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职业学校以培养学生技能为主要目标，文化课应服务于专业技能的提高。在激烈的竞争中，毕业生能学有所长，发挥特长，为社会所需，职业中学的办学目标也就实现了，目前越来越多的幼儿园实行双语教学，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也指出要大力发展学前教育。这些都表明，国家和社会大众对幼儿英语教育重视程度在增加。由此看来，英语课的重要性不言而喻。幼师的学生学习英语，既是对学生进行语言和文学素质的培养，也是为今后工作奠定基础。但职业中学学生英语整体水平差，学习英语的兴趣极低， 学生对自己专业的学习兴趣很大，学习时间的分配也倾向于专业课，课余很少花时间在英语上。英语教学的难度就相应增加。
我对某职业学校229名幼师专业学生的英语学习情况进行了一次问卷调查，并就调查结果进行了较详尽的分析。旨在了解她们英语学习的情况和存在的问题，并在分析的基础上得出了一些反思和建议。
一、调查方法
本次调查采取问卷调查的方式。根据调查对象的具体情况，设计一份包含10个问题的英语学习情况问卷表。发放问卷229份，收回有效问卷226份。然后如实统计所有数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。
二、调查结果与分析
1．学生的英语学习基础与学习动力。调查显示学生整体英语基础都很薄弱。据调查，认为英语学习基础差的占了70%，很大一部分同学连最基本的音标都不会读。读不准音标直接影响口语会话、单词和课文的后续学习，更不用谈语言综合能力的提高了。
学习兴趣方面，少部分学生认为英语有用，能积极主动学习。但还有相当一部分学生对英语的重要性认识不足，没有认清当前幼儿英语教育的趋势，觉得英语与自己的专业联系不大，不愿学习。
2．学生的学习方法与学习自觉性。学生不仅学习基础差，学习动力不足，还存在学习方式单一，学习自觉性不够的问题。据调查结果统计，76%的学生倾向完全依赖老师上课的讲授，教师提问学生作答的接受式教学，自主性学习意识严重缺失。调查反映，近半数学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯；仅有3%的学生经常利用课余时间练习听说英语，超过半数的学生在课余时间基本不碰英语。
3．师生关系与课堂氛围。调查显示39%的学生会与老师交流学习英语的体会，67%的学生不会主动与老师交流。作业批语方面，90%的学生关注老师给自己作业的批语，56%的学生认为老师的批语对自己的学习情绪有影响。由此反映出师生之间平等融洽的关系在学生学习英语的过程中也起着一个重要作用。
三、相关对策及建议
1．转变学生观念，变消极为积极。提高思想认识，安排时间组织学生深入幼儿园，走向社会，认清当前的就业形势，明确英语学习的任务和方向。平时课余时间同学生交流时多讲当今就业形势，培养学生职业发展意识。
在具体的教学实践中，抽出专门时间为学生打好基础，特别是语音基础。发音是最直观的评价英语水平的标准，学好音标使以后对大量词汇的背诵相对更轻松容易。
学生毕业后面向幼儿园，幼儿园外语主要是进行外语启蒙教育，培养幼儿对外语的兴趣，为将来入小学打基础，因此幼师的学生首先要过好语音关。不仅要发准英语国际音标的四十八个音标，还要记住读音规则，培养以拼读为基础的自学能力。
2．培养学生获取知识的能力和良好的学习习惯。教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识，即培养学生获取知识的能力。授之以鱼，不如授之以渔，英语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，培养学生的学习能力和良好的学习习惯。所以在讲授课本知识点的同时，也需要给学生传授英语学习方法，这样可以提高他们学习英语的效率。例如如何有效的记忆单词而不是一味的死记硬背，提高自己的口语能力有哪些方法等等。适时地纠正学生们不良的英语学习习惯可以消除学生们对英语学习的畏惧感和烦躁感。 3．让英语课堂充满关怀，营造良好的师生关系。师生关系的融洽影响教育效果。在营造良好的师生关系方面，有一个被忽视的方面是作业批语。批改作业是教师在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现了教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，会一定程度上影响学生的学习情绪。每个学生都希望得到老师的特别关注，如果能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，学生就能从中产生一种情感动力，从而成绩得到提高。
四、结语。教育的本质不仅是传授知识，更在于用合适的教学方法和满腔的教学热情唤醒学生的学习意识和培养学生的学习信心。中职学生对英语学习感到自卑和没有兴趣，作为教师要因材施教，培养学生的职业发展意识，教会学生自主自信高效学习。
附：
调查问卷
1、你的英语基础是？ A．很好 B.很差 C.较差 D.一般
2、你的英语发音标准吗？ A.标准 B.不标准
3、你对英语感兴趣吗？A.很感兴趣B.根本不感兴趣C.一点兴趣
4、你觉得学英语的目的是什么？ A.为将来就业打基础B.应付考试 C.将专业课学好就够了，英语没必要学
