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【摘要】在初中教育阶段，英语学科作为主要课程之一，具有特殊的教学意义，英语是国际沟通的通用语言，在教学中需要高度重视。而英语写作能力是学生能够全面体现其英语综合水平的体现与标志。笔者主要针对在初中英语教学中如何提高学生的写作才能，作深入分析研究，并且提出一些有效的技巧，希望能够有所帮助。
【关键词】初中英语写作 提高 学生 写作才能
英语写作作为初中英语教学中的重点之一，历年来也是考试中的重要组成部分，所占的分数也比较多。但是不少学生面对英语写作往往比较惧怕，在平常的英语写作中，由于检测时间有限，经常出现各种问题，包括单词拼写错误、语法错误和语句不通等，因此就需要重视初中英语写作，提高学生的写作才能。
一、初中英语写作中主要问题分析
1.英语写作缺乏条理性与连贯性，不少学生在进行英语写作之前，由于在头脑中并没有形成写作思维，构建写作框架，所以在写作过程中，就犹如流水账一般，想到什么就写什么，没有具体的中心点，导致文章层次感不强、逻辑思维不清。
2.词汇匮乏，拼写错误，在初中英语学习阶段，学生记忆单词的方法往往是死记硬背，机械式的记忆英语单词，就养成了不喜欢用脑记忆的习惯，对不少单词的记忆较为模糊，特别是一些类似的单词更是容易混淆。
3.与母语语言思维模式有关，大部分初中生都已经习惯了汉语的句子顺序结构与写作表达方式，在英语写作中也是如此，从而会出现大量的中文式英语语句，所以就违背了英语写作规范与表达方式。
二、提高学生英语写作才能的技巧
1.务实基础，加强训练。在初中英语写作教学中，为了提高学生的写作才能，教师需要务实基础，加强对学生英语基础知识的训练。（1）在英语单词方面，需要重点记忆一些单词与短语，学好英语知识，其前提之一就是记忆力良好，在写作中，主要考查学生的单词拼写能力，所以单词记忆就十分重要；（2）词汇多多益善，这是提高学生英语写作才能的关键环节之一，无字不成句，无句不成文，所以，学生在写作过程中，使用单词时需要恰到好处；（3）不可忽视语法，在平常的教学中，教学在讲解新知识的过程中穿插语法知识，但是有些教师忽视了语法教学，再加上语法种类繁多，学习过程枯燥乏味，所以在写作中就容易出现语句不通顺、不连贯的现象；（4）树立掌握常用的句子结构，即主语 谓语，主语 表语，主语 谓语 宾语，主语 谓语 间接宾语 直接宾语，主语 谓语 宾语 补语，帮助学生熟练掌握这些基本的句子结构，在写作过程中就能够写出优秀的句子。
2.重视语言，基本训练。在英语写作过程中，提高学生的写作才能，需要英语重视语言基本功的训练。（1）帮助学生掌握正确使用单词的方法与技巧，让学生在英语写作中能够使用较为常用的单词来表达，尽量免受汉语的干扰，把握好所学单词的联系与区别，在写作中正确根据词性用词，固定搭配选词和根据语境选词，逐渐提升学生的遣词造句能力；（2）重视英语基本句型的教学，在学生刚刚接触写作时，往往难以把握单词的顺序，帮助学生掌握基本的英语句型是提升其写作才能的关键；（3）加强英语造句训练，其目的也在于为了避免在英语写作中出现中文式错误，例如可以让学生熟练掌握运用There is （are 物或人 介词）、I don’t think等句型；四是紧张英语语句合并训练，是提升学生掌握英语语句结构的有效方法之一，使用语法分析来掌握单词在语句中的位置，将多个句子使用恰当的关联词进行整合，从而构成一篇完整的文章，主要有and、but和so等关联词。
3.重点关注，命题作文。命题作文是初中英语考试中比较常见的写作考试方式，所以命题作文也就是英语写作训练中的重点之一，教师需要帮助学生掌握写作要领与技巧，并且提出具体要求与注意事项。首先是审题，如果是记叙文就需要先看人称，在看时态，根据文字要求来构建文章结构，列出提纲，避免在写作中遗漏关键点，明确文章的层次。需要写一个主题句，放置在文章的开头或结尾，让读者清晰明了，改变句子的开头方式，在特殊情况下可以将介词短语当做句首状语，不要经常使用惯用的基本句型，同一单词或词句要避免重复多次使用。此外，还需要学会合理使用过渡词，如转折词：but、also；递进词：and、besides；总结词：last、finally，要严格按照英语的基本语法结构、语言习惯与基本句型进行写作。最后，则需要仔细检查，认真修改，书写要规范，从各个细节提升学生的英语写作才能。
三、总结
总之，在初中英语教学中，写作作为一个教学重点同时也是难点，所以教师应该高度重视写作教学，从多个方面优化或改善教学方法，帮助学生学习和掌握基础的写作知识，逐渐养成良好的写作习惯，提高其英语写作才能。
参考文献：
[1]皮英.初中英语写作训练方法探讨[J].科学咨询（科技·管理），2015，04：104.
