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课堂教学质量评价是一个多指标综合评价问题，最终应给出一个明确的评价结果，因此必须通过一定的数学模型将各评价指标值“融合”为一个整体性的综合评价值。针对高校课堂教学评价中常权综合评价存在的问题，引入了变权理论进行修正，并通过实例验证变权理论的可行性及合理性。
基于变权理论的课堂教学质量评价
【摘 要】
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课堂教学质量评价是一个多指标综合评价问题，最终应给出一个明确的评价结果，因此必须通过一定的数学模型将各评价指标值“融合”为一个整体性的综合评价值。针对高校课堂教学评
【机 构】
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许昌学院土木工程学院
【出 处】
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湖南工业职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年2期
【基金项目】
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许昌学院2016年度教学质量保障专项课题（项目编号：02016205）
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