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摘 要：当前在素质教育和课程改革不断推进的背景下，培养学生的学科核心素养已经成为当下学校教育中的必然要求，同时也是实现立德树人教育目标的基本内容和要求。政治是高中阶段教学中的重要课程，政治学习能够加强学生的政治认同感，帮助学生了解国家的基本体制制度，增强学生的法律意识，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，这些都是高中政治学科核心素养的要求。但是在当前的实际教育过程中，由于高中政治教学过程中还存在一些问题，因此高中生的政治核心素养并没有得到充分的培养和有效的提高。基于此，本文主要分析了如何在高中政治课堂教学中培养学生的核心素养，以达到立德树人和素质教育的要求。
关键词：核心素养;高中政治;教学实践
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0091-02
【Abstract】 Under the background of continuous advancement of quality education and curriculum reform，cultivating students' core literacy has become an inevitable requirement in current school education，and it is also the basic content and requirement of achieving the educational goals of morality education. Politics is an important course in high school teaching. Political learning can strengthen students’ sense of political identity，help students understand the basic system of the country，enhance students’ legal awareness，and help students form a correct outlook on the world，life and values. These are all The core literacy requirements of high school politics. However，in the current actual education process，there are still some problems in the political teaching process of high school，so the political core literacy of high school students has not been fully cultivated and effectively improved. Based on this，this article mainly analyzes how to cultivate students' core literacy in high school politics classroom teaching，so as to meet the requirements of morality and quality education.
【Key words】Core literacy;High school politics;Teaching practice
1.高中政治學科核心素养的内涵和意义
（1）高中政治核心素养概述
在新课改和素质教育大力推进的现在，学科的核心素养得到了越来越多的学校和教师的关注和重视。核心素养指的就是学生在通过学科教育之后得到了的专业技能和理论知识，并且能够将学习到的这些知识和技能与自身价值观念的形成相结合，从而促进自身的全面发展。因此，可以分析高中政治核心素养指的就是通过高中政治课程的学习和相关的课程实践活动来得到政治学科相关的知识理论，并且运用学习到的知识理论内化为自身的价值观念，从而培育自身的道德品质和政治立场。这对于高中政治教师来说，就是要通过合理的教学手段和课程设计在教授学生基础的理论知识之外，还能够帮助学生塑造健全的人格和高尚的道德，促进学生的全面发展，引导学生树立为中国特色社会主义奋斗的崇高理想，塑造学生积极、健康、向上的生活态度和学习态度，培育高中学生的责任意识和正确的价值观念。
（2）培养政治核心素养的意义