[2]徐敬华.初中英语教学中如何提高学生写作水平[J].学周刊，2015，03：139.
[3]刘艳妮.论英语语法的学习对英语写作的影响[J].科技展望，2015，03：273 275.
【关键词】初中英语写作 提高 学生 写作才能
英语写作作为初中英语教学中的重点之一，历年来也是考试中的重要组成部分，所占的分数也比较多。但是不少学生面对英语写作往往比较惧怕，在平常的英语写作中，由于检测时间有限，经常出现各种问题，包括单词拼写错误、语法错误和语句不通等，因此就需要重视初中英语写作，提高学生的写作才能。
一、初中英语写作中主要问题分析
1.英语写作缺乏条理性与连贯性，不少学生在进行英语写作之前，由于在头脑中并没有形成写作思维，构建写作框架，所以在写作过程中，就犹如流水账一般，想到什么就写什么，没有具体的中心点，导致文章层次感不强、逻辑思维不清。
2.词汇匮乏，拼写错误，在初中英语学习阶段，学生记忆单词的方法往往是死记硬背，机械式的记忆英语单词，就养成了不喜欢用脑记忆的习惯，对不少单词的记忆较为模糊，特别是一些类似的单词更是容易混淆。
3.与母语语言思维模式有关，大部分初中生都已经习惯了汉语的句子顺序结构与写作表达方式，在英语写作中也是如此，从而会出现大量的中文式英语语句，所以就违背了英语写作规范与表达方式。
二、提高学生英语写作才能的技巧
1.务实基础，加强训练。在初中英语写作教学中，为了提高学生的写作才能，教师需要务实基础，加强对学生英语基础知识的训练。（1）在英语单词方面，需要重点记忆一些单词与短语，学好英语知识，其前提之一就是记忆力良好，在写作中，主要考查学生的单词拼写能力，所以单词记忆就十分重要；（2）词汇多多益善，这是提高学生英语写作才能的关键环节之一，无字不成句，无句不成文，所以，学生在写作过程中，使用单词时需要恰到好处；（3）不可忽视语法，在平常的教学中，教学在讲解新知识的过程中穿插语法知识，但是有些教师忽视了语法教学，再加上语法种类繁多，学习过程枯燥乏味，所以在写作中就容易出现语句不通顺、不连贯的现象；（4）树立掌握常用的句子结构，即主语 谓语，主语 表语，主语 谓语 宾语，主语 谓语 间接宾语 直接宾语，主语 谓语 宾语 补语，帮助学生熟练掌握这些基本的句子结构，在写作过程中就能够写出优秀的句子。
2.重视语言，基本训练。在英语写作过程中，提高学生的写作才能，需要英语重视语言基本功的训练。（1）帮助学生掌握正确使用单词的方法与技巧，让学生在英语写作中能够使用较为常用的单词来表达，尽量免受汉语的干扰，把握好所学单词的联系与区别，在写作中正确根据词性用词，固定搭配选词和根据语境选词，逐渐提升学生的遣词造句能力；（2）重视英语基本句型的教学，在学生刚刚接触写作时，往往难以把握单词的顺序，帮助学生掌握基本的英语句型是提升其写作才能的关键；（3）加强英语造句训练，其目的也在于为了避免在英语写作中出现中文式错误，例如可以让学生熟练掌握运用There is （are 物或人 介词）、I don’t think等句型；四是紧张英语语句合并训练，是提升学生掌握英语语句结构的有效方法之一，使用语法分析来掌握单词在语句中的位置，将多个句子使用恰当的关联词进行整合，从而构成一篇完整的文章，主要有and、but和so等关联词。
3.重点关注，命题作文。命题作文是初中英语考试中比较常见的写作考试方式，所以命题作文也就是英语写作训练中的重点之一，教师需要帮助学生掌握写作要领与技巧，并且提出具体要求与注意事项。首先是审题，如果是记叙文就需要先看人称，在看时态，根据文字要求来构建文章结构，列出提纲，避免在写作中遗漏关键点，明确文章的层次。需要写一个主题句，放置在文章的开头或结尾，让读者清晰明了，改变句子的开头方式，在特殊情况下可以将介词短语当做句首状语，不要经常使用惯用的基本句型，同一单词或词句要避免重复多次使用。此外，还需要学会合理使用过渡词，如转折词：but、also；递进词：and、besides；总结词：last、finally，要严格按照英语的基本语法结构、语言习惯与基本句型进行写作。最后，则需要仔细检查，认真修改，书写要规范，从各个细节提升学生的英语写作才能。
三、总结
总之，在初中英语教学中，写作作为一个教学重点同时也是难点，所以教师应该高度重视写作教学，从多个方面优化或改善教学方法，帮助学生学习和掌握基础的写作知识，逐渐养成良好的写作习惯，提高其英语写作才能。
参考文献：
[1]皮英.初中英语写作训练方法探讨[J].科学咨询（科技·管理），2015，04：104.
[2]徐敬华.初中英语教学中如何提高学生写作水平[J].学周刊，2015，03：139.
[3]刘艳妮.论英语语法的学习对英语写作的影响[J].科技展望，2015，03：273 275.