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摘要：在小学语文课程教学开展的过程当中，环境是非常重要的隐性教育因素。通过周边环境气氛的有效营造，能够让学生在学习的过程当中更加主动和积极，让学生实现全身心的投入，达到理想中最佳的教育效果。所以，在现阶段，教师在课程教学中也应该探索课堂气氛营造的多元化方法，能够为课程教学的开展形成助力。
关键词：小学语文;课堂气氛;营造方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
針对于小学阶段的学生来说，学生的思维依旧以直观、形象主导，在课程教学开展的过程当中，教师能否对氛围进行调动，将对学生学习的热情产生直接的影响。所以，在现阶段，教师在课堂教学当中也应该对多元化的策略积极的进行运用，实现课堂氛围的良好营造，带给学生更加真切的学习感受。
一、创设教学情境，营造教学氛围
在气氛营造的过程当中，教师应该努力为学生构建快乐、轻松的课堂，为了更好地达到这一目标，教师在课程教学中首先就应该加强课程的情境创设，可以结合课文内容来让整个教学氛围都变得更加生动和活跃，在课程教学当中实现寓教于乐，让良好的教育效果得到真正的达成。
例如，在讲解《司马光》一课的过程当中，教师就可以对教育情境进行创设。比如，教师可以围绕着文章中司马光救人这样的过程，让学生反复性的阅读、品味和理解。在这其中，为了让学生更好的进行感受，教师就可以让学生对司马光救人的一些动词进行标注并模仿，特别是对于“砸缸动作”，可以引导学生积极的进行表演。在整个课程氛围当中营造一种快乐、愉悦的氛围，让每一位学生都能够在其中不断的沉浸，也可以对司马光本身的品质进行感受，让学生感受到在遇到困难时应该善用智慧对问题进行解决，使得整个课程氛围得到调控。
二、善用现代技术，营造教学氛围
在语文课程教学开展的过程当中，信息技术的运用是必不可少的[1]。通过多媒体的有效运用，可以让整个课程氛围都变得充满生机和活力，让学生在学习的过程当中始终充满乐趣。所以，在当前课程教学当中，教师也应该适当性的对多媒体进行运用，让学生的学习乐趣得到进一步的增强。
例如，在讲解《美丽的小兴安岭》相关内容时，为了对学习氛围进行营造，教师就可以对教学设备进行运用。比如，在教学中，教师可以先为学生播放PPT，在其中呈现出小兴安岭的景色，让学生形象直观地进行了解，带动学生的学习体验得到不断的增强。在后续，教师就可以为学生播放静谧动人的音乐，让学生在这样的背景下投入到朗诵当中，让学生能够在情境下身临其境，带给学生更加深刻的学习感受。这样就能够在无形当中提高学生的审美情趣和能力，让学生的审美体验感变得更加丰富，让学生感受到我国大好河山的优美景象，让学生的爱国热忱在无形当中得到激发。
三、引入趣味游戏，营造教学氛围
游戏是小学生在学习过程当中最为喜爱的一种方式[2]。通过游戏活动的有效设定能够让整体的课堂学习氛围变得更加活跃，让学生在学习的过程当中展现热情和积极性[3]。所以，在当前课程教学开展中，教师也应该对游戏活动积极的进行构建，让整个学习氛围变得更好。
例如，在对《亡羊补牢》这一故事进行学习的过程中，教师可以先为学生设置自主空间，让学生投入到阅读当中。在后续，由于学生从小对于这一故事的内容是比较熟悉的，所以教师就可以为学生设计角色表演这样的游戏。在游戏开展过程当中，可以让学生自由的组成小组，将原本的故事改编成课本剧，在其中分别扮演不同的角色，让学生分组进行呈现，小组之间进行竞争，看哪一小组可以将放羊人在故事当中的心理方面的变化充分的展现出来，教师就可以给予相应的鼓励和表扬。通过这样的方式在课程教学开展的过程当中为学生营造合作和竞争兼并的氛围，带动学生的学习效果变得更好。
四、实施激励教育，营造教学氛围
结合小学生的心理特点，在日常教学开展的过程当中，教师也应该对激励教育进行实施，通过激励教育带给学生更多的自信，让学生在学习的过程当中自信满满，使得良好的教学氛围得到构建。
例如，在日常教学开展的过程当中，教师应该对学生的表现进行紧密的观察，关注学生的一举一动，对于学生的优势、微小进步及时的进行鼓励和表扬，让学生感受到来自于教师的关注以及肯定。在对学生进行评价的过程当中，教师也应该结合学生的实际情况，实行师生互评、生生互评、小组互评、学生自评，让学生可以从中感受到自己的每一份收获和进步......让学生在学习的过程当中可以展现出更加高涨的热情和积极性。在班级当中营造浓郁的学习氛围，让每一位学生都能够享受学习的快乐，争先恐后地徜徉在学习的海洋当中，带动学生获取到更好的成长与发展。
结论
综上所述，在小学语文课堂教学开展的过程当中，教师注重课堂气氛的营造是非常重要的。能够在课程教学开展的过程当中带给学生良好的启发，让学生受到感染，推动学生的学习效果变得更好。在其中，主要可以通过创设教学情境、运用现代技术、引入趣味游戏、实施激励教育，使得教学氛围的营造得到真正的实现。
参考文献
[1]杜玉桂. 小学语文课堂气氛的营造方法探析[J]. 学周刊，2021，（23）：29-30.
