【摘要】学习语言的最终目的是交际，在小学英语中教学应注重培养学生的交际能力，而多媒体则是最为有效的辅助工具之一。多媒体的使用使教学方式与教学过程发生了重要的变化，多媒体利用对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理特点，创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境，吸引着学生的注意力，给学生营造了一个良好的英语学习的氛围，创设了交际情景，给学生创设了一个说英语的平台，大大的提高了农村小学生的英语交际能力。
　　【关键词】小学英语;多媒体;交际能力
　　学习语言的最终目的是交际，但目前小学生英语听、说、读、写能力中最薄弱的要数“说”的能力。特别是农村的小学生，大多缺乏用语言进行交流的语言环境，每天只能在短短的40分钟里接触到和使用上英語，再加上受思想观念，经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语，导致学生的口语表达能力相当薄弱，交际能力低，因此，在小学英语教学中应注重培养学生的交际能力，而多媒体则是最为有效的辅助工具之一。多媒体的使用使教学方式与教学过程发生了重要的变化，多媒体通过对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理，创造出一个图文并茂、有声有色的教学环境，吸引着学生的注意力，给学生营造了一个良好的英语学习的氛围，创设了交际情景，扩大了直接交流的范围，使学生充分交际起来，在小学英语教学中，我们要灵活合理的运用多媒体，全面提高农村小学生的英语交际能力。
　　一、活用多媒体趣味导入，给学生营造一个良好的英语学习氛围
　　俗话说得好：“Well begun is half done（好的开始是成功的一半）”，对一节新课，导入是教学中最基本的也是非常重要的一步。对学生而言，只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情，如优美的音乐、漂亮的图画、生动的影像，这些都提起学生的兴趣， 所以，这就需要老师多花点心思，结合教材，灵活的运用多媒体，给学生创设一个有趣有吸引力的开场。如，在教人教（PEP）2011课标版三年级起点，六年级上册Unit Four