论文部分内容阅读
摘要：随着社会的发展和经济的推动，人们开始重视教育事业，然而无论是经济还是教育，都需要人们能够拥有一副强健的体魄。毛主席曾说过，身体是革命的本钱，只有拥有强健的体魄，才能追求更好的进步和发展，而随着教育的不断改革，各个学校的体育课程也得到了多样的发展，学生能够通过学校的多样体育课程，丰富自己的课余生活，提升自己的综合能力，此外，各个地区还将体育课程列入中考项目。农村作为我国的一大区域，农村的教育也需要和城市与时俱进。不单单需要培养城市学生的综合能力，同时也需要培养农村孩子的综合素质和身体健康，并且挖掘农村潜在的体育人才。本篇文章将针对提高农村体育教学有效方法进行详细阐述。
关键词：农村课堂;教育改革;初中体育;教学方法;
中图分類号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-131
引言
体育课堂教学有助于学生培养强健的体魄，促进学生发展身心健康，有着培养学生终身锻炼意识的作用。然而，在众多农村学校，体育课成为了学生的游玩的地方，甚至有的学校无法开展体育课程。这样的情况对于农村学生来说是十分残酷的，且不说学校无法完成教育局的规定，对于每一个学生的身体健康和身心培养都是一个十分不负责的表现。当然，这样的不负责，也不能全部推卸于校方或者老师，需要社会多方发起支援。针对农村体育课堂的问题，提出解决方案，并及时做出调整和改进。
一、农村体育课堂存在的问题
（一）场地问题
场地问题，是农村学校课程教育的一个主要问题，不少学校由于建校资金较少，大多数投入于教学楼和宿舍的建设，并未对体育运动场所有大量的投入。学校的初心是希望建设好的教学楼和宿舍楼，为学生提供更好的学习环境，然而体育场所的建设则需要大量的社会援助。有的学校仅仅只有篮球场，甚至只有一块简单空旷的地区供学生跑跑跳跳，这样简单的场地，对于学生的体育课程学习也是极为困难的。
（二）课程单一
课程单一问题，是绝大多数农村学校体育课程的共同问题。学校由于老师数量少，场地面积小等多方原因，只能开展单一简单的课程，不少学生只能通过学校的体育教学去学习一些简单的体育运动，并且在简陋的体育器械上进行课程学习。有的学校仅仅只有几个石桌，便开展乒乓球台，有的学校仅仅具有一个篮球场，便需要划分区域开展跳绳和篮球运动。没有足够的选择供学生挑选，而课程的单一性是学生体育课堂的一大难题。
（三）教学简易
教学简易问题，在此的教学简易问题是针对老师的教学方法和教学内容进行质疑。农村的体育教学，由于老师缺乏，不少老师并未因为当下教育体制改革而改变教学观念。教学观念成就教学质量低劣，因此也导致了学校直接忽视体育课。而体育观念的成就，也使得学生的兴趣爱好在简陋的体育课程中被迫扼杀，进而也使得学生的身体素质逐渐下滑，综合素养下降，老师的工作效率也变低。
二、改进方法
针对以上问题，提出以下有效的解决方法。
政府等部门应该提倡各地慈善机构高度关注农村体育建设问题，通过慈善募捐等方式帮助农村学校有一个好的体育运动场所，进而方便老师和学校，开展好的体育运动课程，帮助学生拥有一个好的身体素质。
政府部门也需要及时关注农村教学课程的单一性，对全国各地高校的学生发起倡议，提倡学生到基层去实习。将大学生的活泼活力带入农村，将现代先进的锻炼知识带进农村课堂，使学生也能结合先进的教学方法进行锻炼身体，培养兴趣。除学生支教以外，政府部门也可以提倡相邻学校共同合作，通过合作式教学开展体育课程。单一学校的体育老师固然较少，而每个老师精通的体育项目也各有不同，实行合作式的办学，可解决课程单一老师少的问题。而政府部门在此过程中，需要相互协调并下发经费，为老师提供便利的交通。
针对课程质量问题，教育局集中央也需高度重视，将一些有丰富经验的体育老师下派至农村进行老师辅导，当然也可以定期将一些农村基层的体育老师引入到高校进行培训。通过培养老师自身的体育素养，以吸引学生对体育的热情。其次，在进行教学形式的创新改革，改变传统的放羊式教学，通过体育器械和体育视频的引用，让学生能够在体育课程上及时地学到体育知识。还可以通过一些简易的器材制作，帮助学生能够在愉快的环境中提高自身学习兴趣，激发自己的身体潜能，便于之后的课程学习。
三、尊重地域差异，优化教学质量
总之各个地区都有区域的差异性，不同地区发展的速度有所不同，尽管都是中国的一部分，有的地区已飞速发展，其经济已经登顶世界的顶峰，但仍有不少地区经济落后，教育落后。我们必须尊重地域的差异性，对教育落后的地区提出援助，通过相应的政策和爱心活动帮助学校拥有一个良好的教学环境，并为学生提供优质的教学服务，共同培养优秀的祖国青年。
总结
综上所述，农村地区体育课程仍存在不少的问题，体育课程的诸多问题，往往是由于地方及校区没有充分重视而导致的。只有社会及学校多方充分重视体育课程，才能提高农村初中体育课程质量，帮助农村初中学生跟上城市学生的步伐。并在初中的关键教学阶段，以培养文化教育的同时，让学生身心健康，能够得到全面发展，为将来社会符合型全面型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1王正芳.浅析初中体育教学法[J].学周刊. 2014（08）
