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◆摘 要：学生们表达欲望的提升在小学语文教学中占据极为重要的地位，其对于提升学生的逻辑思维能力与自信心有着重要的作用。但表达欲望的提升需要针对学生的实际学习能力、个人特点与教材内容来制定教学策略。因此文章首先简单分析小学各个年级的表达欲望教学的现状展开了讨论，先是简述了小学语文表达欲望教学的现状，并针对利用小学语文教材教学过程中小学学生表达欲望教学的特点提出针对性的提升措施，以期促进小学生表达欲望的提高，为学生未来的学习与生活奠定扎实的基础。
◆关键词：小学语文;表达欲望;存在问题;措施
新課标改革中明确指出：小学语文教学应当要注重学生们表达欲望的培养，因此小学语文教师需要从低年级的学生开始教学，传统的低年级口语教学方法存在着许多的问题，不能高效的提升学生们的表达欲望能力。因此在现阶段，教师们需要认真的分析小学语文教材教学内容，不断的创新自己的教学方法，充分利用小学语文教材的新要素与新内容，探索出符合基于小学语文教材的低年级表达欲望提升的策略。
1小学语文提高学生表达欲望现状分析
现阶段，在我国小学学生表达欲望提高过程中，仍旧存在较多的问题。第一，小学对于表达欲望的提升方面的课时设计较少，这主要是因为教育工作者对小学部分年级口语教学工作的不重视，认为表达欲望的提升不是十分的重要，大部分的教师只是重视识字、阅读、写作方面的教学。第二，小学部分年级口语教学内容缺乏科学性与严谨性，在实际的教学中，语文教师仅仅依据课本进行循规蹈矩、照本宣科的讲解，或者参考他人的教案教学，教师并未针对本班学生的实际特点与个人学习能力进行设计，也并未深入研究小学语文教材。第三，教师也不看重在教学时创设有关的教学情境，由于课本内容较为丰富，且与小学生的认知能力相符合。因此大多数教师在教学中普遍认为仅仅依据课本就可以达到优良的教学效果，却并未创设有趣且相关的教学情境。最后，学校缺乏系统化的评价系统，在传统的教学模式中，评价系统不够完善，教育工作者也不看重对教学评价系统的搭建。总而言之，小学语文教师要想提升学生们的表达欲望，就应依据小学语文教材特点创新教学策略，改善如今小学语文教学存在的问题。
2提高学生表达欲望的教学策略
2.1完善小学语文教学内容
小学语文教材中关于学生表达欲望的培养与传统教材大有不同，其是通过独立来进行呈现的。教材的不同也就需要小学语文教师更加看重这部分教学的内容，同时还需要教师在开展语文教学的时候，深入研究小学语文教材，根据课本教学内容确定符合现阶段小学学生们的认知水平，并重点完善教学内容。第一，教师应先总结梳理提高学生们表达欲望的要点。小学生的表达欲望能力有着许多的问题，例如学生的注意力集中时间短、记性差、表达较困难等等。教师应重点针对上述问题来把小学学生的表达欲望能力进一步提升。不但应确保学生表达清楚、说话连贯，还可以灵活使用多种句式来进行交流、语速得当等等。第二，教师还应深入寻找课本中的语言材料。教材是表达欲望提升的根本，教师在开展语文教学之时应当深入研究的语言材料，寻找适合学生模仿的内容，让学生可以在练习中得以提升。最后，教师还应依据小学语文教材来安排学生们的教学目标与教案。在教学过程中，教师首先应确定此次课程的教学目标，其主要包括认真学习课本中的表达方法、使用自己的话来自信、清楚地清楚，可以认真倾听他人的发言， 并从中学习到他人的优点，也可以在倾听完他人发言后提出自己有兴趣的问题或进行合适的补充。教师可以让小学生模仿阅读中的表达方法，并把图片中的内容用自己的话进行表达，以此来提高学生们的表达欲望。
2.2组织多种形式的提升表达欲望的活动
