论文部分内容阅读
【摘要】小学阶段是学习英语的最佳时期，这一年龄段的学生，学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的。好的学习习惯一旦形成，就会促进学生的英语学习，使他们的英语水平得到有效提高。
【关键词】英语；习惯；教育
【作者简介】丛颖（1981.11.16- ），女，山东威海人，山东省威海经济技术开发区青岛路小学，研究方向：小学英语。
一、注意听清，善于模仿
认真聆听，养成听清后再模仿的好习惯。听课时小眼睛看老师，手里不拿任何东西，以避免分散注意力，老师随时检查，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是很重要的。要求学生认真听示范发音，听清后再模仿。教授新单词时，我会说“I will read it five times.Don’t read after me.Just listen to me and watch my mouth”“我会读5遍，不要跟读，先认真听，观察老师的嘴型”在英语课堂教学中，做到开口前要先听，在英语起始教学阶段，我让学生边听教师发音，边看教师嘴形，全班齐声模仿。听录音跟读，往往只满足于“听到”，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，我引导学生“听清”，在播放录音前，提出听的具体要求，达到听一遍录音，就有一次收获。在其他同学回答问题时，除了要“认真听”，还要“听进去”记住了，我在问问题时会提醒同学们，“认真听”我要考验你们的专注力和记忆力了。在不断地实际操练中，同学们很自然的掌握了Do/Does 引导的一般疑问句以及回答，其实这是一个教学难点，但通过高效率的听很轻松的解决了。经常进行这样的训练我发现同学们听的质量越来越高了，课后要坚持每天回家听20分钟英语，模仿语音语调，我们没有英语的语言环境，我们要自己给自己创造语言环境。
二、敢于张口，拒绝“哑巴英语”
大胆张口，养成说英语用英语的好习惯。在一二年级英语启蒙阶段，最重要的是培养孩子对英语的兴趣，让他们觉得学习英语是一件很快乐的事情。因此，课前三分钟我主要以歌曲和相互问候为主。在他们的第一节英语课上，我没有急于教他们课本上的知识，而是教他们加上动作唱了一首歌“Hello”，这首歌里包含了英语最基本的打招呼的方式，于是在这个一年级的上学期，每节课都是以这首歌曲开头，然后运用所学知识和孩子进行free talk师生对话互动。虽然每节课都重复歌曲重复对话，但是我发现孩子们任然乐此不疲，对很多孩子来说这可能是他学会的第一首英文歌曲，也是唱得最熟练的英文歌曲了。到了一年级下学期和二年级，又给学生涉及了其他一些欢快的、朗朗上口的英文歌曲，配合一些简单的动作让学生在愉快的氛围中开始英语课。
课堂上要大胆说英语，模仿录音中的语音语调，为鼓励学生开口说，我会鼓励学生把单词放在句子里说出，不会的可以用汉语。比如学习bread时，有同学说“昨天my mother带我到bread店，给我买了一个little bread.”三五个同学过后bread就掌握了。基本上每节课有90%以上学生有机会起来回答问题，并及时评价，下课时提醒和鼓励本节课没有发言同学要多多努力了，积极参加英语课堂活动。我用关爱去赢得学生的亲近和信任，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理。让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。新课学完，再听录音，要求学生跟读。创造实践机会，组织语言游戏、比赛，模仿等小节目，强调师生间、同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去。对做得好的学生进行各种奖励，以此激励学生多开口说英语。
三、加强跟读，增强语感
用手指读课文，养成模仿语音语调的好习惯。每一篇课文都要过关，并根据语音语调和流利程度评定等级。小学生模仿力强，如果他们能坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们打好语音、语调的良好基础。我不仅在课堂上要求学生先听再读，而且学生在课后要坚持听录音，养成一种习惯。对速度、语音语调、连读等这几方面来进行评价。三年级课前三分钟积累进行个人展示talk show，每节课找三五个同学可以读课文或表演课文，每人都要准备都有机会进行个人展示，这个方法既培养了学生的自信，又能大大提高学生的“听、说”能力。经过这段时间的观察，孩子们的语音语调得到大大的提高，一些平时不善于表达的同学也能勇敢的站到台上进行展示了。
用英语对话，语言是用来交流的，我平时加强培养小学生用英语进行对话的习惯。从最简单的日常交际用语开始，逐渐过渡到自己创造性的发挥。
四、规范书写从字母抓起
注重细节，养成规范书写的好习惯。学期初我发给每个孩子一张标准的手写体的26個英文字母表，并要求贴在英语课本的第一页。从练习简单的字母开始，每节课留几分钟教授字母，努力做到规范、标准，坚持从学写字母开始就强调笔画，笔序，课后要在练习本上练习，每周都检查练习本，并严格要求学生正确书写，美观书写，注意占格，注意大小写。及时纠错，规范书写使小学生一开始就养成良好的书写习惯。