政治核心素养对于塑造学生健全人格，树立崇高的政治理想，促进学生全面健康发展都有着非常重要的作用，因此通过高中政治课堂的教学实践活动来培养高中学生的政治核心素养对于学生的未来发展有着重要的意义。但是，我们必须认识到的现状就是，在当前的实际高中政治教学过程中，由于受到传统的教学观念和高考升学的压力，很多高中政治教师不得不把课程教学的重心放在理论知识的传授和习题的讲解之上，这种方法能够快速有效地帮助学生应付当前的考试以及升学的问题。但是从未来发展的角度来看，这对于培养学生的健全人格和正确的价值观念方面都没有起到正面积极的作用，也和当前的素质教育的要求相违背，因此这种传统的教学模式不利于学生未来长远的发展。从素质教育的要求出发，分析德育的重要作用以及当代社会对于人才的需求来分析，只有具有健全的人格，高尚的道德修养，全面健康发展的人才，才是社会所需要的，也只有这样的人才才能够不断推动社会的发展和前进。因此，综合分析可以发现，高中政治核心素养的培养和教育对于学生的长远发展有着非常重要的作用，值得高中政治教师采取措施来不断的培养学生的政治核心素养。
2.基于核心素养的高中政治课堂教学的措施和建议 （1）加强时政教育，加强学生的政治认同感
培养学生的政治认同感是当前高中政治教育对于学生核心素养的要求之一，因此，高中政治教师在教学过程应该要注重加强学生的时政教育，加强学生的政治认同感。在高中政治教学中，时政教育是非常重要的一部分，结合当下最新的时政进行课堂的教学教育既能够丰富课堂教学的内容，又能够使学生对当下世界和社会发生的热点问题有所了解，加强学生的政治认同感。因此，高中政治教师应该在合理安排课堂教学时间，留有一定的时间给学生补充相关的时政知识。比如，可以通过时事新闻的分享、播放时政视频、以社会热点等事实作为案例分析材料等，让学生能够在了解时政的基础之上，运用所学到的政治知识和理论来进行分析。这样既能够加强学生对于时政热点的了解，又能够提高学生的学以致用的能力，达到培养学生核心素养的目的，加强学生的政治认同感。
为了加强学生的政治认同感，本人在实际的教学过程中結合时事政治进行课堂教学。比如在我国发展历史上有很多标记性的事件，首先教师可以以历史事件来进行学前导入，然后结合当下较为热议的话题鼓励学生进行讨论，分析热点事件对于当前社会发展具有哪些影响？作为社会公民在事件中应当如何作为？帮助学生建立基本的社会责任认知。同时也可以鼓励学生以当前的社会发展形势为基础发表自身对于未来社会发展的想法、未来对自身的规划以及完成的目标的计划，通过时事的分析和讲解，让学生能够结合时政和学习到的理论知识，极大的提升学生的政治认同感和政治核心素养。
（2）营造教学情境，提高学生的公共参与感
高中政治与初中政治相比，其涉及的概念更为抽象和复杂，理论知识也更加的深奥，这就使学生在学习和理解的过程中会存在一点的难度，学生更是很难将学习到的理论知识和实际的现实相联系，不能够发挥高中政治学科的教学目的和要求，无法提高学生的公共参与感和参与意识。因此，高中政治教师在课堂教学过程中应该积极转变教学的观念，不断的创新教学方法，比如在课堂教学过程中营造适当的教学情境，让学生能够设身处地的体验在营造的教学情境中，这样能够帮助学生更好的理解政治理论知识，激发学生的学习热情，提高课堂教学的效率，也让学生能够知道政治学科与实际生活的联系，让学生有了充足的动力去学习政治学科。另外，学生在学习高中政治的过程中，能够充分了解自身合法的政治权利和义务，能够提高学生的公共参与感。
比说说，在政治课程中的“民主选择：投出理性的一票”这个章节的知识点的时候，教师可以先向学生讲解我国的民主选举制度以及人民代表大会制度等相关的理论基础，然后在学生充分了解的基础上，在班级进行一次小型的选举情景模拟，让学生能够更加深刻地理解课程中所涉及的理论知识。比如，政治教师在课堂之上可以组织一次“模拟班长选举”，每位同学都有一票，让学生根据平时的了解和表现，选择出你心中认为最能够担任班长的同学，然后每位同学将自己的选票放到讲台之上的纸箱里，等投票全部结束之后，教师来进行票数的唱读，公布每位同学的得票数。通过这样一个简单的“选举”情景的模拟，能够帮助学生更好的了解“民主选择：投出理性的一票”这一章节的内容，提高学生的政治学习兴趣，提高学生的公共参与感。
（3）强化案例分析，增加学生的法治意识
当前我国极为重视法制建设，尤其是在我国现代教育当中更是增加了对于学生法律法规的教育培养，不论是法律意识还是政治思想都需要从学生幼年时期就开始贯彻实施。那么由此可见，建设社会主义法治国家是我国发展的趋势，因此，培养学生的法治意识，是当前培养学生政治核心素养的关键所在。在高中的政治教学过程中，案例分析教学是常用且有效的方法之一，因此本研究认为高中政治教师可以在课堂之上强化案例分析教学来增加学生的法治意识，以此实现培养学生政治核心素养的目标和要求。高中政治教师在运用案例分析教学的过程中一定要注意案例的选择，选择的案例既要符合课程理论知识的要求，又能够具有一定的教育意义且不能过于生涩和复杂，要符合高中学生的知识储备和年龄阶层。在课堂教学过程中，让学生对案例进行分析，将书本上复杂的理论知识和实际发生的案例相结合，有助于学生理解和掌握理论，同时也树立学生的法治意识，让他们知道哪些行为是法律允许的，哪些行为则是法律禁止的，如何在自身的权力受到伤害的时候运用法律的武器来维护自身权益等，达到培养学生法治意识以及培养学生政治核心素养的目标要求。
（4）引入新技术，改变课堂教学模式
