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教材选用：人教版物理高中选修3-5第十六章第五节
教学内容分析：1.教材的地位和作用：本节主要内容是反冲运动的特征，是动量守恒定律的应用。反冲运动在生活、航天中有广泛的应用，对培养学生提高应用物理知识解决问题的能力和激发学生爱国热情有一定的作用；2.教材内容安排：通过生活实例总结反冲运动的特征，并从力的角度和动量的角度分析反冲运动的原理，再结合生活实例讲解反冲运动的应用，从古代火箭到水火箭，引出现代火箭的制作及原理，重点介绍反冲运动在火箭中的应用；3.教材的特点：第一，注重教师引导，学生总结，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用；4.对教材的处理：反冲运动的物理特征这一知识点的内容较为抽象，在本节的教学过程中，通过教师演示吹气球、反冲小车、水火箭、视频播放天舟一号的发射和适当利用多媒体课件，来观察反冲运动的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解和应用。
学情分析：1.学生的兴趣：高一学生对物理有着较强的操作兴趣、因果认知兴趣，他们不满足于单纯的观察实验现象，而是希望通过自己的思考来理解现象产生的原因，并自己总结出其中规律。因此，在教学中，教师应充分发挥演示实验与学生实验的作用，注意激发学生的认知兴趣，并充分调动学生学习的积极性和自主性。2.学生的知识基础： 在学习本节之前，学生已学习了冲量、动量及动量守恒等知识，但对动量守恒的应用还不太熟悉，并不能很好地把动量守恒与生活联系起来，所以在教学中要充分利用学生的自身经验以及已有知识，加以引导，使学生积极主动地参与教学过程。3.学生的认识特点：对反冲运动的理解不全面，在日常中略为接触过反冲运动，但是大多已形成了错误的认识。学生会习惯性地以力的角度去分析反冲运动，由于反冲运动的受力主要是内力，分析起来比较抽象，所以学生往往会在此陷入知识困境。
教学目标：1.知识与技能。（1）进一步巩固动量守恒定律；（2）知道反冲运动与火箭的原理，了解反冲运动的应用；2.过程与方法。经历联系生活实例，认识反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观。（1）建立理论知识和生活实际的联系，感受物理学原理的实用价值，学会学以致用；（2）经历观察与实验，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度；（3）认识实验中进行分析论证的重要性。
教学重点：通过实验认识反冲运动的特征、火箭发射得到原理
教学难点：反冲运动的过程分析
教学策略设计：
1.教学组织形式。课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生观察与实验的教学组织形式，让学生经历部分的科学探究的过程，从而获取物理知识；2.教学方法。（1）实验法。物理是一门以实验为基础的科学。将理论与实验融为一体，突出实验在教学中的基础地位是新课程的一大特点。在本节课中，通过教师演示反冲气球与反冲小车等具体的生活中的反冲现象，强化学生对现象的感性认识，激发内在学习动机。整个过程渗透物理学研究方法、科学思维方法、探索精神等情感态度价值观教育；（2）讲授法。通过老师形象生动、富于引导式的讲解，辅以演示实验和多媒体课件，讲授必要的物理知识，梳理课程内容。特别是教学重、难点的突破上，引导学生分析实验现象，将感性认识上升到理性认识，看到现象下问题的本质。在讲授知识的同时渗透探究的思想，在探究的过程中讲述反冲运动在航天中的巨大应用，激发学生的爱国情怀；3.学法指导。“授人以鱼，不如授人以渔。”在课堂教学中，注重突出学生的主体地位，在教师引导下自主观察、自主思考、并会运用所学知识来分析问题；4.教学媒体设计。充分利用实物、视频、图片等材料，为学生学习物理规律提供必需的感性材料，帮助学生更好地了解反冲运动的物理实质。利用多媒體课件再现反冲运动现象发生时物体瞬间运动的方向与其受力的情况展示出来，使物理现象更加形象直观，强化学生的感性认识，既增大教学容量，又提高教学效率。
教学用具：多媒体课件、反冲小车、水火箭、气球等
教学过程：创设情境，引入新课
