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摘 要：当前的高中语文课堂教学效果难以取得真正的提升，主要在于很多学生学习兴趣不够浓厚，因此，采取积极措施，根据学生个性心理特点的需要，结合实际的教学内容，探究如何激活高中语文课堂教学就显得尤为重要。
关键词：高中语文；课堂教学；激活
在当前的高中语文课堂教学过程中，很多教师经常面临着这样的尴尬局面：教师在课堂上讲的尽心尽责，不遗余力，学生们也听的较为认真，但课堂气氛依然很沉闷，教学效果难以取得有效的提升，学生们厌学倾向依然比较明显，究其原因，主要是由于当前很多高中学校仍然是以应试教育作为其基本的教学理念和教学目的，教师的教学活动都是以学生能否取得高分为核心而展开，学生们学习也主要是源自于高考的升学压力，在这样的教学理念指导下，教师的教学手段和方法往往显得比较呆板，强行的单向的向学生传输知识，学生也只是为了应付升学压力，而被动的接受知识，造成课堂气氛沉闷，学生心理负担和压力过重，课堂教学效果很难得到显著的提升，为此，要想行之有效的激活高中语文课堂，教师就必须要积极转变自身的教学理念和教学手段，在向学生传输知识的过程中，注重学生语文基本素质的拓展，要采取措施激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，本文试就如何激活高中语文课堂教学，结合本人高中语文教学实践和教学经验，谈谈我个人的一些见解和看法。
一、选择适当的教学方法，激发学生的语文学习兴趣
高中语文课堂教学过程中，要想有效的激活其课堂教学，教师必须善于根据教学内容，结合学生的实际特点，采取适当的教学方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，搞活语文课堂教学，具体而言，可采用以下几种教学方式：
1.巧妙的设计相关悬念，激发学生的学习兴趣
每个人都有一定的好奇心和求知欲，高中生这个年龄段，他们精力充沛，思维活跃，敢想敢做，对于事物的好奇心和求知欲更甚，为此，教师在日常的语文课堂教学中，可以根据相关的教学内容，适当的设置一些悬念，以此来引发学生积极深入的思考，起到抛砖引玉的作用，主要是进一步的将学生内在的好奇心和求知欲最大限度的激发出来，学生的好奇心和求知欲一旦被有效的激发出来，他们就会积极主动的去思考，去学习，他们的学习兴趣便会得到进一步的提升，在高中语文课堂教学中，巧妙的设置悬念，对于活跃课堂气氛，搞好高中语文课堂教学有着积极的作用。
2.利用朗读教学，以此激发学生的学习兴趣
语文是一门语言性质的学科，对学生的听、说、读、写能力自然就有着一定的要求和标准，在语文教学中，朗读是一项基本的语文素质，朗读并不是简单的将课文读出来，朗读应当富有情感和语境，要能反映课本的内容，因此，在高中语文课堂教学中，教师应当积极的采用朗读教学，利用朗读教学，鼓励学生富有情感的去演绎课本内容，让学生进一步的深入到语文学习情景之中，能够很好的激发学生的语文学习兴趣，对于激活高中语文课堂教学也有着一定的指导意义和现实意义。
3.重视课堂谈论活动，以此激发学生的语文学习兴趣
语文是一门人文特性很强的学科，它本身虽说具有一定的枯燥性，但这门学科所涵盖的知识面是十分广泛。为此，教师在高中语文课堂教学过程中，可以根据课文实际内容，设置相关的课堂讨论活动，让学生们都积极的参与其中，发挥学生的学习主体地位，进一步发挥学生学习语文的主动性、积极性和创造性，对于提升学生的语文学习兴趣，激活高中语文课堂，提升语文教学效果有着积极的作用。
二、明确并确立学生的主体学习地位