随着信息技术的不断发展和推广，信息技术在越来越多的领域中发挥着重要的作用，因此教师可以将信息技术引入到课堂教学过程中，改变当前课堂的教学模式。在传统的课堂教学中，更多的是教师进行口头讲授加上黑板板书为主，这种传统的教学方式的教学效果会随着教师的主观状态变化而发生变化。另外，这种传统的教学模式更多的是进行讲解，缺乏生动性和直观性，学生很难进行知识点的理解和领悟，课堂的教学效果会在一定程度上受到影响，因此将信息技术引入课堂教学是非常有必要的。现在的互联网技术非常先进，网络学习资源也是非常的丰富，这些在经过甄别筛选之后都可以成为课堂教学中可以利用的资源，高中政治教师可以充分利用信息以及互联网技术来为政治课堂教学所服务。比如，政治教师可以利用互联网向学生传达最新的时政热点问题、案例分析等，增加政治教学的时效性，让学生可以更加便捷地获取到有用的知识信息。
另外，除了可以利用互联网上的这些信息资源之外，高中政治教师还可以让安排学生进行更多的开放性课堂学习，这些优质的网上公开课都是名校名师的教学课程，会给学生的学习起到一定的补充和辅助的作用。学生也可以利用这些课堂来弥补自己课堂学习过程中存在的疑问，来进一步巩固自身的政治学习效果。这些网络课堂都是精品，也非常适合高中学生学习，符合高中学生的实际情况。这些资源大大拓宽了学生的知识面，既充分激起生的兴趣，又使课堂显得生动活泼，能够很好地起到培养学生政治核心素养的作用。
3.结语
综上所述，我们可以知道，基于核心素养的高中政治课堂教学是在贯彻落实新课改以及素质教育的要求，有助于学生的全面发展和长远发展，因此高中政治教师应该学会转变传统的教学观念，创新课堂实践教学方法，提高课堂教学的效果，通过增加学生的政治认同感、公共参与感以及法治意识来提升学生的政治核心素养，助力于学生的未来长远发展，使得学生符合素质教育的要求，也能够满足未来社会发展所需要的全面型人才，真正发挥政治学科的教育目的。
参考文献
[1]李连波.基于核心素养的高中政治课堂教学实践分析[J].才智，2020（5）：203.
[2]李永芳.基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：227，229.
[3]张炜红.基于学生核心素养培养方向高中政治课堂教学的转向问题[J].考试周刊，2019（52）：142-143.
[4]劳丽基.基于核心素养下的高中政治教学目标设计[J].文理导航·教育研究与实践，2020（4）：13.
关键词：核心素养;高中政治;教学实践
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）22-0091-02
【Abstract】 Under the background of continuous advancement of quality education and curriculum reform，cultivating students' core literacy has become an inevitable requirement in current school education，and it is also the basic content and requirement of achieving the educational goals of morality education. Politics is an important course in high school teaching. Political learning can strengthen students’ sense of political identity，help students understand the basic system of the country，enhance students’ legal awareness，and help students form a correct outlook on the world，life and values. These are all The core literacy requirements of high school politics. However，in the current actual education process，there are still some problems in the political teaching process of high school，so the political core literacy of high school students has not been fully cultivated and effectively improved. Based on this，this article mainly analyzes how to cultivate students' core literacy in high school politics classroom teaching，so as to meet the requirements of morality and quality education.
