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中职学校的目的是为社会培养大量有创新、协作精神的技能型人才，班级学风建设是重要的保障，学风的好坏决定着学生的学业成绩、知识结构和品德修养。中职班级学风与学生个人学风、校风既相互制约又相互影响，它是重要的桥梁。着力抓好班级学风，既能带动影响学生个人的学风，还能为校风建设贡献力量。本文从“收”与“放”“内”与“外”“个人”与“群体”三个方面集中探讨中职班级学风建设的思路、做法，以期对中职班级学风建设和学生教育有所助益。
一、“收”与“放”
“文武之道，一张一弛。”把握好张弛、收放之道，特别有利于中职班级学风建设。所谓“收”，指班级管理的集中，包括遵守学校、各专业部等的规章制度，包括各班根据实际情况制定的班级规章制度和班级的近期、远期发展目标等。对此，班主任、班干部首先要以身作则，严格要求每一个学生。俗话说：“不以规矩，无以成方圆”。所谓“放”，指充分考虑学生的个体性和主体性。班集体里的学生是一个个有着鲜活面孔和情感的个体，展开教育教学工作时要遵循“因材施教”的原则，该放的就放，让学生尽情释放自己的个性和情感，潜藏在学生身上的创造因子和创新精神才能得到保护、发挥。俗语说：“过犹不及”。
班主任、班干部要切实领会“收”“放”之道。譬如，学校规定各班出一份墙报且有严格的时间限定。对此，班主任要召开一个主题班会，宣传动员学生，希望每位同学都积极撰稿。班主任要向学生说明，这个活动既能为班级学风建设作贡献，也能锻炼学生的写作能力、增加学生对生活的感知。注重“收”，要硬性地要求班上每一个学生都写一份稿子，如果不这样要求的话，有的学生就迟迟不肯动笔。
然而，硬性要求对学生和班级学风建设都不好。教师宣传动员后如果学生不积极，那就放一放。假如有学生写出了稿子，就要在班会上大力宣传，让学生通过身边的例子认识任务的重要性。做到“收”“放”结合，定能提升班级学风。
二、“内”与“外”
“内”指课堂学习、学校活动，比如，社团活动、竞赛活动等。“外”指课外生活、校外活动，比如，社会实践、社区服务、勤工俭学等。怎样在班级学风建设中把握好“内”与“外”的关系，这是每个教育者都要思考的问题。
课堂学习与课外学习一样重要。譬如，每门课的任课教师都会布置课外阅读书目，学习态度认真的学生会自觉地去阅读，但还是有学生不把它当成一回事情。造成这种情况的原因有两个：一是学习态度；二是阅读方法制约了阅读能力。如果是前者，那么班主任有必要召开以“学习”为主题的班会，进行教育引导，力求最大程度地转变学生的学习态度。如果是后者，教师就要用安排时间辅导学生，改进他们的阅读方法。通过循序渐进的学习、阅读，学生的自信逐渐建立，学习、阅读的主动性会大大增强。
开展班级实训比赛也是一个好方法。教育心理学告诉我们，中职学生已经有相当强烈的主题意识和独立意识，他们的竞争意识也非常强烈。教师在开展教育教学工作时，要学会利用学生的这一心理发展特征。以中职会计专业为例，教师讲完珠算的方法和理论后就要训练，这就需要教师帮助学生制定最佳的训练计划，以保证每个学生都能完成专业所要求达到的级别。每周评出班上算盘打得好的前5名学生，给予物质奖励、精神鼓励，集中辅导较弱的学生。学生的学习积极性得到很大的提升，班级学风逐渐变好。总之，只要引导有方，学生就会以饱满的热情课堂学习和学校活动。
课外、校外活动不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能矫正、改变学生的学习态度。一个不主动参加课外和校外活动的学生，应该说不算一个合格的学生，因为这些活动不仅可以减缓学习生活带来的不良情绪和精神压力，而且能锻炼学生的集体意识、协作精神和审美能力，能转变中职学生的学习态度和情感认知。教育学上强调的“非智力因素”就是在这些课外活动中形成发展起来的。统筹好课堂学习和课外生活、校内校外活动，就能建设良好的班级学风。
