摘 要：新教师是刚步入教学阵地的新兵，又是学校工作的中流砥柱。从某种意义上讲，新教师状况不但直接影响今天学校教育教学质量的高低，而且决定着未来教育事业的成败。但是，万事开头难。思想政治课新教师刚刚走上讲台总是有比较多的困惑，在教育思想、教学方法、运用现代教学技术手段能力、教研能力、课堂教学组织能力等方面存在明显的不足。在教学思维的开阔度上、在教学资源的积累上、在教学经验上、驾驭课堂的能力等方面与中、老年教师相比存在欠缺。怎样才能尽快入门成长，胜任教学，优质高效地完成教学任务，得到学生的爱戴，同行的赞誉，领导的认可呢？结合多年的教学教研工作，提出了思想政治课新教师的成长要做到“六个提升”，实现“六个突破”。
　　关键词：政治教学；新教师；技能
　　一、提升思想道德素质，突破心理关
　　人以德为本，良好的师德是对学生有效地进行思想品行教育的前提。教师的师德言行，必将潜移默化地影响到学生。所以，作为教师要有较高的政治思想素质和职业道德素质。既要有较高的政治觉悟，又要有高度的责任感和事业心。新教师学历已经达标，他们热血沸腾，有远大的理想，雄伟的抱负，很想在工作岗位上大展宏图，施展自己的才华。但由于对新环境的不适，他们也会感到彷徨和无助，不知如何才能更好地表现自己的才能。同时，由于新教师初出茅庐，政治理论和社会阅历都比较缺乏，他们价值取向容易发生变化，在师德师能上存在不少问题，如，在师德规范上，新教师有一部分把教书当作平常职业之谋生手段，他们缺乏敬业爱生的情感，终身从教的事业心。所以，作为一名新教师，一定要提高自己的思想道德素质，有高度的责任意识和崇高的职业道德。做到立场坚定，为人师表，敬业实干，无私奉献。这是政治新教师成长的前提和基本要求。
　　二、提升专业理论知识，突破知识关
　　教师有了精深的专业知识，讲课才能游刃有余。教师科学文化素质的优劣、智能水平的高低，直接关系到教学的质量，关系到高素质人才的培养。知识随实践的发展不断更新。日新月异的教育实践形势，要求教师具有深厚的教育教学理论知识、精深的学科专业知识和其余相关知识，如，教育学、心理学知识等。只有不断提高自身专业素质，才能适应新的变化的教育教学发展需要。教师知识面广，在课堂教学中，不仅使课堂教学更加丰满，还有利于“博学多才”形象的建立，增添教学魅力。新教师学历虽然都已经达标，但并不意味着就已具备学历所标示的知识水平和业务能力。所以，政治新教师不能满足于自己已有的知识，首先应通过自学，通过阅读有关报纸杂志、上网查阅、收集有关的教育教学资料，要积极学习，吸取新知识、新信息，尤其是所教学科前沿研究的新成果、新信息。其次，要积极参加各种教学业务培训，以提高自己的专业理论水平。只有这样，才能在教学中应对自如，才能带领学生开展探究学习等活动，才能培养适应现代社会的合格人才。否则，就难以胜任新的课程教学，而且会在教学活动中失去威信。
　　三、提升教学设计的能力，突破备课关
　　教学设计就是平常所说的备课。它是教学活动的重要环节，是上好课及提高思想政治课教学效率的先决条件。教学设计包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学内容分析、教具使用、板书设计、课堂提问、课后训练等。备课不应该是对原有教材的复述和对教参的照抄，而应是教师根据课程标准的要求，钻研教材，分析重点、难点，对课本知识再学习的过程；是寻求最佳教学方法、传授知识的课堂艺术设计过程；是结合学生实际，对教材要点的重新构思及巧妙安排的再整合过程。当前，新课程正在深入实施，尤其需要加强备课研究，精心进行教学设计。本人在长期学校调研中发现，一些新教师常用的备课方法就是备教材，认为备课就是把教学过程写出来而已。实际上我觉得“备课”远非写出教学过程这么简单。这种只备教材，忽视备课其他因素的方法是不可取的，因为它不但忽视了学生，而且脱离了现实生活，这样就会使师生之间、课本和生活之间脱节。所以，政治新教师要成长和进步，一定要提高教学设计水平，以便教学活动顺利地开展。