学生自主实验1：吹气球。学生自主实验2：气球中加入水，吹气球。我们在气球中加入少量的水，给气球充足气，然后松手释放，我们会发现水向后喷出。归纳总结：以上两个实验的共同特点：1.在内力的作用下；2.一物体分为两部分； 3.两部分向相反的方向运动。
一、认识反冲运动
1.反冲运动的定义：如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动，这种现象叫做反冲。
设疑：为什么会出现这样的现象，在这样的现象背后包含怎样的原理？
分组实验探究：
理论分析：为什么小车会运动？
（1）从动量的角度：气球内压缩的空气向前喷出，根据牛顿第三定律，给小车一个反作用力，使小车向后运动；（2）从力的角度：系统动量守恒。
（负号代表方向，说明
v1v2运动方向相反）
2.反冲运动的原理：动量守恒定律。
二、反冲运动的应用
设疑：为什么要学习反冲运动呢？我们说物理来源于生活，又应用于生活，那么请大家思考反冲运动在生活有哪些应用呢？学生回答：用枪射击时，子弹向前飞出 烟花爆竹 园林的喷灌装置
视频播放：收集的一些关于反冲运动的生活实例视频
三、反冲运动的应用——火箭
1.古代火箭；2.水火箭：水火箭制作方法及原理：由两个可乐甁套在一起，在其中的一个可乐瓶上套上软塑胶作为火箭头，另外一个可乐瓶上可以打气的发射器，这样我们可以利用打气筒向里面打气，这样里面的压强会不断地增加，压缩空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用下，水火箭快速上升。3.现代火箭：视频播放：我国第一艘载货飞船天舟一号的发射过程
模型抽象：假设长征七号运载火箭起飞的质量为M，燃料燃尽时火箭的质量为m，火箭燃气的喷气速度为V1，求燃料燃尽后火箭的飞行速度？
四、反冲运动的危害
引入：反冲运动对于生产、生活和科技的影响具有深远的意义，但是我们说任何事情既有利又有弊，我们应该用辩证的思维来看待问题。学生分组讨论：根反冲运动在生活中的弊端，我们需要如何克服？视频播放：枪械、大炮射击时后坐力会影响射击的准确度。
五、随堂练习
一个连同装备共有100kg的航天员，脱离宇宙飞船后，在离飞船45m的位置与飞船处于相对静止的状态。装备中有一个高压气源，能以50m/s的速度喷出气体。航天员为了能在10min时间内返回飞船，他需要在开始返回的瞬间一次性向后喷出多少质量的气体？
六、课后作业
1.做一做：搜集相关信息，利用反冲运动的原理自己动手进行小制作；
2.练一练：完成课后相关练习。
教学内容分析：1.教材的地位和作用：本节主要内容是反冲运动的特征，是动量守恒定律的应用。反冲运动在生活、航天中有广泛的应用，对培养学生提高应用物理知识解决问题的能力和激发学生爱国热情有一定的作用；2.教材内容安排：通过生活实例总结反冲运动的特征，并从力的角度和动量的角度分析反冲运动的原理，再结合生活实例讲解反冲运动的应用，从古代火箭到水火箭，引出现代火箭的制作及原理，重点介绍反冲运动在火箭中的应用；3.教材的特点：第一，注重教师引导，学生总结，突出实验探究；第二，重视物理知识在生活中的应用；4.对教材的处理：反冲运动的物理特征这一知识点的内容较为抽象，在本节的教学过程中，通过教师演示吹气球、反冲小车、水火箭、视频播放天舟一号的发射和适当利用多媒体课件，来观察反冲运动的一些现象，这样更有助于学生对这一知识的理解和应用。
学情分析：1.学生的兴趣：高一学生对物理有着较强的操作兴趣、因果认知兴趣，他们不满足于单纯的观察实验现象，而是希望通过自己的思考来理解现象产生的原因，并自己总结出其中规律。因此，在教学中，教师应充分发挥演示实验与学生实验的作用，注意激发学生的认知兴趣，并充分调动学生学习的积极性和自主性。2.学生的知识基础： 在学习本节之前，学生已学习了冲量、动量及动量守恒等知识，但对动量守恒的应用还不太熟悉，并不能很好地把动量守恒与生活联系起来，所以在教学中要充分利用学生的自身经验以及已有知识，加以引导，使学生积极主动地参与教学过程。3.学生的认识特点：对反冲运动的理解不全面，在日常中略为接触过反冲运动，但是大多已形成了错误的认识。学生会习惯性地以力的角度去分析反冲运动，由于反冲运动的受力主要是内力，分析起来比较抽象，所以学生往往会在此陷入知识困境。