三、“个人”与“群体”
中职学校就是一个小社会，归根结底就是要学会处理“个人”和“群体”的关系。全班同学都能正确对待和处理好这个关系，班级的学习、生活就会充满和谐健康、积极向上的氛围，班级学风建设就会取得良好的效果。
怎样处理好“个人”和“群体”的关系进而促进班级学风建设呢？需要注意以下几个方面。首先是真诚。社会、人生总是在矛盾中前进，中职学生在学习和生活中会遇到各种各样的矛盾、困惑，真诚就是化解矛盾、困惑的良方。古人云：“精诚所致，金石为开”。真诚地对待身边的人和事，不管你遇到多大的矛盾、困惑，不论别人怎么对待你，你最后还是会被别人理解。其次是宽容。学生时代难免有摩擦、误解，只要以一颗宽容的心去面对，就能释怀、超脱。对自己严格一些，对别人宽容一些，这就是学习、生活的秘诀。中唐散文家韩愈说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约”（《原毁》）。意思是说，古代有品行有道德的人，自我批评严格而详尽，对待别人却宽容而简约，其实这源于《论语 卫灵公》：“子曰：‘躬自厚而薄责于人’。”对人和事宽容自古以来就是我们中华民族的传统美德。只要拥有一颗宽容的心，学习、生活就会时常感到快乐、满足。最后，沟通。当过错、误解已经发生时，当别人不是故意对你造成伤害时，我们要勇敢地去沟通。有些事情讲清楚其实是微不足道的。如果长时间蹩在心里，对人对己都不好，及时有效的沟通能改正过错、解开误解。
中职学生的主要任务是完成学业，毕业后能找到一份满意的工作。然而，又不得不学习“个人”和“群体”间关系。真诚、宽容和沟通就是要学习的为人处事之道。处理好了“个人”和“群体”的关系，就能以饱满的精神投入到学习和生活当中，同学相处融洽，就能有力促进班级学风建设。
总之，教师在建设班级学风的时候，一定要处理好“收”与“放”“内”与“外”的关系，一定要引导中职学生树立正确的“个人”“群体”观。只要这样做，就一定能建设优良的中职班级学风，为学生步入社会打下坚实的基础。
一、“收”与“放”
“文武之道，一张一弛。”把握好张弛、收放之道，特别有利于中职班级学风建设。所谓“收”，指班级管理的集中，包括遵守学校、各专业部等的规章制度，包括各班根据实际情况制定的班级规章制度和班级的近期、远期发展目标等。对此，班主任、班干部首先要以身作则，严格要求每一个学生。俗话说：“不以规矩，无以成方圆”。所谓“放”，指充分考虑学生的个体性和主体性。班集体里的学生是一个个有着鲜活面孔和情感的个体，展开教育教学工作时要遵循“因材施教”的原则，该放的就放，让学生尽情释放自己的个性和情感，潜藏在学生身上的创造因子和创新精神才能得到保护、发挥。俗语说：“过犹不及”。
班主任、班干部要切实领会“收”“放”之道。譬如，学校规定各班出一份墙报且有严格的时间限定。对此，班主任要召开一个主题班会，宣传动员学生，希望每位同学都积极撰稿。班主任要向学生说明，这个活动既能为班级学风建设作贡献，也能锻炼学生的写作能力、增加学生对生活的感知。注重“收”，要硬性地要求班上每一个学生都写一份稿子，如果不这样要求的话，有的学生就迟迟不肯动笔。
然而，硬性要求对学生和班级学风建设都不好。教师宣传动员后如果学生不积极，那就放一放。假如有学生写出了稿子，就要在班会上大力宣传，让学生通过身边的例子认识任务的重要性。做到“收”“放”结合，定能提升班级学风。
二、“内”与“外”
“内”指课堂学习、学校活动，比如，社团活动、竞赛活动等。“外”指课外生活、校外活动，比如，社会实践、社区服务、勤工俭学等。怎样在班级学风建设中把握好“内”与“外”的关系，这是每个教育者都要思考的问题。