【Key words】Core literacy;High school politics;Teaching practice
1.高中政治學科核心素养的内涵和意义
（1）高中政治核心素养概述
在新课改和素质教育大力推进的现在，学科的核心素养得到了越来越多的学校和教师的关注和重视。核心素养指的就是学生在通过学科教育之后得到了的专业技能和理论知识，并且能够将学习到的这些知识和技能与自身价值观念的形成相结合，从而促进自身的全面发展。因此，可以分析高中政治核心素养指的就是通过高中政治课程的学习和相关的课程实践活动来得到政治学科相关的知识理论，并且运用学习到的知识理论内化为自身的价值观念，从而培育自身的道德品质和政治立场。这对于高中政治教师来说，就是要通过合理的教学手段和课程设计在教授学生基础的理论知识之外，还能够帮助学生塑造健全的人格和高尚的道德，促进学生的全面发展，引导学生树立为中国特色社会主义奋斗的崇高理想，塑造学生积极、健康、向上的生活态度和学习态度，培育高中学生的责任意识和正确的价值观念。
（2）培养政治核心素养的意义
政治核心素养对于塑造学生健全人格，树立崇高的政治理想，促进学生全面健康发展都有着非常重要的作用，因此通过高中政治课堂的教学实践活动来培养高中学生的政治核心素养对于学生的未来发展有着重要的意义。但是，我们必须认识到的现状就是，在当前的实际高中政治教学过程中，由于受到传统的教学观念和高考升学的压力，很多高中政治教师不得不把课程教学的重心放在理论知识的传授和习题的讲解之上，这种方法能够快速有效地帮助学生应付当前的考试以及升学的问题。但是从未来发展的角度来看，这对于培养学生的健全人格和正确的价值观念方面都没有起到正面积极的作用，也和当前的素质教育的要求相违背，因此这种传统的教学模式不利于学生未来长远的发展。从素质教育的要求出发，分析德育的重要作用以及当代社会对于人才的需求来分析，只有具有健全的人格，高尚的道德修养，全面健康发展的人才，才是社会所需要的，也只有这样的人才才能够不断推动社会的发展和前进。因此，综合分析可以发现，高中政治核心素养的培养和教育对于学生的长远发展有着非常重要的作用，值得高中政治教师采取措施来不断的培养学生的政治核心素养。
2.基于核心素养的高中政治课堂教学的措施和建议 （1）加强时政教育，加强学生的政治认同感
培养学生的政治认同感是当前高中政治教育对于学生核心素养的要求之一，因此，高中政治教师在教学过程应该要注重加强学生的时政教育，加强学生的政治认同感。在高中政治教学中，时政教育是非常重要的一部分，结合当下最新的时政进行课堂的教学教育既能够丰富课堂教学的内容，又能够使学生对当下世界和社会发生的热点问题有所了解，加强学生的政治认同感。因此，高中政治教师应该在合理安排课堂教学时间，留有一定的时间给学生补充相关的时政知识。比如，可以通过时事新闻的分享、播放时政视频、以社会热点等事实作为案例分析材料等，让学生能够在了解时政的基础之上，运用所学到的政治知识和理论来进行分析。这样既能够加强学生对于时政热点的了解，又能够提高学生的学以致用的能力，达到培养学生核心素养的目的，加强学生的政治认同感。
为了加强学生的政治认同感，本人在实际的教学过程中結合时事政治进行课堂教学。比如在我国发展历史上有很多标记性的事件，首先教师可以以历史事件来进行学前导入，然后结合当下较为热议的话题鼓励学生进行讨论，分析热点事件对于当前社会发展具有哪些影响？作为社会公民在事件中应当如何作为？帮助学生建立基本的社会责任认知。同时也可以鼓励学生以当前的社会发展形势为基础发表自身对于未来社会发展的想法、未来对自身的规划以及完成的目标的计划，通过时事的分析和讲解，让学生能够结合时政和学习到的理论知识，极大的提升学生的政治认同感和政治核心素养。
（2）营造教学情境，提高学生的公共参与感
高中政治与初中政治相比，其涉及的概念更为抽象和复杂，理论知识也更加的深奥，这就使学生在学习和理解的过程中会存在一点的难度，学生更是很难将学习到的理论知识和实际的现实相联系，不能够发挥高中政治学科的教学目的和要求，无法提高学生的公共参与感和参与意识。因此，高中政治教师在课堂教学过程中应该积极转变教学的观念，不断的创新教学方法，比如在课堂教学过程中营造适当的教学情境，让学生能够设身处地的体验在营造的教学情境中，这样能够帮助学生更好的理解政治理论知识，激发学生的学习热情，提高课堂教学的效率，也让学生能够知道政治学科与实际生活的联系，让学生有了充足的动力去学习政治学科。另外，学生在学习高中政治的过程中，能够充分了解自身合法的政治权利和义务，能够提高学生的公共参与感。