[2]邓旭.浅谈初中体育教学的要点[J].现代交际. 2017（21）
[3]张树春.提升初中体育教学有效性的措施分析[J].课程教育研究. 2019（30）
[4]卢长永.差异性教学在初中体育教学中的运用[J].学周刊. 2015（04）
关键词：农村课堂;教育改革;初中体育;教学方法;
中图分類号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-131
引言
体育课堂教学有助于学生培养强健的体魄，促进学生发展身心健康，有着培养学生终身锻炼意识的作用。然而，在众多农村学校，体育课成为了学生的游玩的地方，甚至有的学校无法开展体育课程。这样的情况对于农村学生来说是十分残酷的，且不说学校无法完成教育局的规定，对于每一个学生的身体健康和身心培养都是一个十分不负责的表现。当然，这样的不负责，也不能全部推卸于校方或者老师，需要社会多方发起支援。针对农村体育课堂的问题，提出解决方案，并及时做出调整和改进。
一、农村体育课堂存在的问题
（一）场地问题
场地问题，是农村学校课程教育的一个主要问题，不少学校由于建校资金较少，大多数投入于教学楼和宿舍的建设，并未对体育运动场所有大量的投入。学校的初心是希望建设好的教学楼和宿舍楼，为学生提供更好的学习环境，然而体育场所的建设则需要大量的社会援助。有的学校仅仅只有篮球场，甚至只有一块简单空旷的地区供学生跑跑跳跳，这样简单的场地，对于学生的体育课程学习也是极为困难的。
（二）课程单一
课程单一问题，是绝大多数农村学校体育课程的共同问题。学校由于老师数量少，场地面积小等多方原因，只能开展单一简单的课程，不少学生只能通过学校的体育教学去学习一些简单的体育运动，并且在简陋的体育器械上进行课程学习。有的学校仅仅只有几个石桌，便开展乒乓球台，有的学校仅仅具有一个篮球场，便需要划分区域开展跳绳和篮球运动。没有足够的选择供学生挑选，而课程的单一性是学生体育课堂的一大难题。
（三）教学简易
教学简易问题，在此的教学简易问题是针对老师的教学方法和教学内容进行质疑。农村的体育教学，由于老师缺乏，不少老师并未因为当下教育体制改革而改变教学观念。教学观念成就教学质量低劣，因此也导致了学校直接忽视体育课。而体育观念的成就，也使得学生的兴趣爱好在简陋的体育课程中被迫扼杀，进而也使得学生的身体素质逐渐下滑，综合素养下降，老师的工作效率也变低。
二、改进方法
针对以上问题，提出以下有效的解决方法。
政府等部门应该提倡各地慈善机构高度关注农村体育建设问题，通过慈善募捐等方式帮助农村学校有一个好的体育运动场所，进而方便老师和学校，开展好的体育运动课程，帮助学生拥有一个好的身体素质。
政府部门也需要及时关注农村教学课程的单一性，对全国各地高校的学生发起倡议，提倡学生到基层去实习。将大学生的活泼活力带入农村，将现代先进的锻炼知识带进农村课堂，使学生也能结合先进的教学方法进行锻炼身体，培养兴趣。除学生支教以外，政府部门也可以提倡相邻学校共同合作，通过合作式教学开展体育课程。单一学校的体育老师固然较少，而每个老师精通的体育项目也各有不同，实行合作式的办学，可解决课程单一老师少的问题。而政府部门在此过程中，需要相互协调并下发经费，为老师提供便利的交通。
针对课程质量问题，教育局集中央也需高度重视，将一些有丰富经验的体育老师下派至农村进行老师辅导，当然也可以定期将一些农村基层的体育老师引入到高校进行培训。通过培养老师自身的体育素养，以吸引学生对体育的热情。其次，在进行教学形式的创新改革，改变传统的放羊式教学，通过体育器械和体育视频的引用，让学生能够在体育课程上及时地学到体育知识。还可以通过一些简易的器材制作，帮助学生能够在愉快的环境中提高自身学习兴趣，激发自己的身体潜能，便于之后的课程学习。
三、尊重地域差异，优化教学质量
总之各个地区都有区域的差异性，不同地区发展的速度有所不同，尽管都是中国的一部分，有的地区已飞速发展，其经济已经登顶世界的顶峰，但仍有不少地区经济落后，教育落后。我们必须尊重地域的差异性，对教育落后的地区提出援助，通过相应的政策和爱心活动帮助学校拥有一个良好的教学环境，并为学生提供优质的教学服务，共同培养优秀的祖国青年。
总结
综上所述，农村地区体育课程仍存在不少的问题，体育课程的诸多问题，往往是由于地方及校区没有充分重视而导致的。只有社会及学校多方充分重视体育课程，才能提高农村初中体育课程质量，帮助农村初中学生跟上城市学生的步伐。并在初中的关键教学阶段，以培养文化教育的同时，让学生身心健康，能够得到全面发展，为将来社会符合型全面型人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1王正芳.浅析初中体育教学法[J].学周刊. 2014（08）
[2]邓旭.浅谈初中体育教学的要点[J].现代交际. 2017（21）
[3]张树春.提升初中体育教学有效性的措施分析[J].课程教育研究. 2019（30）
[4]卢长永.差异性教学在初中体育教学中的运用[J].学周刊. 2015（04）