[2]张林萍. 适合小学生的信息技术教学方法探析[J]. 智力，2021，（12）：39-40.
[3]翟鑫. 浅析如何在小学语文教学中营造积极的课堂氛围[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，（06）：167-168.
关键词：小学语文;课堂气氛;营造方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
針对于小学阶段的学生来说，学生的思维依旧以直观、形象主导，在课程教学开展的过程当中，教师能否对氛围进行调动，将对学生学习的热情产生直接的影响。所以，在现阶段，教师在课堂教学当中也应该对多元化的策略积极的进行运用，实现课堂氛围的良好营造，带给学生更加真切的学习感受。
一、创设教学情境，营造教学氛围
在气氛营造的过程当中，教师应该努力为学生构建快乐、轻松的课堂，为了更好地达到这一目标，教师在课程教学中首先就应该加强课程的情境创设，可以结合课文内容来让整个教学氛围都变得更加生动和活跃，在课程教学当中实现寓教于乐，让良好的教育效果得到真正的达成。
例如，在讲解《司马光》一课的过程当中，教师就可以对教育情境进行创设。比如，教师可以围绕着文章中司马光救人这样的过程，让学生反复性的阅读、品味和理解。在这其中，为了让学生更好的进行感受，教师就可以让学生对司马光救人的一些动词进行标注并模仿，特别是对于“砸缸动作”，可以引导学生积极的进行表演。在整个课程氛围当中营造一种快乐、愉悦的氛围，让每一位学生都能够在其中不断的沉浸，也可以对司马光本身的品质进行感受，让学生感受到在遇到困难时应该善用智慧对问题进行解决，使得整个课程氛围得到调控。
二、善用现代技术，营造教学氛围
在语文课程教学开展的过程当中，信息技术的运用是必不可少的[1]。通过多媒体的有效运用，可以让整个课程氛围都变得充满生机和活力，让学生在学习的过程当中始终充满乐趣。所以，在当前课程教学当中，教师也应该适当性的对多媒体进行运用，让学生的学习乐趣得到进一步的增强。
例如，在讲解《美丽的小兴安岭》相关内容时，为了对学习氛围进行营造，教师就可以对教学设备进行运用。比如，在教学中，教师可以先为学生播放PPT，在其中呈现出小兴安岭的景色，让学生形象直观地进行了解，带动学生的学习体验得到不断的增强。在后续，教师就可以为学生播放静谧动人的音乐，让学生在这样的背景下投入到朗诵当中，让学生能够在情境下身临其境，带给学生更加深刻的学习感受。这样就能够在无形当中提高学生的审美情趣和能力，让学生的审美体验感变得更加丰富，让学生感受到我国大好河山的优美景象，让学生的爱国热忱在无形当中得到激发。
三、引入趣味游戏，营造教学氛围
游戏是小学生在学习过程当中最为喜爱的一种方式[2]。通过游戏活动的有效设定能够让整体的课堂学习氛围变得更加活跃，让学生在学习的过程当中展现热情和积极性[3]。所以，在当前课程教学开展中，教师也应该对游戏活动积极的进行构建，让整个学习氛围变得更好。
例如，在对《亡羊补牢》这一故事进行学习的过程中，教师可以先为学生设置自主空间，让学生投入到阅读当中。在后续，由于学生从小对于这一故事的内容是比较熟悉的，所以教师就可以为学生设计角色表演这样的游戏。在游戏开展过程当中，可以让学生自由的组成小组，将原本的故事改编成课本剧，在其中分别扮演不同的角色，让学生分组进行呈现，小组之间进行竞争，看哪一小组可以将放羊人在故事当中的心理方面的变化充分的展现出来，教师就可以给予相应的鼓励和表扬。通过这样的方式在课程教学开展的过程当中为学生营造合作和竞争兼并的氛围，带动学生的学习效果变得更好。
四、实施激励教育，营造教学氛围
结合小学生的心理特点，在日常教学开展的过程当中，教师也应该对激励教育进行实施，通过激励教育带给学生更多的自信，让学生在学习的过程当中自信满满，使得良好的教学氛围得到构建。
例如，在日常教学开展的过程当中，教师应该对学生的表现进行紧密的观察，关注学生的一举一动，对于学生的优势、微小进步及时的进行鼓励和表扬，让学生感受到来自于教师的关注以及肯定。在对学生进行评价的过程当中，教师也应该结合学生的实际情况，实行师生互评、生生互评、小组互评、学生自评，让学生可以从中感受到自己的每一份收获和进步......让学生在学习的过程当中可以展现出更加高涨的热情和积极性。在班级当中营造浓郁的学习氛围，让每一位学生都能够享受学习的快乐，争先恐后地徜徉在学习的海洋当中，带动学生获取到更好的成长与发展。
结论
综上所述，在小学语文课堂教学开展的过程当中，教师注重课堂气氛的营造是非常重要的。能够在课程教学开展的过程当中带给学生良好的启发，让学生受到感染，推动学生的学习效果变得更好。在其中，主要可以通过创设教学情境、运用现代技术、引入趣味游戏、实施激励教育，使得教学氛围的营造得到真正的实现。
参考文献
[1]杜玉桂. 小学语文课堂气氛的营造方法探析[J]. 学周刊，2021，（23）：29-30.
[2]张林萍. 适合小学生的信息技术教学方法探析[J]. 智力，2021，（12）：39-40.
[3]翟鑫. 浅析如何在小学语文教学中营造积极的课堂氛围[J]. 天天爱科学（教学研究），2021，（06）：167-168.