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【摘要】德育是素质教育的重要组成部分，也是新课改的题中之义。在新课改背景下，德育工作也成为高中班主任工作的核心内容。文章结合高中班主任工作内容和特点，就如何增强高中班主任工作德育的实效性这个问题展开了探讨，分析，提出了几点建议，希望能有助于高中班主任德育能力提升和德育工作开展。
【关键词】高中 班主任工作 德育 实效性
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0073-01
高中阶段是个体世界、人生观和价值观逐渐走向成熟的阶段，学校和班级是高中生学习和活动的主要场所，学校德育尤其是班级德育模式，会给学生带来重大影响。班主任作为班级管理的核心，在学生德育方面有着义不容辞的责任。高中新课程标准要求在全新理念指导下，彻底改变德育与教学“两张皮”的局面，将德育工作落实到实处，提高德育的实效性。那么，在新时期，高中班主任在工作中该如何提高德育工作的实效性呢？下面，是本文讨论的结果，给出的答案。
1.以身作则，为学生树立榜样
班主任是班级的管理者，是德育的直接工作者和执行者，也是学生成长路上的领路人。古语云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”说的是施教者勤于自省、严于自律的重要性。同样，班主任要想提高德育工作的实效性，必须要提高自身的综合素质，加强自身修养，使自己成为德才兼备的新型教师。然后，在日常工作和管理中，严于律己，以身作则，为学生做好榜样，教育和感染学生。这就要求高中班主任在忙碌的工作之余，多读书看报，广泛涉猎教育学、心理学、社会学、历史、文学知识，关注时事政治，开阔自己的视野，增长自己的智慧和见识，建立自己的评判标准，树立正确的价值观，提高自己的沟通能力和应变能力。然后借鉴他人的智慧，在日常教学中凡事以德为先，从自身下功夫，严于律己，认真对待工作，保持对教育事业、对学生的热爱之情。在班主任管理工作中，牢记自身的职责，根据班主任管理工作特点和学生身心特点，与学生平等交流和沟通，善于与学生交朋友，用耐心去教育学生，用热情和爱心去感染学生，使学生对班主任的教诲铭记于心，为学生道德发展打下坚实的基础。
2.以人为本，实施民主管理
漠视学生的体验，忽略学生的生命需求，是以往的德育存在的主要问题。新课改强调将人放在重要的位置，要根据学生的主体健康成长规律，了解学生的情感需求，开发学生的心灵和智慧，陶冶学生的情感和人格。这也要求高中班主任在德育工作中摈弃重灌输轻内化的教学手法，树立“以人为本”的理念，根据学生身心发展规律去制定德育目标，制定德育工作方案，然后在班级管理中将德育巧妙融入其中，渗透进去，同时重视学生在道德建设中的主体地位，丰富学生的道德体验，以提高德育的实效性。民主管理可以激活学生的德育主体意识，培养学生正确的道德理念，所以，在班級管理中，班主任要建立民主管理制度，让学生积极参与到班级制度建设、班干部队伍组建、日常管理中去，以培养学生积极向上、知行合一的道德意识和集体观念。如在班级管理制度建设中，班主任要广泛听取学生意见，结合学生建议健全班级卫生、学习、活动制度。在班干部选举中，让学生以自荐、选举、集体讨论的方式选出自己满意的班干部，在班委带领下建设和谐班级、特色班级。
3.友好互动，提高德育质量
现代教育理论认为，和谐的教学环境，良好的师生关系，可以起到潜移默化的作用，激活学生的智力和非智力因素。要想构建良好的师生关系和教学氛围，师生友好沟通和互动是关键。所以，高中班主任要认真总结经验教训，不断提高自己的表达能力、沟通能力，以掌握更多的沟通技巧。然后，在观察、分析、家访的基础上，就学习、生活、心理问题等，与学生进行深入交流和沟通，了解学生存在的问题，帮助他们解决问题。在互联网+时代，班主任还要与时俱进，拓宽班级意见渠道，公布自己的电话号码、邮箱，利用微信、微博、博客、QQ、飞信、MSN等网络即时通讯软件构建良好的师生沟通平台，多与学生交流谈心，认真倾听学生的心声，把握学生思想、心理上的细微变化，耐心做好学生思想工作和德育工作，以帮助学生消除心理障碍，提高学生的道德意识。
4.文化育人，建设班级文化
文化育人，是我国教育事业发展的必然趋势。随着素质教育的不断深入和我国文化整体水平的提高，文化育人的教育理念也受到了更多人的肯定。高中班主任在工作中，也要重视文化在德育方面的积极作用，然后，注重环境文化的重要性，带领学生一起装饰、美化教室，赋予教室内的所有教具、设施一定的德育意义。如班主任可以带领大家一起捐书打造班级图书角，带领大家用标语、名人名言装饰教室，为学生学习和活动提供良好的文化环境。然后，动员学生群策群力，制定班级口号和班名，明确班级文化核心，建设特色班级文化，打造一个团结和谐的优秀班集体。在此基础上，开展各种主题班会、文体活动、周末晚会、小制作活动，为学生张扬个性、展示自我提供更多的机会，使学生在各种活动中相互了解，增进信任，结成友谊，养成道德观念。
综上所述，在学生德育中，班主任起着重要作用。高中班主任只有树立“以人为本”的德育观，提高自身的道德素养，组建一支强有力的班干队伍，发挥班级和文化育人的积极作用，才能为学生道德养成提供良好的环境，才能切实提高德育工作的实效性。
参考文献：
[1]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J]. 亚太教育，2016（06）：44.
[2]罗万丽.浅谈高中班主任德育工作创新[J].亚太教育，2016（19）：176.
