一方面，历史知识，包含着丰富的思想教育内容，历史教学，担负着重要的思想教育任务。在中学历史教学中，对学生进行思想教育，把握好思想教育的方向性。思想教育是历史教学的灵魂，它寓于历史知识教学之中。思想教育和知识教学的任务是统一的，并在教学过程中同时贯彻实现的。中学历史课应把握好以下方向：
　　一是爱国主义和国际主义教育的方向。历史知识是爱国主义教育最生动的教材。进行爱国主义教育是历史课思想教育方向要求，也是当前迫切的教育任务，我们进行爱国主义教育的目的是增强学生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，培养学生的热爱祖国的感情和为祖献身的精神，要将这种精神转化为奋发学习，振兴中华的实际行动。进行爱国主义教育，还应当与国际主义教育相结合，使学生认识到中华民族古代的灿烂文化曾经给世界各国的文明以巨大的贡献，世界各国的先进文化和技术，也给中国历史的发展留下了深远的影响。要正确阐述中国革命与世界革命的关系，进行反对大国霸权主义，强权政治，维护世界人民共同利益的思想教育。
　　二是革命优良传统和优良品质教育方向。在中华民族发展史上涌现出无数的民族英雄、起义领袖、爱国志士和优秀儿女，他们是民族之魂、国之瑰宝。他们的革命传统和优良品质，有助于青少年一代树立革命理想。因此，在中学历史教学中要充分运用历史上英雄人物的光辉形象，去教育学生、激励学生、引导学生学习老一辈无产阶级革命家和杰出人物的高贵品质。一个忘记了自己历史的民族是没有希望的民族，对中学生进行历史教育就是要让他们牢记自己民族的历史，从而增强民族的凝聚力和向心力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗，只有这样，我们才能在教育教学中自觉地对中学生进行爱国主义和社会主义教育，进行优秀传统文化和革命传统教育。
　　三是坚持四项基本原则的教育方向。四项基本原则是立国治国之本，是团结全党和全国各族人民的政治基础。坚持党的领导，是坚持“四项基本原则”的核心。没有共产党就没有新中国，这是我国一百多年历史证明的真理。只有社会主义才能求中国，只有社会主义才能发展我国的科学文化教育事业，这也是中国人民经过长期、曲折、艰苦的斗争以后找到的唯一的、正确的道路。今天，对学生进行四项基本原则的教育，是使他们具有正确的政治方向和明辨是非的能力，才能经受起各种考验和锻炼。在中学历史教学中坚持思想教育方向，要在历史知识内容的教和学的过程中进行，寓思想教育于历史知识的教学之中，注意挖掘教材的思想教育因素，恰当地联系现实和学生的思想实际，可以采用“画龙点睛”的方法。
　　另一方面，在具体的中学历史教学实践中，历史课内容繁杂，时空跨度大，很难记住，更不知道怎样复习。为此，教师应采用适当的教学方法，以保证教学目标的实现。
　　一是注重趣味教学法。兴趣是学生学习的根本动力，没有兴趣的学习必然会导致学习效率降低。在中学历史教学中，教师不要只讲教材上的一些历史事实，这样会很枯燥，容易引起学生的厌倦。教师可将历史史实用通俗易懂的语言讲成故事。教师可利用多媒体教学，可通过课件、电影、电视等讲解历史史实。这样既使学生掌握了历史知识，又培养了学生学习历史的兴趣。因此在中学历史教学中，教师要加强学生的思想教育，使学生明白学习历史的重要性和功用，更要注重提高教学艺术，激发学生的学习兴趣。
　　二是注重师生的互动。教学是一种由教师的教授和学生的学习共同构成的双向活动过程。在中学历史教学过程中，应确认教师在教学过程中的主导作用的同时，也更应强调学生的主体作用。因为一切教学影响只有通过学生自身的活动，才能为其接受。教学的成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。学生的参与、示范使他们记忆起来更加容易。所以在上课时就要尽可能地让学生发表见解，甚至可以组织讨论和辩论课，让学生积极动脑、动口，训练他们的概括和表达能力。同时，留一些课下练习的作业，让学生把观点写于纸上。
　　三是重视学生的阅读和记忆的方法。阅读和记忆是学习历史基本的方法。人們都说，学习历史就是读读背背，这话有一定的道理，学习历史是离不开阅读和记忆，并且是通过阅读达到记忆，但记忆是在理解的基础上的记忆。阅读方法是：先粗读，了解一节课或一章内容及这一阶段历史发展的线索。然后精于读章节内容，重点之处做好标记。接着掌握各章节的内容结构和知识之间的内在联系，通过这一过程，就能掌握课本的要点和历史发展线索。记忆的方法是：学习中可根据学生各自的情况采用不同的记忆方法，这没有一个统一的标准。如比较法包括纵向和横向知识的比较、历史特征记忆法、歌诀谐音记忆法等。最后做题，巩固所学知识。
　　四是重视课堂小结。课堂小结像一条绳子，能使学生把零散、孤立的知识串联起来，形成完整的知识结构，并可以深化知识。所以，教学小结是不可忽视的教学环节。设计课堂小节包括抓住重点内容设计小结，抓住一段历史时期的特点设计小结，对历史人物作全面评价来设计小结等等。