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中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-25-368
一、教学内容：学唱《小螺号》
二、教学目标
（1）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三） 有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点： 用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确理解曲子的旋律特点和节奏组成，并且要准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学难点：音乐记号的学习，通过旋律线来感受曲子的整体结构，以及用准确的情感来演唱曲子。
四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学过程
（一）做律动
同学们，欢迎来到我们的音乐课堂。首先，让我们一起来活动一下做个小律动，请大家起立，跟着老师来做动作。老师先放慢速度做一个八拍，然后加速做第二遍，跟音乐做两遍。 （播放《小螺号》伴奏前半部分的四个八拍）（强拍拍手，弱拍拍腿、跺脚、拍肩、弹舌等都可）设计意图：通过做律动，让孩子去感受2|4拍的强弱，并初步感受《小螺号》的音乐。
（二）柯尔文手势练习。
1、看得出大家的身体协调和节奏感都不错，那接下来让我听一听你们的音准怎么样。教师弹一个八度，让学生跟着唱一遍音阶。
2、大家的音准还都不错，其实每个音都可以用一种手势来代表，一起来看老师手上的动作。共同学习1、2、3、5、6的科尔文手势。
3、大家都记住刚才的动作了吗？那接下来我要来考考你们了。我出一种手势，你们马上回答出这是哪个音？师生合作一下1、3、5的和声，左手代表左边的同学，右手代表右半边的同学。接着师生合作出两条旋律。用柯尔文时动作体现出强和弱。 然后跟钢琴唱出这两条旋律，唱的时候让学生划出旋律线。让学生初步知道音高音低的旋律线走向。
（三）歌曲教学。
1、看得出大家都具备成为一个音乐家的素质，大家表现的这么好，今天我要带大家去一个好玩儿的地方，仔细来观察我们这是去了哪里，都看到了什么？讓学生练习一下海浪和海鸥的动作加上节奏体现强弱。
2、在沙滩上不光有海浪，海鸥，有的时候经常的会从大海深处冲上一些宝贝来，你们知道都有什么吗？由此引出海螺，海螺不光好看，它还有另外的一种功能呢？在很早以前，人们为了传递信息，就把海螺做成了螺号，你知道怎么来吹螺号吗？让学生来模仿吹螺号的动作。那我们怎么才能把他吹得更响，传得更远呢。学生使劲吹一口气，手往上扬，这个环节是为了后面的上滑音做准备。好，同学们，那就让我们一起吹小螺号，看一看会发生什么。
3、播放动画视频，让学生第一次聆听小螺号。我们吹响了小螺号就想起了这首好听的歌曲，从你们脸上的表情我就知道这是一首让人快乐的歌曲，这就是今天我们要学的歌曲小螺号。
4、介绍曲子的创作背景。这首歌创作于80年代，也就是在老师还很小的时候，它的曲作者是著名的作曲家付林老师，它的第一位演唱者是程琳。
5、一起欣赏一下程琳演唱的原版《小螺号》。第一遍的时候，大家可以用“啦”来模唱一下，老师来画一画曲子的旋律线，第二遍的时候，咱们一起来画一画旋律线。 教师出示画出来的旋律线，让学生看一看像什么？观察这个旋律线图的特点。前四个乐句基本一样，后四个乐句，也基本一样。那我们就看一看前四句，也就是上半部分的歌谱。先看一看旋律线像什么（海浪），观察旋律线图的特点，然后学生看一看歌词，从歌词中找出当螺号吹响的时候都发生了什么？用节奏的方式来告诉我。然后出示节奏谱一起来，进行节奏问答，并且说出这四句的节奏特点。然后听着前四句，学习歌谱。找出熟悉的几句旋律，在第一部分用科尔文练习的那两句。听一听有什么不同，引出上滑音说说为什么要加上上滑音唱出来，教师注意指导学生用怎样的情感来演唱。
6、第二部分的学习：先出示旋律线图，让学生观察第一部分和第二部分的不同，然后看第二部分节奏的特点，让学生说出来，再看看歌谱中音高的特点，音是一直往下走的，节奏都差不多。教师指导学生画着旋律线把这四句的后半部分画出来，体会出音高特点，这样学生更容易唱出来。引出波音记号，说一说波音记号为什么在这里加上（像海浪一样），加入波音记号一起唱一唱。
7、跟着老师的钢琴伴奏，把谱子完整的唱出来，然后跟伴奏加上歌词来演唱。教师注意指导学生用怎样的情感来演唱。
8、加上动作表演曲子。
（四）拓展练习
1、教师和学生合作，学生用动作来为老师伴奏，不限制动作，播放范唱，老师来演唱二声部，后半部分轮唱。
2、 学生来演唱二声部和轮唱部分，学生之间分组换着演唱。老师做动作为学生伴奏。
（五）歌曲延伸
学生观察歌谱，找出这首歌曲一共用了几个不同的音（1、2、3、5、6），教师介绍这是中国的五声调式，《小螺号》是一首台湾童谣，
