在队日活动中开设交通安全校本课程的尝试

来源 :中学课程辅导·教师教育(上、下) | 被引量 : 0次 | 上传用户:anandebaobei
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  摘 要:安全是学校日常管理一个永恒且受重视的话题,随着人们生活水平的日益提高,机动车数量急剧增加,与日益增长的道路机动化水平不相协调的是人们淡薄、欠缺的交通安全意识。交通安全也成为了学校教育关注的热点问题。尤其是法制观念淡薄、心智尚未成熟的少先队员,更是缺乏交通安全法规知识的学习。我校在上下学时间段,经常发现有队员及家长横穿绿岛、违章停车等现象。针对以上问题,我校联合交警四大队开设交通安全校本课程。通过让交警叔叔进课堂教授和宣传交通法规,让队员在校园模拟道路上体验真实的交通路况,提倡队员自觉遵守宣传交通规则,安全出行;普及与少先队员日常生活密切相关的交规内容,降低小学生道路交通事故发生率。
  关键词:交规法规;交通安全课程;安全教育;少先队员
  中图分类号:G621
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摘要:在中学历史教育的过程中,由于历史事件在教材中往往被“精炼”,致使学生无法全面的了解历史,不利于课堂教学三维目标的达成。因此,在历史教学中,教师有必要对教材中的“精炼历史”进行解读,这将对学生全面了解历史,培养学生唯物主义历史观大有裨益。  关键词:人教版教材;“精炼历史”;抗日战争;教学相长  中图分类号:G633文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)03-045-1  在
摘要:区域活动,就是在规定的范围之内活动。融合式区域活动,就是将几个区域活动结合在一起,互通有无,共享游戏材料的活动形式。要想开展融合式区域活动,教师必须在区域活动的基础上,从环境、材料、区域活动的设计等方面做出改变,进行融合,从而给小班的幼儿提供舒适的学习环境,丰富他们的学习资源,提高他们的学习积极性。  关键词:融合;区域;幼儿;秋天  中图分类号:G612文献标识码:A 文章编号:1992-
摘要:史料实证是历史核心素养的重要内容,对学生形成正确历史观、批判性思维能力有着良好的促进作用,既可以加深对历史知识的理解,又可以提高历史体验感,强化学习效率。而问题情境教学法的运用,对激活思维能力,提高自主探索能力有着重要的辅助效果,两者都是基于学习能力培养为教学目标。为此,本文以史料实证素养能力培养为目标,以问题情境教学为手段,以高中历史教学进行策略探讨。  关键词:史料实证;高中历史;问题情
摘要:伴随着互联网的飞速发展,在教育教学领域也涌现出现了很多先进的教学手段。其中微课受到了很多教师的关注,也赢得了很多学生的喜爱。微课是一种新颖的教学模式,通过在初中英语课堂中的应用,能够更好地发挥出它短小精悍的特点,让学生实现了自主性的学习,因此微课对于构建英语生本课堂有着重要的影响。下面将针对微课在初中英语教学中的具体应用进行分析,促进生本课堂的构建。  关键词:微课;初中英语;生本课堂  中
摘要:没有天生愚钝的孩子,每个孩子都是很聪明的。但在面对学习时,热情也是必不可少的,每个学生天生都包含着一颗积极向上的种子,只要我们对学生有足够的信任与信心,在种子茁壮成长之时,激发学生学习的热情,这样,可以达到事半功倍的效果。众所周知,初中数学相对于小学数学,难度是大大增加,经调查表明,学生往往感觉数学知识枯燥,容易失去对学习数学的兴趣,甚至还会产生厌学的情绪。因此,全方位分析数学教学问题,采取
摘 要:小学语文的学科核心素养包含语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化理解等内容,如何促进小学生语文核心素养的提升是当前教师思考的重要话题。本文阐述了利用思维冲突、构建思维台阶、引导思维迁移和促进思维外化进行探讨,旨在通过结构化教学模式引导小学生自主探究,培养小学生的综合能力。  关键词:小学语文;结构化;思维课堂;核心素养;教学模式  中图分类号:G623.23 文献标识码:A  文章编号
摘要:在美术课堂中,我们常常会用成人化、目标化的教学模式将绘画技能灌输给小学生,绘画标准也千篇一律,这样的课堂让学生的童心得不到释放,长期以往会影响儿童的个性和自我情感的表达。情境教学能够改变成人化的教学方式,让学生在生动有趣的教学活动中结合教学情境理解知识,让他们亲自探索好奇的事物,童心得以充分释放。  关键词:童心;小學美术课堂;故事情境创设  中图分类号:G623.75文献标识码:A 文章编
摘要:任何一节课,从不同的角度去评价,都可能存在或多或少的优、缺点,开展课堂观察不是为了完成对被观察人的定性评价,而是为了给被观察者在某一观察角度的发展性建议;更重要的是,需要观察者、被观察者和学生之间开展合作,是主体的意愿、可分解的任务、共享的规则和互惠的效益等,改善教师教学。所以,我认为课堂观察的专业化是对我们改进教学、实现自身专业可持续发展是有借鉴性和可操作性的。  关键词:英语课堂;课堂观
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摘 要:为了更好地体现新课标下的数学教学观念,教师要有目的、有计划、有步骤地增设各种教学环节,让自学贯穿于学生学习的整个过程,以调动学生的兴趣和自主意识,由原来的“老师要学生学”变为“学生主动去学”,给学生提供自学的空间,教给他们自学的方法。总之,培养学生的自学能力是教师传授知识的一种手段,是学生可以终生受用的一种学习方法。  关键词:自主;自主学习;自主探索;自学能力  中图分类号:G633.6