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什么是学习习惯呢？“学习习惯”是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯是学生顺利完成学业的重要保障，还是贯彻终身学习的基本前提。小学是祖国培养建设人才的初级阶段，也是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。培养学生学习语文良好的学习习惯是一项长期的、发展的过程，根据小学生可塑性强、易反复的特点，需要循环往复，持之以恒，推进习惯培养进程。而随着新课改的推行，小学生学习习惯也发生了巨大的改变，因此总结他们的发展特点和探究其培养方式更显得尤为重要。下面谈谈怎样培养小学生学习语文的良好学习习惯。
一、计划与行为要一致的习惯
小学生自制力差，学习动机不强，注意力集中性不稳定，因此，帮助学生，引导家长，共同制订一个科学的作息时间和学习计划，并且监督和引导孩子坚定地按照每天的日程安排和计划来实施，不轻易更改，不随意打折扣，严格地照章执行，这样才能真正发挥计划的指导与规范作用。久而久之，让孩子能够养成自觉自律的好习惯，而且也培养了孩子独立自主的性格。
二、要养成课前认真预习的习惯
学习过程包括预习，听课，复习，作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。那么预习有什么样的好处呢？课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效率；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能培养学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强学生的独立性和自信心。在教学中，根据《语文课程标准》的指导精神和小学语文教科书课文前对小学生提出的预习要求，结合小学生的实际情况，教给学生一些简易、实用的预习方法。如“一画段儿”，即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。“二画圈儿”即学生在完成“一画段儿”后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出。“三画好词句儿”就是指学生再读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给以启迪；有的遣词造句恰到好处给人美感；有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。“四画疑难处”就是指学生在完成上面画法之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出，读完课文后对疑难问题或查字典或问同学、老师或交流讨论解决。
三、自觉遵守课堂纪律，专心听讲、积极开动脑筋的习惯
上课是学生学习的关键。没有规矩， 不成方圆。一个安静，有序的环境是确保学生在课堂上专心听讲，提高学习效率，取得优异成绩的首要条件。除了学生遵守课堂纪律，还要学生认真对待上课，在上课时保持高度的注意力，积极地开动脑筋，这样才能产生尽可能好的学习效果。教师要教育、督促学生上课时做到边听边想，边看边思，做作业时做到边做边思，读书时做到细读深思。只有在学习中善于发现问题，挖掘难点，不断地解疑，才能获得知识，发展思维。
四、课后及时复习、认真完成作业的习惯
及时复习的优点在于可加深和巩固所学习的内容，防止通常在学习后发生的急速遗忘。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。所以小学生及时复习旧知识，加强巩固是很必要的。通过复习，学生便能够从容地应对作业，并通过作业来进一步发现知识掌握上的空白与缺陷，进行有针对性的后续学习，提高其学习的目的性和有效性。
要培养学生按时完成作业的好习惯，让学生懂得按时交作业的意义，从小建立起学习的责任感。良好作业习惯的核心是认真细致一丝不苟的精神。教师要提出明确具体的要求，如审题要全面，条理要清楚，问题要认准，分析要合理，计算要细致，验算要认真，书写要工整，格式要规范，通过训练，逐条落到实处。在培养学生独立完成作业的习惯时，应注意做好这几点：一是努力把学生引入做作业的境界，要求学生先复习后作业。二是取得家长的支持，要求学生独立完成作业。三是教师必须要求学生按时完成作业，做到今日事今日毕。四是要求学生认真完成作业。
五、养成归纳总结的习惯
通过归纳总结，人们才可以对知识形成完整、全面的认识，才能在以往的学习成果基础上再深入一步，才能使学习发生根本性的质变。但是，这一工作同时也是困难的，是凭学生的自然倾向不乐意干的，需要老师把它的重要性讲明，并施以一些强制性的措施，如把总结当成学习的一个必须的环节和步骤，当成必做的作业，因此，才能促成该学习习惯的养成。比如：举一反三的例子。教师选读一段课文，其他段让学生仿照自学、议论。这样模仿、练习和检查三者结合，使学生在自我投入中产生兴趣。
六、肯钻研、不怕困难的习惯
“活到老，学到老。”学习是一项艰苦的脑力劳动，要透彻地掌握知識，取得好的学习效果，必须不畏困难，努力钻研，否则，就不足以学好该门知识。但是，现实生活中，许多学生学习时畏难怕苦，遇到难点的问题，不是迎难而上、下苦功、花大力气去攻克它们，而是采取躲、拖、敷衍了事的态度去搪塞，而该过的关不过，该跨的坎儿不跨，这样就不可能实现学习上的突破。因此，必须鼓励学生不断强化意志品质，培养不怕困难、肯钻研的良好态度和习惯，遇到难题要积极地应对，勇敢地面对，要有不达目的不罢休的精神。
