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【摘要】众所周知，传统的统计学教学模式存在一定的弊端，不利于学生学习成绩的提升，而在大数据时代下，我们可以将大数据与统计学教学有机结合在一起，从统计学教学的模式和教学的体系入手，实现统计学教学改革，以提高学生的学习能力，发挥统计学的积极作用，为社会输送更多的高素质人才。
【关键词】数据 统计学教学改革 教学方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0038-01
大数据时代的到来，使我们进入到了一个信息爆炸的环境，随着数据规模的不断扩大，数据可获得性的不断提高，海量的数据需要我们进行处理。统计学是专门处理和分析数据的学科。在大数据环境下，统计学的教学面临着诸多挑战，为了能够不断的满足社会和企业的需求，提高学生的综合素质，培养出更多的适应大数据环境的专业人才，是我们在大数据时代下必须要考虑的问题。
1.传统的统计教学中主要存在的问题
（1）重理论轻实践现象比较严重。现阶段，我们对于统计学课程的教学，仍然采用传统的教学模式，这种教学模式重理论轻实践的现象比较严重。学生在课堂上大多采用死记硬背的方式进行学习，学习兴趣不高，学习积极性难以调动起来。笔者通过与广大学生进行广泛的交流和沟通发现，学生虽然通过死记硬背的方式了解了统计学的基本理论和一些统计模型，但是难以将这些知识应用到具体实践当中去，更不用说运用这些知识去解决实际问题了。很多学生表示不明白为什么学统计学，学习统计学有什么作用，如果这一问题得不到解决，对统计学自身的发展是非常不利的。
（2）实验课相对较少。现阶段的统计学教学过程中，由于课程内容相对较多，使得教师在教学活动中频繁的压缩实验课程的课时数，导致很多需要上机实践的课程难以实现。这就导致学生对于那些必须通过上机实践的课程来完成学习的内容掌握不到位，不利于调动学生的学习积极性。
（3）统计教学的发展落后于中国统计实践的需求。与其他学科相比，统计学是一门集搜集整理和分析数据为一体的学科，學习统计学的主要目的是通过大量的数据了解事物发展的规律，由此可见，及时获得准确完整的统计数据是我们进行统计分析的前提条件。如果不能够做到这一点，统计学将会无用武之地。在计算机技术水平不断提高的今天，通过计算机获取数据的可能性得到了大大的提升，我们逐步进入到了大数据时代，但是在这一过程中，我们也应当充分意识到，传统的统计学理论和方法已经不再适用，迫切的需要我们引入新的教学方式，顺应时代的发展。
2.大数据时代下的统计学教学改革
（1）构建一体化的教学体系。学好统计学，用好统计知识，并不是一件简单的事，它需要学生进行深入的实地调查研究，获得完整的一手数据，运用实验室去学习如何运用统计软件对所获得的数据进行分析和处理，从而得到结论。正因如此，我们有必要构建集课堂、实验室和社会于一体的教学体系，使学生在掌握基本统计学理论知识的同时，还能够熟练的运用统计软件。
（2）加大案例教学的比重。如果在统计学教学活动中，我们过于注重理论知识，忽视了对实践知识的教学，那么势必使得学生感到枯燥和乏味。因此，在具体的教学活动中，我们可以添加一些生动的教学案例，在充分调动学生积极性的同时，引导学生深入的理解课本的理论知识，不断提高学生的应用能力。由此可见，案例在教学活动中的重要性。教师在选择案例时，既要确保案例能够体现书本上的知识点，还要考虑学生的实际情况、专业特点，不断的实现更新，以提高学生的学习积极性。
（3）教学内容与大数据时代不相符合。通过传统教学理念培养出来的人才，已经难以满足时代的发展需求，因此，迫切的需要我们更新教学理念，创新教学模式。一方面在统计教学过程中讲授基础知识，突出统计理论的应用性，另一方面还可以引入慕课、微课等全新的教学方法，并结合相应的案例，培养学生的学习兴趣。与此同时，作为统计学的教师，我们也应当不断的学习，通过提升自身的大数据知识水平的方式，使教学能够跟上时代发展的步伐，能够满足社会的需求。
参考文献：
[1]李向利，赵红卫. 大数据时代背景下统计学教学模式的改革研究——以桂林电子科技大学为例[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（06）：262-263.
[2]吴颂华. 大数据时代统计学原理教学改革的思考[J]. 长春教育学院学报，2015，31（23）：108-109.