　　四、提升分析梳理教材的能力，突破教材关
　　教材是教师教学的依据，政治课新教师首先要熟悉教材。为此，新教师要认真学习、理解课程标准，掌握课程标准对学科教学的目的、教学要求、内容教学要求，明确教学任务，否则就会出现重点内容讲解不到位，不该讲或不该拓展的却花了很多时间，教学任务却难以完成，教学目的不能实现。其次，要潜心钻研教材，了解教材的基本内容、基本框架、知识结构以及前后教学内容之间的内在联系，理解单元或章节教材在教材体系中的地位和作用，准确定教学重点和难点，对教学基本内容要做到心中有数。此外，还必须了解有关时事要闻，了解有关方针、政策等，教师要认真、及时地将社会生活中的重点和热点问题补充到教材中去。这是因为教材相对于生活来说总是有些滞后的，而生活中的重点和热点又是不能回避的。只有这样，才能真正达到理论联系实际的基本要求，才能让学生更加深入地理解教材相关内容，实现教学的目标。
　　五、提升驾驭课堂的能力，突破学生关
　　课堂不是预设的，而是在老师与学生思想碰撞、行为互动中生成的。学生是教学活动的主体，教学是师生的双边活动。政治新教师必须逐步扩展学生的生活，并把生活引进课堂，把课堂延伸到生活，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质，使学生在思想政治课中所学的知识得到检验，得到升华，从而有效地提高学生政治学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的教育效果。因此，政治新教师在课堂教学中应树立民主的、开放的新课堂观，课堂上重视组织教学，做到从开始到最后师生始终以饱满的热情进行教与学，教师要注意观察每个学生的心理活动，随时调节课堂气氛，端正学生的学习状态，使每个学生在课堂上都有所得。同时，在传授知识、培养学生能力时，必须主动了解学生，应从学生的实际情况出发，了解他们的学习基础、接受能力、兴趣爱好、行为习惯、愿望等，才能做到有的放矢、对症下药，教师的教学方法、所讲内容才易被学生接受。
　　六、提升运用教学手段的能力，突破教具关
　　教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术五个使用阶段。计算机教学越来越受到人们的欢迎，现代化教学手段也越来越被教师所重视。它在整个教学过程中起着不可替代的作用。如，激发学生的学习兴趣，实现教学中的主动探究；在激发情感、启发想象方面，多媒体教学设施也发挥其独特的优势；加快课堂教学的进程，扩大课堂内信息的容量等。为适应现代教学要求，完成思想政治课教学任务，新教师必须改变传统的教学模式和方法，不能再一张嘴、一支粉笔讲到底，应根据课程改革和教学内容的要求以及实施教学任务的需要，恰当选择和使用常用的教学媒体，并做到独立使用，操作规范，以便符合课程标准的要求和教学实际的需要。比如，使用多媒体教学，电视、录像、录音、幻灯等。新教师必须熟练掌握教具的使用，以便增大课堂教学容量，增强教学效果。否则，即使有好的教材和教育内容、有先进的设备和手段，仍不能在教学实践中发挥其应有的作用。
　　总之，新课程教学是一个复杂的系统工程，任重而道远。对于我们中学思想政治教师而言，机遇与挑战并存，需要我们把握机遇，迎接挑战。而一名优秀的教师需要在不断地学习、实践、反思中体验成长，感悟成长，获取教育的真谛。作为一名新教师只有不断地学习和不断地探索、不断地交流和借鉴，不断地创新，才能在实践中不断进步，逐渐成长，成为一名合格的、优秀的人民教师。
　　（作者单位 福建省龙岩市教育局普教室）