【摘 要】
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伴随着时代的不断进步,社会经济迅速发展,新课程理念被人提出并不断的实现大范围推行。新时代的初中语文教学改革新思想逐渐变成语文阅读教学改革的前提。本篇文章主要从较为
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伴随着时代的不断进步,社会经济迅速发展,新课程理念被人提出并不断的实现大范围推行。新时代的初中语文教学改革新思想逐渐变成语文阅读教学改革的前提。本篇文章主要从较为个性化的阅读,比较性的阅读,情景式的阅读方式加以分析,研究了其“生本”理念下构筑有效的阅读需要进行的相对应措施,并增强了对其初中语文阅读教学的思想认知,希望能够对大家有所帮助。
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语文教学要培养学生听说读写诸方面的能力，这些能力都不是一蹴而就的，靠的是点点滴滴的积累，只有“厚积”，才能“薄发”。《语文课程标准》也多次提及“语言积累”这个问题。如在基本理念中强调“丰富语言的积累，培养语感”， 又特别指出在阅读方面要注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，然后在各阶段目标中再对此加以具体化。可见，没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，更不能学好语文。在
作为语文教师，为学生作文写评语是与学生心灵直接交流的重要途径之一。这些评语关系到学生对教师的信任与尊敬，关系到学生对语文的兴趣和成绩。可以说，语文教师往往是通过这些评语实现其育才的目标的。本文把作文评语与学生素质发展联系起来论述，以供大家探讨。 一、身为人师，热情对生 作为教师，不仅传授学生知识，更主要的还在于通过教育让学生懂得做人的道理。成为有用之才。教师只有根据学生的特点，结合学生
本文通过对比分析中西方不同文化背景下表面教育的差别化体现,探究中西方不同文化背景对不同教育现状带来的不 同影响,并从笔者的角度思考,为中国教育改革的推进提供参考。
生活是知识的源泉,小学科学是与日常生活结合最紧密的学科之一。经过多年探索,我发现在教学中巧妙地结合学生生活实际教学科学,对于激发学生学习兴趣,帮助学生理解、巩固所学知识,提高学生解决问题的能力,具有极其重要的作用。具体做法如下: 一、教前设疑,唤起需要,引导学生了解实际 教学前,教师应有目的、有意识地引导学生了解生活实际,以增强学生学习科学的目的性,这样有助于学生理解和掌握教学重点和难
引导学生“做”科学，整个过程是教师与学生。学生与学生之间的多边活动的过程，整个过程是在相互的合作交流之中完成的，在这个过程中，教师必须发挥其能动作用，恰到好处地去引导，充分发挥各自角色的主观能动作用，从而提高学生科学学习的能力，最终提高学生的综合素质。 一、“做”科学引导学生“问” “问”是“探”之开端和主线，为了让学生能“问”，教师应该创设适合学生实际和认知水平的问题情景。让学生从中
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在合作学习的过程中还能促进师生的教学相长,为此,教师应树立新的“人才观”,注重培养学生与他人合作的意识和能力。 一、合作学习的优越性 合作学习是学生与学生或教师与学生之间为了完成共同的学习任务采用的有效方法之一,它既可让学生通过共同的努力达到共同的目的从而获得知识,又可通过合作的过程发现别人的优点及认识自身的弱点,还可以促进人与人之间的交流,同时也是培养学生主动学习的方法之一。 1.
“现在的情况是，证监会可能已经明白国有股真正流通的道理，而国资委可能还在观望甚至担心国资的流失，所以，在卖给谁、怎么卖、怎样控股……等等问题上还缺少清晰可行的思路”，一名