很多农村小学生的父母因为家庭的经济问题，外出打工，奔波忙碌，沒有时间顾及孩子的教育教学情况，多是将孩子放在家里，让爷爷奶奶或者外公外婆监管。然而，年迈的老人们疼爱孩子，心疼孩子，认为现在的孩子“贵”得很，舍不得骂，更舍不得打和罚，所以对于孩子的学习情况老人们大多不会放在重要位置，只要孩子吃得饱、穿得暖，他们就很满足了。这就给农村教师无形地提出了相当棘手的难题。汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识和说好普通话都有直接的影响，特别对于农村小学的学生，无法进行学前教育，加上学校也无师资力量开办学前班，这样使得学生入学时根本不懂什么是拼音，由于学生年龄相差较大，客观上给一年级拼音教学造成一定影响。经过几年的探索，我在拼音教学方面积累了一些经验，取得了较为良好的教学效果。
　　一、选择教学策略
　　不同年龄段的学生在认知水平、认知特点和个性心理特点等方面都存在着差异，这就要求我们认真分析一年级新生的心理活动特点及其规律，并在此基础上选择恰当的教学策略。
　　从儿童心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱，注意力容易被新颖的刺激所吸引。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。与此同时，在教学过程中，要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生独特的感受与体验，培养学生的自信心与成就感，使他们初次接触学校与课堂就建立起愉悦的心理体验，这对他们将来的学习将会产生积极的影响。
　　二、提高业务素质
　　教师是教学的组织者与参与者，教师的业务水平，直接影响到学生的学习效果。因此，每一年都要选择责任心强、业务水平较高、有一定教学经验的教师担任一年级教学工作，并采取多种措施，不断提高其业务水平。
　　1.自我学习心理学与教育学有关知识，学习新《课程标准》，更新教育观念。经常写业务笔记、教育随笔。通过学习，以新的理念指导自己的教学工作，为圆满完成教学任务打下基础。
　　2.积极参加各级各类培训。在培训中，调动自我积极思考与实践，以主体身份主动投入到培训中，这样才能提高培训效率。
　　三、丰富课堂教学
　　一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，教师要采取游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效率。
　　1.游戏。教育家洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记。例如，在教学“ɑｉ ｏｉ ｅｉ”时，我设计了一个“打电话”的游戏，两名学生边表演打电话边对话：“ｕｉ ｕｉ ｕｉ，我是小ɑｉ，你是谁？”“ｕｉ ｕｉ ｕｉ，你是ɑｉ，我是ｅｉ。”通过游戏，学生反复朗读，能加强记忆，取得良好的效果。
　　2.儿歌。儿歌由于朗朗上口、通俗易懂而受到学生的喜爱。在教学中，紧紧抓住一特点，把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学效果的一种有效途径。例如，在学习“ɑ ｏ ｅ”时，教学生朗读儿歌：“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆ｏ ｏ ｏ，扁扁嘴巴ｅ ｅ ｅ。”学生边唱边记住了ɑ ｏ ｅ的发音。
　　3.图片。从儿童心理角度来看，学生的抽象思维较弱，对于抽象的字母的学习，往往会出现注意力不集中的现象，需要借助直观教具这一外部的刺激来集中注意力。图片能把抽象的无意义的字母和直观的图像结合起来，引起学生的注意，使学生更容易记住字母的读音和字形，这样会收到事半功倍的教学效果。因此，在上课时，教师要充分利用教学挂图和课本插图吸引学生的注意力，让学生仔细观察，找出字形和图片上相似的地方，这样学生的有意记忆和无意记忆就会结合起来，学生的记忆能力就会提高。
　　新课程的汉语拼音教学内容的编排更体现了拼音学习的规律，我有一些拼音教学的建议提供给大家：（1）语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力。每一课都有很漂亮的情景图，我们要充分地利用这些图培养孩子自主发现拼音字母的发音和形态。（2）在发现中学习拼音，体验自主、合作、探究学习的乐趣，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，发现j q x与ü相拼两点省略的规律，发现复韵母、鼻韵母的组合规律。（3）设计拼音游戏卡，把凡是能够拼读的音节进行归类，设计成不同系列的游戏卡片，比如把ɑ ｏ ｅ ｉ u ü与b p m f能拼的音节全部在游戏卡片中。让学生把卡片带回家，努力把卡片中的每一个音节拼读正确、熟练，第二天回学校，老师可以抽测10个音节，如果全对，可以给学生一些奖励，还可以设计一种专门为复习巩固汉语拼音的游戏棋。
　　四、开展丰富活动，巩固学习成果
　　开展一系列丰富多彩的课外活动，能巩固课堂教学的效果。除了常规性的拼音验收以外，班级或学校可举办拼读拼写比赛，表彰拼音学得好的学生，激励学生学好拼音，说好普通话，使学生充分认识到学拼音的重要性，并学以致用，巩固学习效果。
　　家庭教育的重要性是不言而喻的，学校和教师必须处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。每学生入学之初，我们都及时召开家长会，虚心倾听学生家长的教育意见和建议，并邀请教育专家为家长做专题报告。平时与学生家长保持经常的、密切的联系，力求及时沟通，在教育方法上与家长保持一致，最大限度地争取家长的支持。
　　总之，农村小学的师资力量薄弱，教学资源不足，学前教育不到位，幼儿教育欠缺，无疑导致农村小学生进入小学时对拼音的了解不足，增加了拼音教学工作的难度。因而，教师不仅要按教学大纲完成相应的任务，而且要争取家长的支持，争取村干部领导的支持，采用村校结合、村民结合、师生结合、师民结合等方式，共同建造一个说普通话的环境，创造一个运用拼音的氛围，这样学生才会加强对拼音的巩固和练习，农村小学生拼音的教学效果才会显著，成绩才会突出，才能真正对普通话的普及应用作出贡献。