在当前的新课程理念的指引下，教师要改变以往那种传统落后的教学理念和教学方法，要尊重学生学习的个体差异性，尊重并注重发挥学生学习的积极性和创造性，为此，就必须首先要改变以应试教育为基础的教学目的，应试教育无视学生学习兴趣的存在，一切都只是以学生能否取得高分为基础，而当前的高中语文教学，不应仅仅局限于学生学习成绩的提高，更应注重学生语文基本素质的提高，教师就必须要明确并确立学生的主体学习地位，只有学生的主体学习地位得以明确和确立，学生的学习积极性、主动性和创造性才会被进一步的调动和激发出来，学生的学习热情才会持续高涨，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动的参与到高中语文课堂教学中来。高中生这个年龄段，他们思维大多非常活跃，不喜欢条条框框的束缚，在课堂学习中，他们也希望能够自主的进行学习和探讨，如果能进一步发挥学生的主体学习地位和作用，高中语文课堂教学就会显得更加活跃，学生的学习热情和学习积极性才会被更好的运用到课堂教学中来，只有这样才能行之有效的搞活高中语文课堂教学。
三、教师应当注重自身教学素质和修养的提升
俗语说的好，亲其师，而后才能信其道，在高中语文课堂教学中，要想切实有效的活跃课堂气氛，搞活课堂教学，教师自身的教学素质和修养就显得非常重要，作为一名合格的高中语文教师，首先必须要具备扎实的专业知识基础，语文作为一门语言性质的学科，他所涉及到的教学内容十分广泛，教师必须要具有良好的口头表达能力和书面表达能力，要熟悉课本教材的每一个知识点，并能根据学生的实际需要，用最为有效的方式传递给学生，其次，作为一名高中语文教师，自身的教学语言也非常重要，教学语言是教师进行课堂教学的基本载体，教师应当具有丰富的教学语言，教学语言应当生动有趣、诙谐幽默，而不是简单乏味、千遍一律，只有这样，教师才能用自己丰富的教学语言，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能很好的活跃课堂气氛，最后，教师自身的修养也非常重要，教师为人师表，不仅仅教授学生知识，也是学生人生的思想导师。为此，作为一名高中语文教师，在日常的课堂教学中，应当注重自己的一言一行，用实际的言行举止为学生树立一个良好的榜样，起到一个有效的表率作用，赢得学生的青睐和尊重，学生也才会乐于投入到课堂教学中来。
针对当前高中语文课堂教学过于沉闷、乏味，学生学习积极性普遍不高的现状，作为一名高中语文教师，应当充分认识到激活高中语文课堂教学的重大意义。要丰富自己的教学手段和教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，要注重学生主体学习地位的确立，进一步提升自己的教学素质和修养，如此才能行之有效的激活高中语文课堂教学。
关键词：高中语文；课堂教学；激活
在当前的高中语文课堂教学过程中，很多教师经常面临着这样的尴尬局面：教师在课堂上讲的尽心尽责，不遗余力，学生们也听的较为认真，但课堂气氛依然很沉闷，教学效果难以取得有效的提升，学生们厌学倾向依然比较明显，究其原因，主要是由于当前很多高中学校仍然是以应试教育作为其基本的教学理念和教学目的，教师的教学活动都是以学生能否取得高分为核心而展开，学生们学习也主要是源自于高考的升学压力，在这样的教学理念指导下，教师的教学手段和方法往往显得比较呆板，强行的单向的向学生传输知识，学生也只是为了应付升学压力，而被动的接受知识，造成课堂气氛沉闷，学生心理负担和压力过重，课堂教学效果很难得到显著的提升，为此，要想行之有效的激活高中语文课堂，教师就必须要积极转变自身的教学理念和教学手段，在向学生传输知识的过程中，注重学生语文基本素质的拓展，要采取措施激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性、积极性和创造性，本文试就如何激活高中语文课堂教学，结合本人高中语文教学实践和教学经验，谈谈我个人的一些见解和看法。
一、选择适当的教学方法，激发学生的语文学习兴趣
高中语文课堂教学过程中，要想有效的激活其课堂教学，教师必须善于根据教学内容，结合学生的实际特点，采取适当的教学方式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，搞活语文课堂教学，具体而言，可采用以下几种教学方式：
1.巧妙的设计相关悬念，激发学生的学习兴趣
