摘 要：小学教育中，每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同，只要班主任老师能够用心滋润，就一定会等到最美的花开。主要研究小学班主任的班级管理工作，作为小学的班主任，要根据学生的个性特点实施管理，用心、用爱去浇灌祖国的花朵，让学生在充满爱的氛围下健康地成长。
　　关键词：小学班级管理；班主任工作；方法浅谈
　　小学生年龄小，自制能力较差，作为小学班主任老师，应该意识到教学与管理工作的关系，用真心、爱心和耐心去进行班级管理，从而对小学教育工作起到一定的推动作用，同时，班主任教师还应该做到以身作则、言传身教，用自身的个人魅力去影响学生，促进学生树立正确的思想观念，成为一个有素质的人，使班级管理工作更加高效。
　　一、营造良好的班级氛围，培养师生间的默契
　　作为小学班主任老师，既是班级里的任课老师，也是这个大家庭的家长。然而，很多学生会畏惧班主任老师，对班主任老师缺乏亲近感和信任感。这些都不利于班主任老师在教学中以及班级管理中的工作开展。小学生比较感性，对老师的喜欢与否会直接转移到是否遵守老师的管理。因此，在进行班级管理之前，班主任老师应该建立良好的师生关系以及教师形象，让学生们喜欢这个班级的氛围，喜欢自己的老师。比如说，老师可以在班级里面进行一些装饰，粘贴学生喜欢的画和诗歌，从视觉效果上给学生创造良好积极的环境和氛围。另外，老师还可以在平时的管理中，多鼓励学生，深入学生之中帮助学生解决困难，创造友好和谐的班级氛围，让学生在友好和谐的氛围中进行学习生活。另外，老师在平时的管理中，要注重每個学生的差异性，对于一些学习以及性格比较特别的学生，老师可以进行额外的关心和帮助，尽量用关切和鼓励的语句，减少批评和责备，这样可以从正向引导上来提高学生对老师的信任和喜欢。除此之外，班主任老师在平时的生活中，也要多关心学生，和学生打成一片，成为学生的知心朋友，走进学生的内心世界，让学生能够确切感受到老师的关心，更好地增进师生之间的默契和配合程度。
　　二、开展定期班会，建立奖惩制度
　　小学生思维方式和心理都未成熟，在班级管理中，老师应该明确告知学生哪些行为是正确的，什么是应该改善的，哪些行为和做法值得赞扬和鼓励，哪些行为和做法应该取缔和改变。这些班级管理中的理念，老师和学生都应该进行贯彻。同时，定期召开班级会议，每周进行总结，总结一周中出现的优秀事迹，表扬优秀学生，也要批评和指出一些不正确的做法和行为。比如说某些学生乱扔垃圾，有些学生在平时的班级里面喜欢大声喧哗等，班主任老师都应该在班会上对这些行为进行一定的点评和指出。这样学生才能够更好地进行反思和总结。班会的开展时间不宜间隔过长，最好每周定期一次小班会、一月一次大班会，这样时间才能够长短结合，更好地提高学生们的思想意识。另外，作为班主任老师，还应该树立好榜样的力量。如果老师要求学生们不能够乱扔废纸，那么老师首先自身就应该做到做好，对学生起到一个影响和规范的作用。如果老师要求学生们不迟到，那么老师自身首先就不能够迟到。小学生模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。同时，老师还应该在班级中平等地对待每一位学生，不带有色眼镜看人，无论学习成绩好还是调皮的学生都一视同仁，犯错误一并惩罚，做了好事都要提出表扬，这样才能够对学生起到一定的管理作用。
　　三、注重家校沟通
　　小学班主任老师的管理对象是学生，小学生的自制能力还不是很强。因此，老师应该多和家长沟通，更加深入地了解学生的性格特点、喜好，从而根据学生特点实施教育，这样也有利于家长在家中帮助学生进行思想行为的培养。定期的家校沟通也有利于老师和家长互相了解对方的想法和规划，这样有利于两边达成更好的默契和配合对小学生在家里和学校进行管理。对于一些心理和行为变化较大的学生，老师应该及时与家长沟通，分析其原因，共同引导和教育孩子健康发展。对于家长的反馈，老师也应该加以重视和引导。另外，老师还可以在班级中对学生进行分组，每个小组学生的实力和情况差不多。定期地进行评比，对于一段时间内表现不好的学生，老师可以扣掉小组的分数，这样的分组竞争积分制度，能够对学生起到一定的制约作用，能够更好地、有效地帮助学生提升和进步，强化学生的自主意识和集体意识。
　　陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在小学班主任管理工作中，我们要以爱心深入到每一个学生的内心，以真诚和耐心去教育孩子，不让任何一个孩子成为遗憾。用心滋润，静待花开！
　　参考文献：
　　[1]白玛多吉.用心沟通，构建和谐班级：浅谈小学班主任的班级管理策略[J].新课程（下旬），2013（4）.
　　[2]单晓艳.用爱化育，用心管理：谈小学班主任如何优化管理工作[J].读与写，2016（4）.