[3]安伟.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊，2016（32）：17-18.
[4]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 教育教学论坛，2017（27）：62-63.
【关键词】高中 班主任工作 德育 实效性
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0073-01
高中阶段是个体世界、人生观和价值观逐渐走向成熟的阶段，学校和班级是高中生学习和活动的主要场所，学校德育尤其是班级德育模式，会给学生带来重大影响。班主任作为班级管理的核心，在学生德育方面有着义不容辞的责任。高中新课程标准要求在全新理念指导下，彻底改变德育与教学“两张皮”的局面，将德育工作落实到实处，提高德育的实效性。那么，在新时期，高中班主任在工作中该如何提高德育工作的实效性呢？下面，是本文讨论的结果，给出的答案。
1.以身作则，为学生树立榜样
班主任是班级的管理者，是德育的直接工作者和执行者，也是学生成长路上的领路人。古语云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”说的是施教者勤于自省、严于自律的重要性。同样，班主任要想提高德育工作的实效性，必须要提高自身的综合素质，加强自身修养，使自己成为德才兼备的新型教师。然后，在日常工作和管理中，严于律己，以身作则，为学生做好榜样，教育和感染学生。这就要求高中班主任在忙碌的工作之余，多读书看报，广泛涉猎教育学、心理学、社会学、历史、文学知识，关注时事政治，开阔自己的视野，增长自己的智慧和见识，建立自己的评判标准，树立正确的价值观，提高自己的沟通能力和应变能力。然后借鉴他人的智慧，在日常教学中凡事以德为先，从自身下功夫，严于律己，认真对待工作，保持对教育事业、对学生的热爱之情。在班主任管理工作中，牢记自身的职责，根据班主任管理工作特点和学生身心特点，与学生平等交流和沟通，善于与学生交朋友，用耐心去教育学生，用热情和爱心去感染学生，使学生对班主任的教诲铭记于心，为学生道德发展打下坚实的基础。
2.以人为本，实施民主管理
漠视学生的体验，忽略学生的生命需求，是以往的德育存在的主要问题。新课改强调将人放在重要的位置，要根据学生的主体健康成长规律，了解学生的情感需求，开发学生的心灵和智慧，陶冶学生的情感和人格。这也要求高中班主任在德育工作中摈弃重灌输轻内化的教学手法，树立“以人为本”的理念，根据学生身心发展规律去制定德育目标，制定德育工作方案，然后在班级管理中将德育巧妙融入其中，渗透进去，同时重视学生在道德建设中的主体地位，丰富学生的道德体验，以提高德育的实效性。民主管理可以激活学生的德育主体意识，培养学生正确的道德理念，所以，在班級管理中，班主任要建立民主管理制度，让学生积极参与到班级制度建设、班干部队伍组建、日常管理中去，以培养学生积极向上、知行合一的道德意识和集体观念。如在班级管理制度建设中，班主任要广泛听取学生意见，结合学生建议健全班级卫生、学习、活动制度。在班干部选举中，让学生以自荐、选举、集体讨论的方式选出自己满意的班干部，在班委带领下建设和谐班级、特色班级。
3.友好互动，提高德育质量
现代教育理论认为，和谐的教学环境，良好的师生关系，可以起到潜移默化的作用，激活学生的智力和非智力因素。要想构建良好的师生关系和教学氛围，师生友好沟通和互动是关键。所以，高中班主任要认真总结经验教训，不断提高自己的表达能力、沟通能力，以掌握更多的沟通技巧。然后，在观察、分析、家访的基础上，就学习、生活、心理问题等，与学生进行深入交流和沟通，了解学生存在的问题，帮助他们解决问题。在互联网+时代，班主任还要与时俱进，拓宽班级意见渠道，公布自己的电话号码、邮箱，利用微信、微博、博客、QQ、飞信、MSN等网络即时通讯软件构建良好的师生沟通平台，多与学生交流谈心，认真倾听学生的心声，把握学生思想、心理上的细微变化，耐心做好学生思想工作和德育工作，以帮助学生消除心理障碍，提高学生的道德意识。
4.文化育人，建设班级文化
文化育人，是我国教育事业发展的必然趋势。随着素质教育的不断深入和我国文化整体水平的提高，文化育人的教育理念也受到了更多人的肯定。高中班主任在工作中，也要重视文化在德育方面的积极作用，然后，注重环境文化的重要性，带领学生一起装饰、美化教室，赋予教室内的所有教具、设施一定的德育意义。如班主任可以带领大家一起捐书打造班级图书角，带领大家用标语、名人名言装饰教室，为学生学习和活动提供良好的文化环境。然后，动员学生群策群力，制定班级口号和班名，明确班级文化核心，建设特色班级文化，打造一个团结和谐的优秀班集体。在此基础上，开展各种主题班会、文体活动、周末晚会、小制作活动，为学生张扬个性、展示自我提供更多的机会，使学生在各种活动中相互了解，增进信任，结成友谊，养成道德观念。
综上所述，在学生德育中，班主任起着重要作用。高中班主任只有树立“以人为本”的德育观，提高自身的道德素养，组建一支强有力的班干队伍，发挥班级和文化育人的积极作用，才能为学生道德养成提供良好的环境，才能切实提高德育工作的实效性。
参考文献：
[1]柴官会.新课改背景下高中班主任德育工作方法探究[J]. 亚太教育，2016（06）：44.
[2]罗万丽.浅谈高中班主任德育工作创新[J].亚太教育，2016（19）：176.
[3]安伟.高中班主任工作德育实效性问题探析[J].学周刊，2016（32）：17-18.
[4]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J]. 教育教学论坛，2017（27）：62-63.