总之，小学生学习语文的良好学习习惯所涉及的内容是非常多样的。在这些习惯中，既有思想意识方面的，又有实际行动方面的，既有非智力因素方面的，又有智力因素方面的，既有针对整个活动的，也有针对活动的某一个方面的等等。不同的习惯具有不同的操作结构、功能价值和适用范围，了解这些，努力把它们培养好、发扬好，将这些习惯泛化到相似的情境中去，让小学生终身受益。俗话说磨刀不误砍柴工，只有学生具有好的学习习惯，才能取得事半功倍的学习效果。
一、计划与行为要一致的习惯
小学生自制力差，学习动机不强，注意力集中性不稳定，因此，帮助学生，引导家长，共同制订一个科学的作息时间和学习计划，并且监督和引导孩子坚定地按照每天的日程安排和计划来实施，不轻易更改，不随意打折扣，严格地照章执行，这样才能真正发挥计划的指导与规范作用。久而久之，让孩子能够养成自觉自律的好习惯，而且也培养了孩子独立自主的性格。
二、要养成课前认真预习的习惯
学习过程包括预习，听课，复习，作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。那么预习有什么样的好处呢？课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效率；还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能培养学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强学生的独立性和自信心。在教学中，根据《语文课程标准》的指导精神和小学语文教科书课文前对小学生提出的预习要求，结合小学生的实际情况，教给学生一些简易、实用的预习方法。如“一画段儿”，即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用阿拉伯数字标出序号。“二画圈儿”即学生在完成“一画段儿”后，对照课后生字表中需要“学会”的生字，在课文中用“O”画出。“三画好词句儿”就是指学生再读课文的过程中，有些妙词佳句往往会使学生“一见钟情”，这种词句作用不可低估，有些词句可能对学生的思想有触动，能给以启迪；有的遣词造句恰到好处给人美感；有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。“四画疑难处”就是指学生在完成上面画法之后，再读课文的过程中，对不明白的地方用“？”在其右边画出，读完课文后对疑难问题或查字典或问同学、老师或交流讨论解决。
三、自觉遵守课堂纪律，专心听讲、积极开动脑筋的习惯
上课是学生学习的关键。没有规矩， 不成方圆。一个安静，有序的环境是确保学生在课堂上专心听讲，提高学习效率，取得优异成绩的首要条件。除了学生遵守课堂纪律，还要学生认真对待上课，在上课时保持高度的注意力，积极地开动脑筋，这样才能产生尽可能好的学习效果。教师要教育、督促学生上课时做到边听边想，边看边思，做作业时做到边做边思，读书时做到细读深思。只有在学习中善于发现问题，挖掘难点，不断地解疑，才能获得知识，发展思维。
四、课后及时复习、认真完成作业的习惯
及时复习的优点在于可加深和巩固所学习的内容，防止通常在学习后发生的急速遗忘。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。所以小学生及时复习旧知识，加强巩固是很必要的。通过复习，学生便能够从容地应对作业，并通过作业来进一步发现知识掌握上的空白与缺陷，进行有针对性的后续学习，提高其学习的目的性和有效性。
要培养学生按时完成作业的好习惯，让学生懂得按时交作业的意义，从小建立起学习的责任感。良好作业习惯的核心是认真细致一丝不苟的精神。教师要提出明确具体的要求，如审题要全面，条理要清楚，问题要认准，分析要合理，计算要细致，验算要认真，书写要工整，格式要规范，通过训练，逐条落到实处。在培养学生独立完成作业的习惯时，应注意做好这几点：一是努力把学生引入做作业的境界，要求学生先复习后作业。二是取得家长的支持，要求学生独立完成作业。三是教师必须要求学生按时完成作业，做到今日事今日毕。四是要求学生认真完成作业。
五、养成归纳总结的习惯
通过归纳总结，人们才可以对知识形成完整、全面的认识，才能在以往的学习成果基础上再深入一步，才能使学习发生根本性的质变。但是，这一工作同时也是困难的，是凭学生的自然倾向不乐意干的，需要老师把它的重要性讲明，并施以一些强制性的措施，如把总结当成学习的一个必须的环节和步骤，当成必做的作业，因此，才能促成该学习习惯的养成。比如：举一反三的例子。教师选读一段课文，其他段让学生仿照自学、议论。这样模仿、练习和检查三者结合，使学生在自我投入中产生兴趣。
六、肯钻研、不怕困难的习惯
“活到老，学到老。”学习是一项艰苦的脑力劳动，要透彻地掌握知識，取得好的学习效果，必须不畏困难，努力钻研，否则，就不足以学好该门知识。但是，现实生活中，许多学生学习时畏难怕苦，遇到难点的问题，不是迎难而上、下苦功、花大力气去攻克它们，而是采取躲、拖、敷衍了事的态度去搪塞，而该过的关不过，该跨的坎儿不跨，这样就不可能实现学习上的突破。因此，必须鼓励学生不断强化意志品质，培养不怕困难、肯钻研的良好态度和习惯，遇到难题要积极地应对，勇敢地面对，要有不达目的不罢休的精神。
总之，小学生学习语文的良好学习习惯所涉及的内容是非常多样的。在这些习惯中，既有思想意识方面的，又有实际行动方面的，既有非智力因素方面的，又有智力因素方面的，既有针对整个活动的，也有针对活动的某一个方面的等等。不同的习惯具有不同的操作结构、功能价值和适用范围，了解这些，努力把它们培养好、发扬好，将这些习惯泛化到相似的情境中去，让小学生终身受益。俗话说磨刀不误砍柴工，只有学生具有好的学习习惯，才能取得事半功倍的学习效果。