5、你觉得学好英语的关键是？A.完全依赖老师上课讲授 B.自己积极主动的学习
6、你平时利用课余时间读背英语吗？ A.每天坚持 B.基本能做到 C.课余时间不看英语
7、你会与老师经常交流学习英语的体会吗？ A.会B.不会
8、你关注老师给你作业的批语吗？ A.关注B.从不关注
9、老师作业的批语对你的学习情绪有影响吗？ A、有影响 B、没有影响
10、英语课上你最喜欢A.老师的讲解B.小组活动或配对活动 C.与老师同学进行英语会话 D.角色扮演。
我对某职业学校229名幼师专业学生的英语学习情况进行了一次问卷调查，并就调查结果进行了较详尽的分析。旨在了解她们英语学习的情况和存在的问题，并在分析的基础上得出了一些反思和建议。
一、调查方法
本次调查采取问卷调查的方式。根据调查对象的具体情况，设计一份包含10个问题的英语学习情况问卷表。发放问卷229份，收回有效问卷226份。然后如实统计所有数据，并对这些材料进行了大量的分析工作。
二、调查结果与分析
1．学生的英语学习基础与学习动力。调查显示学生整体英语基础都很薄弱。据调查，认为英语学习基础差的占了70%，很大一部分同学连最基本的音标都不会读。读不准音标直接影响口语会话、单词和课文的后续学习，更不用谈语言综合能力的提高了。
学习兴趣方面，少部分学生认为英语有用，能积极主动学习。但还有相当一部分学生对英语的重要性认识不足，没有认清当前幼儿英语教育的趋势，觉得英语与自己的专业联系不大，不愿学习。
2．学生的学习方法与学习自觉性。学生不仅学习基础差，学习动力不足，还存在学习方式单一，学习自觉性不够的问题。据调查结果统计，76%的学生倾向完全依赖老师上课的讲授，教师提问学生作答的接受式教学，自主性学习意识严重缺失。调查反映，近半数学生没有利用课余时间读背英语的意识和习惯；仅有3%的学生经常利用课余时间练习听说英语，超过半数的学生在课余时间基本不碰英语。
3．师生关系与课堂氛围。调查显示39%的学生会与老师交流学习英语的体会，67%的学生不会主动与老师交流。作业批语方面，90%的学生关注老师给自己作业的批语，56%的学生认为老师的批语对自己的学习情绪有影响。由此反映出师生之间平等融洽的关系在学生学习英语的过程中也起着一个重要作用。
三、相关对策及建议
1．转变学生观念，变消极为积极。提高思想认识，安排时间组织学生深入幼儿园，走向社会，认清当前的就业形势，明确英语学习的任务和方向。平时课余时间同学生交流时多讲当今就业形势，培养学生职业发展意识。
在具体的教学实践中，抽出专门时间为学生打好基础，特别是语音基础。发音是最直观的评价英语水平的标准，学好音标使以后对大量词汇的背诵相对更轻松容易。
学生毕业后面向幼儿园，幼儿园外语主要是进行外语启蒙教育，培养幼儿对外语的兴趣，为将来入小学打基础，因此幼师的学生首先要过好语音关。不仅要发准英语国际音标的四十八个音标，还要记住读音规则，培养以拼读为基础的自学能力。
2．培养学生获取知识的能力和良好的学习习惯。教师的职责一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识，即培养学生获取知识的能力。授之以鱼，不如授之以渔，英语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的主观能动性，培养学生的学习能力和良好的学习习惯。所以在讲授课本知识点的同时，也需要给学生传授英语学习方法，这样可以提高他们学习英语的效率。例如如何有效的记忆单词而不是一味的死记硬背，提高自己的口语能力有哪些方法等等。适时地纠正学生们不良的英语学习习惯可以消除学生们对英语学习的畏惧感和烦躁感。 3．让英语课堂充满关怀，营造良好的师生关系。师生关系的融洽影响教育效果。在营造良好的师生关系方面，有一个被忽视的方面是作业批语。批改作业是教师在课后与学生进行信息和情感交流的有效方式，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现了教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，会一定程度上影响学生的学习情绪。每个学生都希望得到老师的特别关注，如果能从批语中感受到教师真诚而独特的爱，学生就能从中产生一种情感动力，从而成绩得到提高。
四、结语。教育的本质不仅是传授知识，更在于用合适的教学方法和满腔的教学热情唤醒学生的学习意识和培养学生的学习信心。中职学生对英语学习感到自卑和没有兴趣，作为教师要因材施教，培养学生的职业发展意识，教会学生自主自信高效学习。
附：
调查问卷
1、你的英语基础是？ A．很好 B.很差 C.较差 D.一般
2、你的英语发音标准吗？ A.标准 B.不标准
3、你对英语感兴趣吗？A.很感兴趣B.根本不感兴趣C.一点兴趣
4、你觉得学英语的目的是什么？ A.为将来就业打基础B.应付考试 C.将专业课学好就够了，英语没必要学
5、你觉得学好英语的关键是？A.完全依赖老师上课讲授 B.自己积极主动的学习
6、你平时利用课余时间读背英语吗？ A.每天坚持 B.基本能做到 C.课余时间不看英语
7、你会与老师经常交流学习英语的体会吗？ A.会B.不会
8、你关注老师给你作业的批语吗？ A.关注B.从不关注
9、老师作业的批语对你的学习情绪有影响吗？ A、有影响 B、没有影响
10、英语课上你最喜欢A.老师的讲解B.小组活动或配对活动 C.与老师同学进行英语会话 D.角色扮演。