，在初中英语课堂，通过e学习环境，能够大大地提高学生对于初中英语课的一种兴趣，进而提高我们的教学效率。在本文，对于e学习环境下的初中英语教学的研究，我主要是立足于初中生的学习行为和方式，探究初中英语课与信息技术的一种高度的融合。
【关键词】e学习初中英语;有效策略
【作者简介】汤琳，江苏省常州市清潭中学。
e学习环境我主要是通过以运用pad为例，教师将英语课堂的一些问题和相关的作业发送给学生，同时发送的还有学生们的学习情况，让学生通过教师的pad反馈，看到自己的学习情况和状态。
一、运用e环境，丰富教学资源，优化视听教学
传统的英语课堂存在着我们所熟悉的一些弊端：教师在呈现教学目标上较为简单，学生在英语课堂中不仅缺乏合作的精神，更缺乏的是一种学习的自主性，这种课堂忽略了对于学生的能力培养，使得学生在学习英上语面临的最大问题就是哑巴英语，即缺少利用英语来进行交际，在我们的英语课堂中如果能够利用e环境来创设一些英语学习的情境：如真人发音、设计情景对话、角色扮演等等，里面的标准音频和声频，能够使教师设计的各项情景完美的得以展现。
1.利用e学习环境进行听说训练。随着e学习环境的介入，能够为学生提供一个全英语的学习环境。例如：在学习译林英语七年级上册This isme！这一课时，我通过播放紧凑而又逼真的教学录像、幽默的英语对话，让学生去完成一些任务，这些都是引起学生注意力和兴趣的有力手段。在这种兴趣的激发下，学生能够一步步地主动去开启自身的感觉器官，逐步的搞懂听力内容，在听的过程中，学生的成就感也逐步地得到构建，学生的学习信心和动力大增。
2.利用e学习环境，让学生享受纯正的语音语调。传统课堂英语学习多以指定教科书为知识载体，文章篇幅有限，呈现方式固定单一，与课外学生所熟悉的动态网络环境形成鲜明对比，如果我们教师能够突破本文篇章的局限性，进一步挖掘文本的背景信息及外延内涵，利用互联网将文本重难点与学生兴趣点进行有机融合，搜寻相关的可视化资源以此来丰富课程资源，让学生在学习增效的同时亦能享受纯正的英语之美。
例如，英语电影教学便是很好的一种尝试。学生都爱看电影，给学生下载推荐一些英语的原版电影，如：The Lion King，Harry Potter， Panda等等，学生在看的时候不仅能够让学生得以放松，而且能够让学生在放松的时候学习英语，这种集图像、声音、动画为一体的英语原版电影，能够大大的刺激学生的听觉和视觉，学生的好奇心也得到了激发，学生平时较为排斥的语法在学生观看字幕和听的过程中也逐渐地变得似乎简单起来。
二、利用e学习环境，帮助学生构建自学模式
在多媒体介入到课堂教学之前，我们的课堂师生关键可以描述为教师为主动、学生为被动的关系。但是在多媒体介入之后，在e学习环境下，我们的授课模式变成教师为主导、学生为主体的授课模式，在教师使用pad，教师将英语课堂的一些问题和相关的作业发送给学生，同时发送的还有学生们的学习情况，让学生通过教师的pad反馈，看到自己的学习情况和状态。例如，教师可以在pad上设计一些诸如猜谜游戏或者是闯关的小游戏，学生在游戏中不仅能够在兴趣下培养他们的创新能力和独立思考和分析的能力，还使得这样的一个游戏过程变成师生间情感交流的过程。这样的e学习环境能够激发学生的主体性地位，发挥其学习的自主性，构建一种新型的自主学习模式。
三、利用e学习环境，帮助学生创设生动形象的课堂教学情境
1.将学生的真实生活带进课堂。在pad上，教师可以将上课用的课件、学生的作业以及一些与教学内容相关的额录像材料通过pad的终端发送给学生，让学生能够根据教师的指令，通过抢答、计时等方式使学生的注意力迅速地转移到我们的课堂教学中，在学生的积极思考中，思维完全被打开，教师能够看到的是学生对于英语产生的那种浓厚的学习兴趣和一种对于英语知识学习的渴求。例如：在学习译林牛津英语8Aunit7 Seasons这一课时，我在上课时就将一年四季的景色照片，人们在各个季节常做的一些活动照片做成ppt，然后再播放一段人们对于各个季节的一些喜爱的音频也发送给学生，让学生在这些图片和音频的指导下，逐渐的明白China is a big country. In the south of China，it is warm in winter. But in the north of China， it is cold in winter.在教師设计的这些图像声频中，学生能够在很短的时间内将一些英语的语言符号与相关的天气背景相结合，让语言变得活起来，学生的语言表达能力得到了培养，课堂效果也得到了增强。
2.在e学习环境下创设活动情境。素质教育下对于我们英语课堂的着眼点应该放在孩子的主体地位与创新精神，在e学习环境下创设活动情境，我主要是通过借助于e学习环境，让学生通过画、唱、玩、演等活动方式，激发初中生学习英语的一种兴趣，进而提高我们初中英语课堂教学的质量。如：“演”，在英语e学习环境中，我在pad上提出一些任务：如：配音角色秀、角色扮演等等，通过让学生进行表演完成任务，来让学生能够熟练地掌握本堂课的一些重点句型和课文，对于新学的一些单词也能够熟练地运用，进而大大提高学生口语水平的一种活动。
总之，在信息化的时代，我们教师能够运用e学习环境，不断的优化自己的课堂教学方法，进行试听教学，充分发挥学生在e环境下的主体作用，同时教师要创设好教学情境，采取一些行之有效的教学策略，促进初中英语课堂的优化，增强我们的课堂教学效果，提升学生的英语学习素养。
