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前一学年接任了七（3）班的班主任，全班只有38位学生，从我校普遍班额超大的现状来看，应该是值得庆幸的。然而，开始着手工作时，班级许多工作都无法顺利地开展。由于班级里大部分学生是独生子女，学生普遍优越感强，责任心欠缺，心胸狭窄，连班干部也如此。因此，班级没有凝聚力，纪律涣散，卫生工作差，同学之间缺少起码的关心、爱护。地上有纸屑，没人捡；同学有困难了，或幸灾乐祸，或冷眼旁观，等等有着很多不和谐的因素。
经过一段时间的细心观察，我发现这些学生尽管有这样或那样的缺点，但是可喜的是他们都很天真幼稚，有很强的自尊心和好胜心。何不利用这一点做一些文章呢？于是我采取了以“点”带“面”。其中“点”就是指班级的核心人物，即班干部；“面”就是整个班集体。整个策略就是用“竞”来激励并转变班干部的工作作风、学风，从而促进班级和谐发展。
“竞”的第一层意思是“竞争上岗”。开学初，由于所有的学生都来自不同的学校，经历了小学六年的不平衡发展，进入初中后互相了解不够，而一个新建立的群体在形成集体合力的过程中离不开领头羊，我决定尽快组建班委。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己小学的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我认为比较好的办法是让学生竞争上岗。
以竞选班长为例。
开学初，我有针对性地挑选了来自不同学校、不同班级、有着不同特长的15位同学召开座谈会，在会上，让学生介绍自己，介绍原来的班集体，推荐新的班级班长候选人。并给候选人选布置任务，要求在一天内写一份“如果我是班长”的自荐书。下面是余同学自荐书的一部分：“‘班长’在班级里是一个响当当的人物，要当好班长，这并不容易，必须持之以恒，有责任感。在小学里，我的班长无论在哪一门功课上都遥遥领先，就凭这点，我就对他佩服得五体投地。但这并不能掩盖他的缺点，那就是他办事不公，对一些成绩差一点或自己看不顺眼儿的同学，只要犯一点鸡毛蒜皮的小错误，就要严惩。而对他自己要好的朋友却想方设法地包庇他们。比如说我吧，有一天中午，我非常吵闹，而他只警告我，并不记我的名字，另外的同学发出一点小声音，就被记下了。还有一位班长其实也不赖，但她也有一个缺点，就是小心眼儿，只要话不中听一点儿，她就火冒三丈，把那个人骂得狗血喷头……兵熊熊一个，将熊熊一窝。我们班要想成为优秀班，一定要有一批过硬的班干部。假如有朝一日，我当上了班长，我要努力帮助同学，关心集体。我一定会与各位班干部互相扶持，齐心协力管理班级，绝对公私分明。班级有活动我一定积极参加，以身作则，带个好头。也许我不一定做得很出色，但我一定尽力而为……我的竞选口号：我如果不能做班长，请问谁能做班长？”然后，我利用班会的时间让这些学生作“如果我是班长”的演讲，再民主选举产生班长一职的人选。
实践证明，利用以“竞”的形式选出的班干部，班干部本身有很大的动力，有一心为集体服务的精神，同时又得到了同学们的信任和拥护，这样能加快班干部成长速度，为建设和谐班级打下坚实的基础。
“竞”的第二层意思是激励班干部争做优秀班干部。班主任对班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法，争做优秀班干部。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
例如，负责清洁卫生督促检查工作的郝同学，他是个优秀的学生，特别是在为班级服务方面认认真真、勤勤恳恳。但从他担任劳动委员以来，班级卫生出现了不少的漏洞，如不洒水扫地、地上仍有粉笔头等不良现象。而且他本人的学习成绩也在下降，为此，他没少受我的批评。经过一段时间的观察，我发现他求功心切，不相信别人，承包所有的劳动任务。我知道原因后，反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点并指导他的工作方法：工作中应学会“放手”和“放弃”。“放手”指工作中有些事可以交代给别人去做，但自己不要置身事外，交代是一定要交代好每一个细节，要先料想每一个细节可能会出现的后果等。而“放弃”是指在工作中可以把一些事直接交给别人去做，而自己置身事外，任由别人去独自完成。这样让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去。后来的情况表明，他的工作完成得相当出色！作为班级劳动委员，他处处以身作则，对工作一丝不苟，认真负责，尽职尽责，老师交给的任务他都能乐意接受，能做到有始有终。每当提到他个个都支起大拇指说：“郝同学，好样的。”初二学习很忙，他每天到教室督促大家搞卫生，晚上时间对违反纪律的同学敢于大胆指出，让班级的卫生焕然一新，班级成为学校最受称赞的一个。上学期在学校开展的“文明班级”评比中，班级获得全校评比总分第一名。学习成绩也有很大的进步。上学期末在优秀班干部的评选中，他以多数票压倒群雄，夺得优秀班干部荣誉称号。
总之，班主任要激发班干部潜在意识，这是凝聚班级工作的中心环节。班主任应鼓励班干部大胆设想，积极动手动脑，设计方案，班主任对此提出具体意见，培养学生的动手能力，调动他们的积极性，争做优秀班干部。