每个人都有一定的好奇心和求知欲，高中生这个年龄段，他们精力充沛，思维活跃，敢想敢做，对于事物的好奇心和求知欲更甚，为此，教师在日常的语文课堂教学中，可以根据相关的教学内容，适当的设置一些悬念，以此来引发学生积极深入的思考，起到抛砖引玉的作用，主要是进一步的将学生内在的好奇心和求知欲最大限度的激发出来，学生的好奇心和求知欲一旦被有效的激发出来，他们就会积极主动的去思考，去学习，他们的学习兴趣便会得到进一步的提升，在高中语文课堂教学中，巧妙的设置悬念，对于活跃课堂气氛，搞好高中语文课堂教学有着积极的作用。
2.利用朗读教学，以此激发学生的学习兴趣
语文是一门语言性质的学科，对学生的听、说、读、写能力自然就有着一定的要求和标准，在语文教学中，朗读是一项基本的语文素质，朗读并不是简单的将课文读出来，朗读应当富有情感和语境，要能反映课本的内容，因此，在高中语文课堂教学中，教师应当积极的采用朗读教学，利用朗读教学，鼓励学生富有情感的去演绎课本内容，让学生进一步的深入到语文学习情景之中，能够很好的激发学生的语文学习兴趣，对于激活高中语文课堂教学也有着一定的指导意义和现实意义。
3.重视课堂谈论活动，以此激发学生的语文学习兴趣
语文是一门人文特性很强的学科，它本身虽说具有一定的枯燥性，但这门学科所涵盖的知识面是十分广泛。为此，教师在高中语文课堂教学过程中，可以根据课文实际内容，设置相关的课堂讨论活动，让学生们都积极的参与其中，发挥学生的学习主体地位，进一步发挥学生学习语文的主动性、积极性和创造性，对于提升学生的语文学习兴趣，激活高中语文课堂，提升语文教学效果有着积极的作用。
二、明确并确立学生的主体学习地位
在当前的新课程理念的指引下，教师要改变以往那种传统落后的教学理念和教学方法，要尊重学生学习的个体差异性，尊重并注重发挥学生学习的积极性和创造性，为此，就必须首先要改变以应试教育为基础的教学目的，应试教育无视学生学习兴趣的存在，一切都只是以学生能否取得高分为基础，而当前的高中语文教学，不应仅仅局限于学生学习成绩的提高，更应注重学生语文基本素质的提高，教师就必须要明确并确立学生的主体学习地位，只有学生的主体学习地位得以明确和确立，学生的学习积极性、主动性和创造性才会被进一步的调动和激发出来，学生的学习热情才会持续高涨，要让学生真正成为学习的主人，让学生主动的参与到高中语文课堂教学中来。高中生这个年龄段，他们思维大多非常活跃，不喜欢条条框框的束缚，在课堂学习中，他们也希望能够自主的进行学习和探讨，如果能进一步发挥学生的主体学习地位和作用，高中语文课堂教学就会显得更加活跃，学生的学习热情和学习积极性才会被更好的运用到课堂教学中来，只有这样才能行之有效的搞活高中语文课堂教学。
三、教师应当注重自身教学素质和修养的提升
俗语说的好，亲其师，而后才能信其道，在高中语文课堂教学中，要想切实有效的活跃课堂气氛，搞活课堂教学，教师自身的教学素质和修养就显得非常重要，作为一名合格的高中语文教师，首先必须要具备扎实的专业知识基础，语文作为一门语言性质的学科，他所涉及到的教学内容十分广泛，教师必须要具有良好的口头表达能力和书面表达能力，要熟悉课本教材的每一个知识点，并能根据学生的实际需要，用最为有效的方式传递给学生，其次，作为一名高中语文教师，自身的教学语言也非常重要，教学语言是教师进行课堂教学的基本载体，教师应当具有丰富的教学语言，教学语言应当生动有趣、诙谐幽默，而不是简单乏味、千遍一律，只有这样，教师才能用自己丰富的教学语言，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，才能很好的活跃课堂气氛，最后，教师自身的修养也非常重要，教师为人师表，不仅仅教授学生知识，也是学生人生的思想导师。为此，作为一名高中语文教师，在日常的课堂教学中，应当注重自己的一言一行，用实际的言行举止为学生树立一个良好的榜样，起到一个有效的表率作用，赢得学生的青睐和尊重，学生也才会乐于投入到课堂教学中来。
针对当前高中语文课堂教学过于沉闷、乏味，学生学习积极性普遍不高的现状，作为一名高中语文教师，应当充分认识到激活高中语文课堂教学的重大意义。要丰富自己的教学手段和教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，要注重学生主体学习地位的确立，进一步提升自己的教学素质和修养，如此才能行之有效的激活高中语文课堂教学。