总而言之，良好的英语听说读写习惯的培养，需要我们在平时的教学过程中不断落实，严格要求，持之以恒。好的学习习惯一旦形成，就会促进学生的英语学习，使他们的英语水平得到有效提高。
【关键词】英语；习惯；教育
【作者简介】丛颖（1981.11.16- ），女，山东威海人，山东省威海经济技术开发区青岛路小学，研究方向：小学英语。
一、注意听清，善于模仿
认真聆听，养成听清后再模仿的好习惯。听课时小眼睛看老师，手里不拿任何东西，以避免分散注意力，老师随时检查，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是很重要的。要求学生认真听示范发音，听清后再模仿。教授新单词时，我会说“I will read it five times.Don’t read after me.Just listen to me and watch my mouth”“我会读5遍，不要跟读，先认真听，观察老师的嘴型”在英语课堂教学中，做到开口前要先听，在英语起始教学阶段，我让学生边听教师发音，边看教师嘴形，全班齐声模仿。听录音跟读，往往只满足于“听到”，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，我引导学生“听清”，在播放录音前，提出听的具体要求，达到听一遍录音，就有一次收获。在其他同学回答问题时，除了要“认真听”，还要“听进去”记住了，我在问问题时会提醒同学们，“认真听”我要考验你们的专注力和记忆力了。在不断地实际操练中，同学们很自然的掌握了Do/Does 引导的一般疑问句以及回答，其实这是一个教学难点，但通过高效率的听很轻松的解决了。经常进行这样的训练我发现同学们听的质量越来越高了，课后要坚持每天回家听20分钟英语，模仿语音语调，我们没有英语的语言环境，我们要自己给自己创造语言环境。
二、敢于张口，拒绝“哑巴英语”
大胆张口，养成说英语用英语的好习惯。在一二年级英语启蒙阶段，最重要的是培养孩子对英语的兴趣，让他们觉得学习英语是一件很快乐的事情。因此，课前三分钟我主要以歌曲和相互问候为主。在他们的第一节英语课上，我没有急于教他们课本上的知识，而是教他们加上动作唱了一首歌“Hello”，这首歌里包含了英语最基本的打招呼的方式，于是在这个一年级的上学期，每节课都是以这首歌曲开头，然后运用所学知识和孩子进行free talk师生对话互动。虽然每节课都重复歌曲重复对话，但是我发现孩子们任然乐此不疲，对很多孩子来说这可能是他学会的第一首英文歌曲，也是唱得最熟练的英文歌曲了。到了一年级下学期和二年级，又给学生涉及了其他一些欢快的、朗朗上口的英文歌曲，配合一些简单的动作让学生在愉快的氛围中开始英语课。
课堂上要大胆说英语，模仿录音中的语音语调，为鼓励学生开口说，我会鼓励学生把单词放在句子里说出，不会的可以用汉语。比如学习bread时，有同学说“昨天my mother带我到bread店，给我买了一个little bread.”三五个同学过后bread就掌握了。基本上每节课有90%以上学生有机会起来回答问题，并及时评价，下课时提醒和鼓励本节课没有发言同学要多多努力了，积极参加英语课堂活动。我用关爱去赢得学生的亲近和信任，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理。让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。新课学完，再听录音，要求学生跟读。创造实践机会，组织语言游戏、比赛，模仿等小节目，强调师生间、同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去。对做得好的学生进行各种奖励，以此激励学生多开口说英语。
三、加强跟读，增强语感
用手指读课文，养成模仿语音语调的好习惯。每一篇课文都要过关，并根据语音语调和流利程度评定等级。小学生模仿力强，如果他们能坚持跟录音朗读，并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比，纠正自己音调上的错误，那么这将为他们打好语音、语调的良好基础。我不仅在课堂上要求学生先听再读，而且学生在课后要坚持听录音，养成一种习惯。对速度、语音语调、连读等这几方面来进行评价。三年级课前三分钟积累进行个人展示talk show，每节课找三五个同学可以读课文或表演课文，每人都要准备都有机会进行个人展示，这个方法既培养了学生的自信，又能大大提高学生的“听、说”能力。经过这段时间的观察，孩子们的语音语调得到大大的提高，一些平时不善于表达的同学也能勇敢的站到台上进行展示了。
用英语对话，语言是用来交流的，我平时加强培养小学生用英语进行对话的习惯。从最简单的日常交际用语开始，逐渐过渡到自己创造性的发挥。
四、规范书写从字母抓起
注重细节，养成规范书写的好习惯。学期初我发给每个孩子一张标准的手写体的26個英文字母表，并要求贴在英语课本的第一页。从练习简单的字母开始，每节课留几分钟教授字母，努力做到规范、标准，坚持从学写字母开始就强调笔画，笔序，课后要在练习本上练习，每周都检查练习本，并严格要求学生正确书写，美观书写，注意占格，注意大小写。及时纠错，规范书写使小学生一开始就养成良好的书写习惯。
总而言之，良好的英语听说读写习惯的培养，需要我们在平时的教学过程中不断落实，严格要求，持之以恒。好的学习习惯一旦形成，就会促进学生的英语学习，使他们的英语水平得到有效提高。