经过一学年我对班干部的培养，加上班干部的努力，我班已基本形成了一个和谐的班级，同学之间团结友爱，思想纯正，从不拉帮结派。曾有一个学生对我说：老师，我很羡慕你们班，班风好，同学们真诚友愛，关系淳朴，我很想到您班。无论是和谐校园还是和谐班级，都是和谐集体。要达到集体和谐，必须从最基本的构成因素做起。“面”是由“点”构成的，应该说，首先必须有班干部迅速成长起来，才能有集体的和谐。
（南京市六合区仕金学校）
经过一段时间的细心观察，我发现这些学生尽管有这样或那样的缺点，但是可喜的是他们都很天真幼稚，有很强的自尊心和好胜心。何不利用这一点做一些文章呢？于是我采取了以“点”带“面”。其中“点”就是指班级的核心人物，即班干部；“面”就是整个班集体。整个策略就是用“竞”来激励并转变班干部的工作作风、学风，从而促进班级和谐发展。
“竞”的第一层意思是“竞争上岗”。开学初，由于所有的学生都来自不同的学校，经历了小学六年的不平衡发展，进入初中后互相了解不够，而一个新建立的群体在形成集体合力的过程中离不开领头羊，我决定尽快组建班委。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”，让学生完全“自决”，一些学生往往会倾向选举自己小学的“好朋友”，以便在以后的班级管理中得到“照顾”，同样有不足。我认为比较好的办法是让学生竞争上岗。
以竞选班长为例。
开学初，我有针对性地挑选了来自不同学校、不同班级、有着不同特长的15位同学召开座谈会，在会上，让学生介绍自己，介绍原来的班集体，推荐新的班级班长候选人。并给候选人选布置任务，要求在一天内写一份“如果我是班长”的自荐书。下面是余同学自荐书的一部分：“‘班长’在班级里是一个响当当的人物，要当好班长，这并不容易，必须持之以恒，有责任感。在小学里，我的班长无论在哪一门功课上都遥遥领先，就凭这点，我就对他佩服得五体投地。但这并不能掩盖他的缺点，那就是他办事不公，对一些成绩差一点或自己看不顺眼儿的同学，只要犯一点鸡毛蒜皮的小错误，就要严惩。而对他自己要好的朋友却想方设法地包庇他们。比如说我吧，有一天中午，我非常吵闹，而他只警告我，并不记我的名字，另外的同学发出一点小声音，就被记下了。还有一位班长其实也不赖，但她也有一个缺点，就是小心眼儿，只要话不中听一点儿，她就火冒三丈，把那个人骂得狗血喷头……兵熊熊一个，将熊熊一窝。我们班要想成为优秀班，一定要有一批过硬的班干部。假如有朝一日，我当上了班长，我要努力帮助同学，关心集体。我一定会与各位班干部互相扶持，齐心协力管理班级，绝对公私分明。班级有活动我一定积极参加，以身作则，带个好头。也许我不一定做得很出色，但我一定尽力而为……我的竞选口号：我如果不能做班长，请问谁能做班长？”然后，我利用班会的时间让这些学生作“如果我是班长”的演讲，再民主选举产生班长一职的人选。
实践证明，利用以“竞”的形式选出的班干部，班干部本身有很大的动力，有一心为集体服务的精神，同时又得到了同学们的信任和拥护，这样能加快班干部成长速度，为建设和谐班级打下坚实的基础。
“竞”的第二层意思是激励班干部争做优秀班干部。班主任对班干部不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法，争做优秀班干部。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
例如，负责清洁卫生督促检查工作的郝同学，他是个优秀的学生，特别是在为班级服务方面认认真真、勤勤恳恳。但从他担任劳动委员以来，班级卫生出现了不少的漏洞，如不洒水扫地、地上仍有粉笔头等不良现象。而且他本人的学习成绩也在下降，为此，他没少受我的批评。经过一段时间的观察，我发现他求功心切，不相信别人，承包所有的劳动任务。我知道原因后，反复向他讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点并指导他的工作方法：工作中应学会“放手”和“放弃”。“放手”指工作中有些事可以交代给别人去做，但自己不要置身事外，交代是一定要交代好每一个细节，要先料想每一个细节可能会出现的后果等。而“放弃”是指在工作中可以把一些事直接交给别人去做，而自己置身事外，任由别人去独自完成。这样让他重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去。后来的情况表明，他的工作完成得相当出色！作为班级劳动委员，他处处以身作则，对工作一丝不苟，认真负责，尽职尽责，老师交给的任务他都能乐意接受，能做到有始有终。每当提到他个个都支起大拇指说：“郝同学，好样的。”初二学习很忙，他每天到教室督促大家搞卫生，晚上时间对违反纪律的同学敢于大胆指出，让班级的卫生焕然一新，班级成为学校最受称赞的一个。上学期在学校开展的“文明班级”评比中，班级获得全校评比总分第一名。学习成绩也有很大的进步。上学期末在优秀班干部的评选中，他以多数票压倒群雄，夺得优秀班干部荣誉称号。
总之，班主任要激发班干部潜在意识，这是凝聚班级工作的中心环节。班主任应鼓励班干部大胆设想，积极动手动脑，设计方案，班主任对此提出具体意见，培养学生的动手能力，调动他们的积极性，争做优秀班干部。
经过一学年我对班干部的培养，加上班干部的努力，我班已基本形成了一个和谐的班级，同学之间团结友爱，思想纯正，从不拉帮结派。曾有一个学生对我说：老师，我很羡慕你们班，班风好，同学们真诚友愛，关系淳朴，我很想到您班。无论是和谐校园还是和谐班级，都是和谐集体。要达到集体和谐，必须从最基本的构成因素做起。“面”是由“点”构成的，应该说，首先必须有班干部迅速成长起来，才能有集体的和谐。
（南京市六合区仕金学校）