教学目标：1.知识与技能。（1）进一步巩固动量守恒定律；（2）知道反冲运动与火箭的原理，了解反冲运动的应用；2.过程与方法。经历联系生活实例，认识反冲运动，能结合动量守恒定律对反冲运动做出解释。进一步提高运用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观。（1）建立理论知识和生活实际的联系，感受物理学原理的实用价值，学会学以致用；（2）经历观察与实验，形成尊重客观事实、实事求是的科学态度；（3）认识实验中进行分析论证的重要性。
教学重点：通过实验认识反冲运动的特征、火箭发射得到原理
教学难点：反冲运动的过程分析
教学策略设计：
1.教学组织形式。课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生观察与实验的教学组织形式，让学生经历部分的科学探究的过程，从而获取物理知识；2.教学方法。（1）实验法。物理是一门以实验为基础的科学。将理论与实验融为一体，突出实验在教学中的基础地位是新课程的一大特点。在本节课中，通过教师演示反冲气球与反冲小车等具体的生活中的反冲现象，强化学生对现象的感性认识，激发内在学习动机。整个过程渗透物理学研究方法、科学思维方法、探索精神等情感态度价值观教育；（2）讲授法。通过老师形象生动、富于引导式的讲解，辅以演示实验和多媒体课件，讲授必要的物理知识，梳理课程内容。特别是教学重、难点的突破上，引导学生分析实验现象，将感性认识上升到理性认识，看到现象下问题的本质。在讲授知识的同时渗透探究的思想，在探究的过程中讲述反冲运动在航天中的巨大应用，激发学生的爱国情怀；3.学法指导。“授人以鱼，不如授人以渔。”在课堂教学中，注重突出学生的主体地位，在教师引导下自主观察、自主思考、并会运用所学知识来分析问题；4.教学媒体设计。充分利用实物、视频、图片等材料，为学生学习物理规律提供必需的感性材料，帮助学生更好地了解反冲运动的物理实质。利用多媒體课件再现反冲运动现象发生时物体瞬间运动的方向与其受力的情况展示出来，使物理现象更加形象直观，强化学生的感性认识，既增大教学容量，又提高教学效率。
教学用具：多媒体课件、反冲小车、水火箭、气球等
教学过程：创设情境，引入新课
学生自主实验1：吹气球。学生自主实验2：气球中加入水，吹气球。我们在气球中加入少量的水，给气球充足气，然后松手释放，我们会发现水向后喷出。归纳总结：以上两个实验的共同特点：1.在内力的作用下；2.一物体分为两部分； 3.两部分向相反的方向运动。
一、认识反冲运动
1.反冲运动的定义：如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动，这种现象叫做反冲。
设疑：为什么会出现这样的现象，在这样的现象背后包含怎样的原理？
分组实验探究：
理论分析：为什么小车会运动？
（1）从动量的角度：气球内压缩的空气向前喷出，根据牛顿第三定律，给小车一个反作用力，使小车向后运动；（2）从力的角度：系统动量守恒。
（负号代表方向，说明
v1v2运动方向相反）
2.反冲运动的原理：动量守恒定律。
二、反冲运动的应用
设疑：为什么要学习反冲运动呢？我们说物理来源于生活，又应用于生活，那么请大家思考反冲运动在生活有哪些应用呢？学生回答：用枪射击时，子弹向前飞出 烟花爆竹 园林的喷灌装置
视频播放：收集的一些关于反冲运动的生活实例视频
三、反冲运动的应用——火箭
1.古代火箭；2.水火箭：水火箭制作方法及原理：由两个可乐甁套在一起，在其中的一个可乐瓶上套上软塑胶作为火箭头，另外一个可乐瓶上可以打气的发射器，这样我们可以利用打气筒向里面打气，这样里面的压强会不断地增加，压缩空气把水从火箭尾部的喷嘴向下高速喷出，在反作用下，水火箭快速上升。3.现代火箭：视频播放：我国第一艘载货飞船天舟一号的发射过程
模型抽象：假设长征七号运载火箭起飞的质量为M，燃料燃尽时火箭的质量为m，火箭燃气的喷气速度为V1，求燃料燃尽后火箭的飞行速度？
四、反冲运动的危害
引入：反冲运动对于生产、生活和科技的影响具有深远的意义，但是我们说任何事情既有利又有弊，我们应该用辩证的思维来看待问题。学生分组讨论：根反冲运动在生活中的弊端，我们需要如何克服？视频播放：枪械、大炮射击时后坐力会影响射击的准确度。
五、随堂练习
一个连同装备共有100kg的航天员，脱离宇宙飞船后，在离飞船45m的位置与飞船处于相对静止的状态。装备中有一个高压气源，能以50m/s的速度喷出气体。航天员为了能在10min时间内返回飞船，他需要在开始返回的瞬间一次性向后喷出多少质量的气体？
六、课后作业
1.做一做：搜集相关信息，利用反冲运动的原理自己动手进行小制作；
2.练一练：完成课后相关练习。