第一，教师们应当根据教学内容为学生们创造合适的教学情景，以此来让学生们在生活中锻炼自己的表达欲望。其中教师还应重点结合学生的特点与爱好，例如在打电话中，教师可以给学生创建约定外出玩耍、打球，生病询问等情境，以此来增强小学学生表达欲望的提升。第二，教师还可以组织表达欲望游戏，从而达到寓教于乐的目的。比如在“我说你做”的活动中，教师可以设计我说你做的小游戏，通过将学生分成多人的小组，并让学生自由决定由小组内的一名同学说语言指令，由其他同学做规定动作的游戏，如此就可以把游戏与表达欲望教学进行适当的结合中，以此来吸引小学小学生的注意力，提升小学表达欲望的教学效果。第三，教师们可以采用讲故事的方法为学生们创造轻松愉快的表达欲望教学氛围。此外，教师也可以利用信息技术，给学生播放视频、音乐或者PPT，为表达欲望教学的营造良好的氛围。
2.3创设口语交流情景
在平常教学中，学生的活动范围受限，参与的活动也比较少，因此多数小学生害怕说话，甚至不愿意说话。因此教师在进行日常教学时应重点消除学生的讲话心理障碍。积极鼓励学生开口表达自己的想法，多多表扬学生的进步，通过鼓励与表扬可以大大激发学生的自信心，如此也可以达到事半功倍的效果。教师首先应给予学生一个轻松自由的交流环境，让环境来感染学生自主的去讲话，让学生自信去表达自己内心真实的想法。情境教学是如今教育界中最为有效的教育方之一，在语文课堂训练学生个人表达欲望能力时中也可以使用多角 度创设情景的方法，依据学习的课文来安排学生进行表演。总之，教师应积极探索新的教学训练方法来帮助学生克服不敢讲话的心理。
3结束语
总而言之，教师在基于小学语文教材制定小学语文小学口语教学策略时，应深入钻研小学语文教材的新内容、新要素，并结合学生的真实学情与实际生活，通过组织游戏、创设情境、讲故事等多种方式，来增强小学表达欲望教学的乐趣，重点丰富教学内容、完善评价系统，以此来提升小学表达欲望教学效率，提升小学生的表达信心、表达欲望与交际能力。
参考文献
[1]于维国.激发小学生习作兴趣的几点做法[J].新课程：小学，2015（3）：107.
[2]李荔.运用多样评价方式，激发学生的写作欲望[J].小学时代：教育研究，2014（11）：61.
[3]陈艳.唤起学生心中的表达欲望[J].小学语文教学，2013（8）：22.
◆关键词：小学语文;表达欲望;存在问题;措施
新課标改革中明确指出：小学语文教学应当要注重学生们表达欲望的培养，因此小学语文教师需要从低年级的学生开始教学，传统的低年级口语教学方法存在着许多的问题，不能高效的提升学生们的表达欲望能力。因此在现阶段，教师们需要认真的分析小学语文教材教学内容，不断的创新自己的教学方法，充分利用小学语文教材的新要素与新内容，探索出符合基于小学语文教材的低年级表达欲望提升的策略。
1小学语文提高学生表达欲望现状分析
现阶段，在我国小学学生表达欲望提高过程中，仍旧存在较多的问题。第一，小学对于表达欲望的提升方面的课时设计较少，这主要是因为教育工作者对小学部分年级口语教学工作的不重视，认为表达欲望的提升不是十分的重要，大部分的教师只是重视识字、阅读、写作方面的教学。第二，小学部分年级口语教学内容缺乏科学性与严谨性，在实际的教学中，语文教师仅仅依据课本进行循规蹈矩、照本宣科的讲解，或者参考他人的教案教学，教师并未针对本班学生的实际特点与个人学习能力进行设计，也并未深入研究小学语文教材。第三，教师也不看重在教学时创设有关的教学情境，由于课本内容较为丰富，且与小学生的认知能力相符合。因此大多数教师在教学中普遍认为仅仅依据课本就可以达到优良的教学效果，却并未创设有趣且相关的教学情境。最后，学校缺乏系统化的评价系统，在传统的教学模式中，评价系统不够完善，教育工作者也不看重对教学评价系统的搭建。总而言之，小学语文教师要想提升学生们的表达欲望，就应依据小学语文教材特点创新教学策略，改善如今小学语文教学存在的问题。
