“先成人，后成才”已成为广大教育工作者共识，把德育放在学校一切工作的首位已有了较明确的认识，但很多学校都还存在重智育、轻德育的倾向，作为一名信息技术教师，应该将德育教育落到实处，让知识教育与品德教育有机结合，引导学生学会做人，健康成才。
　　一、为什么要进行德育渗透
　　培养德、智、体、美、劳全面发展的“四有新人”是我国的教育方针，中学生面对来自社会、家庭、学校各方面的影响，处于人生观、价值观、道德观形成阶段，如果处理不好，很容易出问题，近年来青少年犯罪率逐年上升，犯罪手法也越来越高明，计算机犯罪、恶意侵犯他人隐私、计算机病毒、信息垃圾、充当网络黑客等，作为信息技术教师，在教授知识的同时，应当加强德育教育。
　　二、中学生心理特点
　　中学阶段是一个特定的阶段，其心理处于半幼稚、半成熟的状态，具有以下特点：1.独立性与闭锁性；2.不平衡性与社会性；3.逆反心理；4.攀比心理。这些心理特点在教育过程中，教师把握得好，可以使教育过程更快更顺利，如果把握得不好，教育就会举步维艰。
　　三、信息技术课程特点
　　信息技术是一门年轻的学科，强调动手能力和实用性，具有以下明显的特点：1.综合性；2.时代性；3.工具性；4.开放性；5.实践性；6.层次性；7.整合性。
　　四、如何进行德育渗透
　　在了解学生心理特点和信息技术学科特点之后，如何发挥信息技术学科自身优势，在教学中对学生进行德育渗透？以下是我对此的看法：
　　1.分析好教材，挖掘隐性德育教材
　　信息技术课本中，从表面上看没有多少显性的德育内容，但只要我们认真阅读教材，分析材料找出其内涵，就能发现德育无处不在。例如：在处理分析电子表格时，可以设计一个与气候的主题，让学生意识到环保的重要性。
　　2.做好课堂规范，培养学生良好习惯
　　在课堂上，尤其在上机实践中，一定要教育学生爱护电脑设备，强调正确规范的操作，帮助他们形成良好的使用习惯。在第一次上机课前，要求学生认真阅读学校的“机房上机规则”等一些机房教学的规章制度，使学生就座有序，保证课堂秩序。做好课堂规范，注重培训学生良好的使用计算机的习惯，这一细节本身就是德育渗透，有利用于培养良好的学习生活习惯。
　　3.注重教学过程，加强思想品德教育
　　首先要让学生明确自己的学习目标，学生兴趣不是计算机知识本身，我们应当正确引导，激发学习兴趣，形成正确的学习动机。
　　其次操作任务试题中渗透德育，训练学生的意志。任务驱动法，小组合作都是不错的手段。我们不光要教技术，还要培养意志和毅力。
　　最后积极倡导及时评价、即时评价、自我评价、互相评价、激励评价。树立学生自信心，促使学生主动发展。
　　五、德育渗透注意事项
　　1.切忌脱离教材，掌握好渗透点。
　　德育渗透必须依托教材，离开了教材就成了无源之水，教师要善于发现，潜心钻研，将知识教学与思想教育有机结合。
　　2.切忌生拉硬扯，掌握好渗透时机。
　　爱因斯坦说过：“无论多么好的食物，强迫吃下去是不行的”。德育无处不在，并不是要求在每一章节、每一个具体内容上都要扯上几句思想道德教育的话，更不能抛开载体，额外来一段政治说教，要把握好渗透时机，获取最佳渗透效果。
　　3.切忌喧宾夺主，掌握好渗透尺度。
　　教学中德育渗透时，教师既要做到教学与思想教育两不误，又要处理两者关系。要求在信息技术教学中调度有方，处理好渗透尺度，做到既“到”位而又不“越”位。
　　综上所述，选准“渗透点”是渗透的重点；把握好渗透“时机”是渗透的难点；掌握好渗透“尺度”则是渗透的关键。所以信息技术老师因材施教，寓情于教，努力探究信息技术教学中的德育，使更好地贯彻实施素质教育。