作者简介：
杨素青（1981年4月6日-），女，内蒙古自治区呼和浩特市人，汉族，硕士研究生，任职于内蒙古医科大学计算机信息学院数学教研室，讲师，研究方向：高等数学与统计学。
【关键词】数据 统计学教学改革 教学方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0038-01
大数据时代的到来，使我们进入到了一个信息爆炸的环境，随着数据规模的不断扩大，数据可获得性的不断提高，海量的数据需要我们进行处理。统计学是专门处理和分析数据的学科。在大数据环境下，统计学的教学面临着诸多挑战，为了能够不断的满足社会和企业的需求，提高学生的综合素质，培养出更多的适应大数据环境的专业人才，是我们在大数据时代下必须要考虑的问题。
1.传统的统计教学中主要存在的问题
（1）重理论轻实践现象比较严重。现阶段，我们对于统计学课程的教学，仍然采用传统的教学模式，这种教学模式重理论轻实践的现象比较严重。学生在课堂上大多采用死记硬背的方式进行学习，学习兴趣不高，学习积极性难以调动起来。笔者通过与广大学生进行广泛的交流和沟通发现，学生虽然通过死记硬背的方式了解了统计学的基本理论和一些统计模型，但是难以将这些知识应用到具体实践当中去，更不用说运用这些知识去解决实际问题了。很多学生表示不明白为什么学统计学，学习统计学有什么作用，如果这一问题得不到解决，对统计学自身的发展是非常不利的。
（2）实验课相对较少。现阶段的统计学教学过程中，由于课程内容相对较多，使得教师在教学活动中频繁的压缩实验课程的课时数，导致很多需要上机实践的课程难以实现。这就导致学生对于那些必须通过上机实践的课程来完成学习的内容掌握不到位，不利于调动学生的学习积极性。
（3）统计教学的发展落后于中国统计实践的需求。与其他学科相比，统计学是一门集搜集整理和分析数据为一体的学科，學习统计学的主要目的是通过大量的数据了解事物发展的规律，由此可见，及时获得准确完整的统计数据是我们进行统计分析的前提条件。如果不能够做到这一点，统计学将会无用武之地。在计算机技术水平不断提高的今天，通过计算机获取数据的可能性得到了大大的提升，我们逐步进入到了大数据时代，但是在这一过程中，我们也应当充分意识到，传统的统计学理论和方法已经不再适用，迫切的需要我们引入新的教学方式，顺应时代的发展。
2.大数据时代下的统计学教学改革
（1）构建一体化的教学体系。学好统计学，用好统计知识，并不是一件简单的事，它需要学生进行深入的实地调查研究，获得完整的一手数据，运用实验室去学习如何运用统计软件对所获得的数据进行分析和处理，从而得到结论。正因如此，我们有必要构建集课堂、实验室和社会于一体的教学体系，使学生在掌握基本统计学理论知识的同时，还能够熟练的运用统计软件。
（2）加大案例教学的比重。如果在统计学教学活动中，我们过于注重理论知识，忽视了对实践知识的教学，那么势必使得学生感到枯燥和乏味。因此，在具体的教学活动中，我们可以添加一些生动的教学案例，在充分调动学生积极性的同时，引导学生深入的理解课本的理论知识，不断提高学生的应用能力。由此可见，案例在教学活动中的重要性。教师在选择案例时，既要确保案例能够体现书本上的知识点，还要考虑学生的实际情况、专业特点，不断的实现更新，以提高学生的学习积极性。
（3）教学内容与大数据时代不相符合。通过传统教学理念培养出来的人才，已经难以满足时代的发展需求，因此，迫切的需要我们更新教学理念，创新教学模式。一方面在统计教学过程中讲授基础知识，突出统计理论的应用性，另一方面还可以引入慕课、微课等全新的教学方法，并结合相应的案例，培养学生的学习兴趣。与此同时，作为统计学的教师，我们也应当不断的学习，通过提升自身的大数据知识水平的方式，使教学能够跟上时代发展的步伐，能够满足社会的需求。
参考文献：
[1]李向利，赵红卫. 大数据时代背景下统计学教学模式的改革研究——以桂林电子科技大学为例[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2016，32（06）：262-263.
[2]吴颂华. 大数据时代统计学原理教学改革的思考[J]. 长春教育学院学报，2015，31（23）：108-109.
作者简介：
杨素青（1981年4月6日-），女，内蒙古自治区呼和浩特市人，汉族，硕士研究生，任职于内蒙古医科大学计算机信息学院数学教研室，讲师，研究方向：高等数学与统计学。