2提高学生表达欲望的教学策略
2.1完善小学语文教学内容
小学语文教材中关于学生表达欲望的培养与传统教材大有不同，其是通过独立来进行呈现的。教材的不同也就需要小学语文教师更加看重这部分教学的内容，同时还需要教师在开展语文教学的时候，深入研究小学语文教材，根据课本教学内容确定符合现阶段小学学生们的认知水平，并重点完善教学内容。第一，教师应先总结梳理提高学生们表达欲望的要点。小学生的表达欲望能力有着许多的问题，例如学生的注意力集中时间短、记性差、表达较困难等等。教师应重点针对上述问题来把小学学生的表达欲望能力进一步提升。不但应确保学生表达清楚、说话连贯，还可以灵活使用多种句式来进行交流、语速得当等等。第二，教师还应深入寻找课本中的语言材料。教材是表达欲望提升的根本，教师在开展语文教学之时应当深入研究的语言材料，寻找适合学生模仿的内容，让学生可以在练习中得以提升。最后，教师还应依据小学语文教材来安排学生们的教学目标与教案。在教学过程中，教师首先应确定此次课程的教学目标，其主要包括认真学习课本中的表达方法、使用自己的话来自信、清楚地清楚，可以认真倾听他人的发言， 并从中学习到他人的优点，也可以在倾听完他人发言后提出自己有兴趣的问题或进行合适的补充。教师可以让小学生模仿阅读中的表达方法，并把图片中的内容用自己的话进行表达，以此来提高学生们的表达欲望。
2.2组织多种形式的提升表达欲望的活动
第一，教师们应当根据教学内容为学生们创造合适的教学情景，以此来让学生们在生活中锻炼自己的表达欲望。其中教师还应重点结合学生的特点与爱好，例如在打电话中，教师可以给学生创建约定外出玩耍、打球，生病询问等情境，以此来增强小学学生表达欲望的提升。第二，教师还可以组织表达欲望游戏，从而达到寓教于乐的目的。比如在“我说你做”的活动中，教师可以设计我说你做的小游戏，通过将学生分成多人的小组，并让学生自由决定由小组内的一名同学说语言指令，由其他同学做规定动作的游戏，如此就可以把游戏与表达欲望教学进行适当的结合中，以此来吸引小学小学生的注意力，提升小学表达欲望的教学效果。第三，教师们可以采用讲故事的方法为学生们创造轻松愉快的表达欲望教学氛围。此外，教师也可以利用信息技术，给学生播放视频、音乐或者PPT，为表达欲望教学的营造良好的氛围。
2.3创设口语交流情景
在平常教学中，学生的活动范围受限，参与的活动也比较少，因此多数小学生害怕说话，甚至不愿意说话。因此教师在进行日常教学时应重点消除学生的讲话心理障碍。积极鼓励学生开口表达自己的想法，多多表扬学生的进步，通过鼓励与表扬可以大大激发学生的自信心，如此也可以达到事半功倍的效果。教师首先应给予学生一个轻松自由的交流环境，让环境来感染学生自主的去讲话，让学生自信去表达自己内心真实的想法。情境教学是如今教育界中最为有效的教育方之一，在语文课堂训练学生个人表达欲望能力时中也可以使用多角 度创设情景的方法，依据学习的课文来安排学生进行表演。总之，教师应积极探索新的教学训练方法来帮助学生克服不敢讲话的心理。
3结束语
总而言之，教师在基于小学语文教材制定小学语文小学口语教学策略时，应深入钻研小学语文教材的新内容、新要素，并结合学生的真实学情与实际生活，通过组织游戏、创设情境、讲故事等多种方式，来增强小学表达欲望教学的乐趣，重点丰富教学内容、完善评价系统，以此来提升小学表达欲望教学效率，提升小学生的表达信心、表达欲望与交际能力。
参考文献
[1]于维国.激发小学生习作兴趣的几点做法[J].新课程：小学，2015（3）：107.
[2]李荔.运用多样评价方式，激发学生的写作欲望[J].小学时代：教育研究，2014（11）：61.
[3]陈艳.唤起学生心中的表达欲望[J].小学语文教学，2013（8）：22.