比说说，在政治课程中的“民主选择：投出理性的一票”这个章节的知识点的时候，教师可以先向学生讲解我国的民主选举制度以及人民代表大会制度等相关的理论基础，然后在学生充分了解的基础上，在班级进行一次小型的选举情景模拟，让学生能够更加深刻地理解课程中所涉及的理论知识。比如，政治教师在课堂之上可以组织一次“模拟班长选举”，每位同学都有一票，让学生根据平时的了解和表现，选择出你心中认为最能够担任班长的同学，然后每位同学将自己的选票放到讲台之上的纸箱里，等投票全部结束之后，教师来进行票数的唱读，公布每位同学的得票数。通过这样一个简单的“选举”情景的模拟，能够帮助学生更好的了解“民主选择：投出理性的一票”这一章节的内容，提高学生的政治学习兴趣，提高学生的公共参与感。
（3）强化案例分析，增加学生的法治意识
当前我国极为重视法制建设，尤其是在我国现代教育当中更是增加了对于学生法律法规的教育培养，不论是法律意识还是政治思想都需要从学生幼年时期就开始贯彻实施。那么由此可见，建设社会主义法治国家是我国发展的趋势，因此，培养学生的法治意识，是当前培养学生政治核心素养的关键所在。在高中的政治教学过程中，案例分析教学是常用且有效的方法之一，因此本研究认为高中政治教师可以在课堂之上强化案例分析教学来增加学生的法治意识，以此实现培养学生政治核心素养的目标和要求。高中政治教师在运用案例分析教学的过程中一定要注意案例的选择，选择的案例既要符合课程理论知识的要求，又能够具有一定的教育意义且不能过于生涩和复杂，要符合高中学生的知识储备和年龄阶层。在课堂教学过程中，让学生对案例进行分析，将书本上复杂的理论知识和实际发生的案例相结合，有助于学生理解和掌握理论，同时也树立学生的法治意识，让他们知道哪些行为是法律允许的，哪些行为则是法律禁止的，如何在自身的权力受到伤害的时候运用法律的武器来维护自身权益等，达到培养学生法治意识以及培养学生政治核心素养的目标要求。
（4）引入新技术，改变课堂教学模式
随着信息技术的不断发展和推广，信息技术在越来越多的领域中发挥着重要的作用，因此教师可以将信息技术引入到课堂教学过程中，改变当前课堂的教学模式。在传统的课堂教学中，更多的是教师进行口头讲授加上黑板板书为主，这种传统的教学方式的教学效果会随着教师的主观状态变化而发生变化。另外，这种传统的教学模式更多的是进行讲解，缺乏生动性和直观性，学生很难进行知识点的理解和领悟，课堂的教学效果会在一定程度上受到影响，因此将信息技术引入课堂教学是非常有必要的。现在的互联网技术非常先进，网络学习资源也是非常的丰富，这些在经过甄别筛选之后都可以成为课堂教学中可以利用的资源，高中政治教师可以充分利用信息以及互联网技术来为政治课堂教学所服务。比如，政治教师可以利用互联网向学生传达最新的时政热点问题、案例分析等，增加政治教学的时效性，让学生可以更加便捷地获取到有用的知识信息。
另外，除了可以利用互联网上的这些信息资源之外，高中政治教师还可以让安排学生进行更多的开放性课堂学习，这些优质的网上公开课都是名校名师的教学课程，会给学生的学习起到一定的补充和辅助的作用。学生也可以利用这些课堂来弥补自己课堂学习过程中存在的疑问，来进一步巩固自身的政治学习效果。这些网络课堂都是精品，也非常适合高中学生学习，符合高中学生的实际情况。这些资源大大拓宽了学生的知识面，既充分激起生的兴趣，又使课堂显得生动活泼，能够很好地起到培养学生政治核心素养的作用。
3.结语
综上所述，我们可以知道，基于核心素养的高中政治课堂教学是在贯彻落实新课改以及素质教育的要求，有助于学生的全面发展和长远发展，因此高中政治教师应该学会转变传统的教学观念，创新课堂实践教学方法，提高课堂教学的效果，通过增加学生的政治认同感、公共参与感以及法治意识来提升学生的政治核心素养，助力于学生的未来长远发展，使得学生符合素质教育的要求，也能够满足未来社会发展所需要的全面型人才，真正发挥政治学科的教育目的。
参考文献
[1]李连波.基于核心素养的高中政治课堂教学实践分析[J].才智，2020（5）：203.
[2]李永芳.基于学生发展核心素养的高中政治课堂教学改革探究[J].西部素质教育，2018，4（18）：227，229.
[3]张炜红.基于学生核心素养培养方向高中政治课堂教学的转向问题[J].考试周刊，2019（52）：142-143.
[4]劳丽基.基于核心素养下的高中政治教学目标设计[J].文理导航·教育研究与实践，2020（4）：13.