课堂学习与课外学习一样重要。譬如，每门课的任课教师都会布置课外阅读书目，学习态度认真的学生会自觉地去阅读，但还是有学生不把它当成一回事情。造成这种情况的原因有两个：一是学习态度；二是阅读方法制约了阅读能力。如果是前者，那么班主任有必要召开以“学习”为主题的班会，进行教育引导，力求最大程度地转变学生的学习态度。如果是后者，教师就要用安排时间辅导学生，改进他们的阅读方法。通过循序渐进的学习、阅读，学生的自信逐渐建立，学习、阅读的主动性会大大增强。
开展班级实训比赛也是一个好方法。教育心理学告诉我们，中职学生已经有相当强烈的主题意识和独立意识，他们的竞争意识也非常强烈。教师在开展教育教学工作时，要学会利用学生的这一心理发展特征。以中职会计专业为例，教师讲完珠算的方法和理论后就要训练，这就需要教师帮助学生制定最佳的训练计划，以保证每个学生都能完成专业所要求达到的级别。每周评出班上算盘打得好的前5名学生，给予物质奖励、精神鼓励，集中辅导较弱的学生。学生的学习积极性得到很大的提升，班级学风逐渐变好。总之，只要引导有方，学生就会以饱满的热情课堂学习和学校活动。
课外、校外活动不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能矫正、改变学生的学习态度。一个不主动参加课外和校外活动的学生，应该说不算一个合格的学生，因为这些活动不仅可以减缓学习生活带来的不良情绪和精神压力，而且能锻炼学生的集体意识、协作精神和审美能力，能转变中职学生的学习态度和情感认知。教育学上强调的“非智力因素”就是在这些课外活动中形成发展起来的。统筹好课堂学习和课外生活、校内校外活动，就能建设良好的班级学风。
三、“个人”与“群体”
中职学校就是一个小社会，归根结底就是要学会处理“个人”和“群体”的关系。全班同学都能正确对待和处理好这个关系，班级的学习、生活就会充满和谐健康、积极向上的氛围，班级学风建设就会取得良好的效果。
怎样处理好“个人”和“群体”的关系进而促进班级学风建设呢？需要注意以下几个方面。首先是真诚。社会、人生总是在矛盾中前进，中职学生在学习和生活中会遇到各种各样的矛盾、困惑，真诚就是化解矛盾、困惑的良方。古人云：“精诚所致，金石为开”。真诚地对待身边的人和事，不管你遇到多大的矛盾、困惑，不论别人怎么对待你，你最后还是会被别人理解。其次是宽容。学生时代难免有摩擦、误解，只要以一颗宽容的心去面对，就能释怀、超脱。对自己严格一些，对别人宽容一些，这就是学习、生活的秘诀。中唐散文家韩愈说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约”（《原毁》）。意思是说，古代有品行有道德的人，自我批评严格而详尽，对待别人却宽容而简约，其实这源于《论语 卫灵公》：“子曰：‘躬自厚而薄责于人’。”对人和事宽容自古以来就是我们中华民族的传统美德。只要拥有一颗宽容的心，学习、生活就会时常感到快乐、满足。最后，沟通。当过错、误解已经发生时，当别人不是故意对你造成伤害时，我们要勇敢地去沟通。有些事情讲清楚其实是微不足道的。如果长时间蹩在心里，对人对己都不好，及时有效的沟通能改正过错、解开误解。
中职学生的主要任务是完成学业，毕业后能找到一份满意的工作。然而，又不得不学习“个人”和“群体”间关系。真诚、宽容和沟通就是要学习的为人处事之道。处理好了“个人”和“群体”的关系，就能以饱满的精神投入到学习和生活当中，同学相处融洽，就能有力促进班级学风建设。
总之，教师在建设班级学风的时候，一定要处理好“收”与“放”“内”与“外”的关系，一定要引导中职学生树立正确的“个人”“群体”观。只要这样做，就一定能建设优良的中职班级学风，为学生步入社会打下坚实的基础。