【关键词】e学习初中英语;有效策略
【作者简介】汤琳，江苏省常州市清潭中学。
e学习环境我主要是通过以运用pad为例，教师将英语课堂的一些问题和相关的作业发送给学生，同时发送的还有学生们的学习情况，让学生通过教师的pad反馈，看到自己的学习情况和状态。
一、运用e环境，丰富教学资源，优化视听教学
传统的英语课堂存在着我们所熟悉的一些弊端：教师在呈现教学目标上较为简单，学生在英语课堂中不仅缺乏合作的精神，更缺乏的是一种学习的自主性，这种课堂忽略了对于学生的能力培养，使得学生在学习英上语面临的最大问题就是哑巴英语，即缺少利用英语来进行交际，在我们的英语课堂中如果能够利用e环境来创设一些英语学习的情境：如真人发音、设计情景对话、角色扮演等等，里面的标准音频和声频，能够使教师设计的各项情景完美的得以展现。
1.利用e学习环境进行听说训练。随着e学习环境的介入，能够为学生提供一个全英语的学习环境。例如：在学习译林英语七年级上册This isme！这一课时，我通过播放紧凑而又逼真的教学录像、幽默的英语对话，让学生去完成一些任务，这些都是引起学生注意力和兴趣的有力手段。在这种兴趣的激发下，学生能够一步步地主动去开启自身的感觉器官，逐步的搞懂听力内容，在听的过程中，学生的成就感也逐步地得到构建，学生的学习信心和动力大增。
2.利用e学习环境，让学生享受纯正的语音语调。传统课堂英语学习多以指定教科书为知识载体，文章篇幅有限，呈现方式固定单一，与课外学生所熟悉的动态网络环境形成鲜明对比，如果我们教师能够突破本文篇章的局限性，进一步挖掘文本的背景信息及外延内涵，利用互联网将文本重难点与学生兴趣点进行有机融合，搜寻相关的可视化资源以此来丰富课程资源，让学生在学习增效的同时亦能享受纯正的英语之美。
例如，英语电影教学便是很好的一种尝试。学生都爱看电影，给学生下载推荐一些英语的原版电影，如：The Lion King，Harry Potter， Panda等等，学生在看的时候不仅能够让学生得以放松，而且能够让学生在放松的时候学习英语，这种集图像、声音、动画为一体的英语原版电影，能够大大的刺激学生的听觉和视觉，学生的好奇心也得到了激发，学生平时较为排斥的语法在学生观看字幕和听的过程中也逐渐地变得似乎简单起来。
二、利用e学习环境，帮助学生构建自学模式
在多媒体介入到课堂教学之前，我们的课堂师生关键可以描述为教师为主动、学生为被动的关系。但是在多媒体介入之后，在e学习环境下，我们的授课模式变成教师为主导、学生为主体的授课模式，在教师使用pad，教师将英语课堂的一些问题和相关的作业发送给学生，同时发送的还有学生们的学习情况，让学生通过教师的pad反馈，看到自己的学习情况和状态。例如，教师可以在pad上设计一些诸如猜谜游戏或者是闯关的小游戏，学生在游戏中不仅能够在兴趣下培养他们的创新能力和独立思考和分析的能力，还使得这样的一个游戏过程变成师生间情感交流的过程。这样的e学习环境能够激发学生的主体性地位，发挥其学习的自主性，构建一种新型的自主学习模式。
三、利用e学习环境，帮助学生创设生动形象的课堂教学情境
1.将学生的真实生活带进课堂。在pad上，教师可以将上课用的课件、学生的作业以及一些与教学内容相关的额录像材料通过pad的终端发送给学生，让学生能够根据教师的指令，通过抢答、计时等方式使学生的注意力迅速地转移到我们的课堂教学中，在学生的积极思考中，思维完全被打开，教师能够看到的是学生对于英语产生的那种浓厚的学习兴趣和一种对于英语知识学习的渴求。例如：在学习译林牛津英语8Aunit7 Seasons这一课时，我在上课时就将一年四季的景色照片，人们在各个季节常做的一些活动照片做成ppt，然后再播放一段人们对于各个季节的一些喜爱的音频也发送给学生，让学生在这些图片和音频的指导下，逐渐的明白China is a big country. In the south of China，it is warm in winter. But in the north of China， it is cold in winter.在教師设计的这些图像声频中，学生能够在很短的时间内将一些英语的语言符号与相关的天气背景相结合，让语言变得活起来，学生的语言表达能力得到了培养，课堂效果也得到了增强。
2.在e学习环境下创设活动情境。素质教育下对于我们英语课堂的着眼点应该放在孩子的主体地位与创新精神，在e学习环境下创设活动情境，我主要是通过借助于e学习环境，让学生通过画、唱、玩、演等活动方式，激发初中生学习英语的一种兴趣，进而提高我们初中英语课堂教学的质量。如：“演”，在英语e学习环境中，我在pad上提出一些任务：如：配音角色秀、角色扮演等等，通过让学生进行表演完成任务，来让学生能够熟练地掌握本堂课的一些重点句型和课文，对于新学的一些单词也能够熟练地运用，进而大大提高学生口语水平的一种活动。
总之，在信息化的时代，我们教师能够运用e学习环境，不断的优化自己的课堂教学方法，进行试听教学，充分发挥学生在e环境下的主体作用，同时教师要创设好教学情境，采取一些行之有效的教学策略，促进初中英语课堂的优化，增强我们的课堂教学效果，提升学生的英语学习素养。