【摘要】按照初中英语新课标，应培养学生听说读写四个方面的能力，以及这四种技能的综合运用能力。在初中英语教学中，特别要注重“听、说”两方面能力的教育和培养。有研究表明，人们学习语言技能时，有80%是通过视觉和听觉获得的，因此，只有注重英语听说能力的提高，使学生具备较强的听说能力，才能强化英语的表达和应用能力，促进学生英语学习水平的整体飞跃。文章从目前初中英语教学的现状剖析入手，指出了当前存在的主要问题，结合教学实际，提出了针对性的解决措施，探讨了新课标下初中英语听说能力培养的途径。
　　【关键词】初中英语 听说能力 培养
　　一、初中英语听说能力教学现状分析
　　在目前的英语教学中，普遍存在重视“读、写”，轻视“听、说”的现象，这种现象导致教学成果的机械化，学生英语的应用和表达能力受限。一是很多教师没有正确认识“听、说、读、写”这四种能力的关系，忽视了学生学习语言技能的基本规律；二是很多教师没有从应试教育的模式中解放出来，教学中只针对考试的题型和内容进行听说方面的强度训练，依照不同题型和分值分布情况来分配学习时间和精力，导致学生英语学习出现“瘸腿”现象；三是英语"听、说"氛围营造不够。除了能在英语课堂上接受到专业的英语听说能力学习和训练外，在课堂外继续进行学习的机会几乎为零。学校在宿舍、教室、公共区域营造英语学习的氛围不够，没有进行强制性的意识引导，没有培养学生的英语学习兴趣，只是机械地强迫学生接受英语知识，导致学习效率低下，英语听说能力较差。
　　二、多措并举，提高学生英语听说能力
　　1.要营造浓厚的学习氛围，引导和培养学生英语学习的兴趣。学生只有具有了浓厚的学习兴趣，才能更加积极、主动地学习，充分调动自己的主管能动性全身心投入其中，特别是对于学习语言来说，兴趣是至关重要的。课前老师要充分备课，课堂上尽可能做到英文全覆盖，鼓励学生与老师，学生与学生之间用英语交流，经过一段时间的坚持和强制性引导，逐步形成一种语言习惯，使学生产生对英语的适应甚至依赖。教师要在特定环境中，重新定义自己的角色，创新教学方法，不简单拘泥于“我写你看，我说你听，我讲你记”，要将单向讲授变成双向交流，通过增加互动，提高学生的参与度，让学生的思维更开放；教学中，大胆尝试游戏学习法，让学生自由分组，合理设定游戏规则和情境，增加课堂趣味，让课堂气氛变得轻松；实施情境模拟教学法，让学生扮演不同的角色，以主人翁的姿态和立场去表达，在“听对方说”与“自己说给对方”的过程中，让学生真实地融入课堂内容中，促进学生英语感情的培养，在轻松愉悦的课堂氛围中提高英语的听说能力。
　　2.强化英语听说能力训练，提高学生英语听说水平。教师要评估现有教学条件，充分利用投影仪、录音机、复读机等教学工具，让学生更加立体、真实地感受英语魅力，为学生英语听说训练创造条件。教学中，要努力扩大教学素材来源，不仅仅拘泥于课本，可以让学生课堂上聆听世界上著名的英文歌曲、经典的影视剪辑、名人演讲片段等，既满足了学生的好奇心，开阔了眼界，又锻炼了听的能力。老师在教学中，努力从“教授”的角色转变成“裁判”的角色。将基础的词汇、语法、读音等知识教给学生后，鼓励学生自主学习，特别是在课堂上，要鼓励学生之间相互切磋，相互鼓励，相互帮助，老师更多的是当好“裁判”，纠正学习中存在的错误或者误区，让学生大胆的读，大胆的说，为学生听说能力的发展营造宽松的教学氛围。建立课前英语汇报制度，课前利用五分钟，让学生轮流汇报当天的天气情况、值日情况或者自己的思想感悟等，鼓励学生多说英语，提高英语口语水平。
　　3.英语听说能力学习“生活化”，寓教于乐。将英语教学生活化，是提高学生英语听说能力的重要方法。在学校专门设计“英语角”，为爱好英语的学生开辟专属地盘，为英语学习造势，为学生英语学习提供交流、沟通、共进的平台，使得他们在课余时间能狗轻松、自由的学习英语。组织开展英语演讲比赛，增强学生学习英语的紧迫感和主动性。通过英语演讲比赛，激发学生学习英语的积极性。为赢得比赛，学生会主动扩大词汇量，主动锻炼口语能力，同时比赛形式造就了比拼赶超的学习氛围，学生们会通过不同的方式和方法，利用课堂、课余时间广泛学习英语。定期开展英语口语标兵、听力标兵大赛，树立学习典型，分享成功经验，让学生少走弯路，提高学校效率，同时还可以鞭策后进生，形成“你追我赶”，共同学习，共同提高，共同发展的良性循环。巧妙利用重大节日节目表演等机会，撰写英文台词，表演英文节目，让学生学习英文剧本，进行英文对话，寓教于乐，潜移默化中提高英语听说水平。
　　4.注重英语综合能力学习，避免出现“瘸腿”现象。听说读写是英语学习的四要素，是一个整体，缺一不可。“读、写”是“听、说”是基础，“听、说”是“读、写”的升华。只有有了词汇量，掌握了词语的读音，才能听懂句子的含义，从而更好的表达，并进行信息交流。只要不断地进行信息交流沟通，才能更好的理解词语在不同情境中的含义，从而达到语言学习的最终目标。因此，在英语教学中，要求学生掌握必要的词汇量，正确、准确地掌握词语的含义和读音是基本功，是基本要求。同时，要加强听说能力训练，实现听说读写四种能力的协同进步，综合提升。
　　综上所述，培养初中学生英语的听说能力是提高学生英语水平的关键，老师在教学中，要努力创造轻松的学习氛围，提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性、主动性，同时，要抓好英语读写的基本功，因材施教，只有齐抓共管，坚持不懈，遵循由浅入深，由易到难的规律，才能真正提高学生的英语听说能力，从而提高学生英语水平。