教师由此延伸到我们和台湾是一家人，播放歌曲《赶海的小姑娘》的视频，大家一起做律动，不要求具体的动作，意在让学生知道我们和台湾隔海相望，期盼着台湾早日回到祖国妈妈的怀抱！
一、教学内容：学唱《小螺号》
二、教学目标
（1）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三） 有感情的演唱歌曲，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点： 用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确理解曲子的旋律特点和节奏组成，并且要准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学难点：音乐记号的学习，通过旋律线来感受曲子的整体结构，以及用准确的情感来演唱曲子。
四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学过程
（一）做律动
同学们，欢迎来到我们的音乐课堂。首先，让我们一起来活动一下做个小律动，请大家起立，跟着老师来做动作。老师先放慢速度做一个八拍，然后加速做第二遍，跟音乐做两遍。 （播放《小螺号》伴奏前半部分的四个八拍）（强拍拍手，弱拍拍腿、跺脚、拍肩、弹舌等都可）设计意图：通过做律动，让孩子去感受2|4拍的强弱，并初步感受《小螺号》的音乐。
（二）柯尔文手势练习。
1、看得出大家的身体协调和节奏感都不错，那接下来让我听一听你们的音准怎么样。教师弹一个八度，让学生跟着唱一遍音阶。
2、大家的音准还都不错，其实每个音都可以用一种手势来代表，一起来看老师手上的动作。共同学习1、2、3、5、6的科尔文手势。
3、大家都记住刚才的动作了吗？那接下来我要来考考你们了。我出一种手势，你们马上回答出这是哪个音？师生合作一下1、3、5的和声，左手代表左边的同学，右手代表右半边的同学。接着师生合作出两条旋律。用柯尔文时动作体现出强和弱。 然后跟钢琴唱出这两条旋律，唱的时候让学生划出旋律线。让学生初步知道音高音低的旋律线走向。
（三）歌曲教学。
1、看得出大家都具备成为一个音乐家的素质，大家表现的这么好，今天我要带大家去一个好玩儿的地方，仔细来观察我们这是去了哪里，都看到了什么？讓学生练习一下海浪和海鸥的动作加上节奏体现强弱。
2、在沙滩上不光有海浪，海鸥，有的时候经常的会从大海深处冲上一些宝贝来，你们知道都有什么吗？由此引出海螺，海螺不光好看，它还有另外的一种功能呢？在很早以前，人们为了传递信息，就把海螺做成了螺号，你知道怎么来吹螺号吗？让学生来模仿吹螺号的动作。那我们怎么才能把他吹得更响，传得更远呢。学生使劲吹一口气，手往上扬，这个环节是为了后面的上滑音做准备。好，同学们，那就让我们一起吹小螺号，看一看会发生什么。
3、播放动画视频，让学生第一次聆听小螺号。我们吹响了小螺号就想起了这首好听的歌曲，从你们脸上的表情我就知道这是一首让人快乐的歌曲，这就是今天我们要学的歌曲小螺号。
4、介绍曲子的创作背景。这首歌创作于80年代，也就是在老师还很小的时候，它的曲作者是著名的作曲家付林老师，它的第一位演唱者是程琳。
5、一起欣赏一下程琳演唱的原版《小螺号》。第一遍的时候，大家可以用“啦”来模唱一下，老师来画一画曲子的旋律线，第二遍的时候，咱们一起来画一画旋律线。 教师出示画出来的旋律线，让学生看一看像什么？观察这个旋律线图的特点。前四个乐句基本一样，后四个乐句，也基本一样。那我们就看一看前四句，也就是上半部分的歌谱。先看一看旋律线像什么（海浪），观察旋律线图的特点，然后学生看一看歌词，从歌词中找出当螺号吹响的时候都发生了什么？用节奏的方式来告诉我。然后出示节奏谱一起来，进行节奏问答，并且说出这四句的节奏特点。然后听着前四句，学习歌谱。找出熟悉的几句旋律，在第一部分用科尔文练习的那两句。听一听有什么不同，引出上滑音说说为什么要加上上滑音唱出来，教师注意指导学生用怎样的情感来演唱。
6、第二部分的学习：先出示旋律线图，让学生观察第一部分和第二部分的不同，然后看第二部分节奏的特点，让学生说出来，再看看歌谱中音高的特点，音是一直往下走的，节奏都差不多。教师指导学生画着旋律线把这四句的后半部分画出来，体会出音高特点，这样学生更容易唱出来。引出波音记号，说一说波音记号为什么在这里加上（像海浪一样），加入波音记号一起唱一唱。
7、跟着老师的钢琴伴奏，把谱子完整的唱出来，然后跟伴奏加上歌词来演唱。教师注意指导学生用怎样的情感来演唱。
8、加上动作表演曲子。
（四）拓展练习
1、教师和学生合作，学生用动作来为老师伴奏，不限制动作，播放范唱，老师来演唱二声部，后半部分轮唱。
2、 学生来演唱二声部和轮唱部分，学生之间分组换着演唱。老师做动作为学生伴奏。
（五）歌曲延伸
学生观察歌谱，找出这首歌曲一共用了几个不同的音（1、2、3、5、6），教师介绍这是中国的五声调式，《小螺号》是一首台湾童谣，
教师由此延伸到我们和台湾是一家人，播放歌曲《赶海的小姑娘》的视频，大家一起做律动，不要求具体的动作，意在让学生知道我们和台湾隔海相望，期盼着台湾早日回到祖国妈妈的怀抱！