1.班级德育教育要与规章制度相结合
　　
　　开展班级德育教育要与《学生守则》、《学生日常行为规范》、《学生仪表要求》、《学生在校一日要求》等规章制度结合起来。德育是情感教育，也是一种规范教育，搞好班级德育就是要使良好的道德情感落实在学生日常行为之中和礼仪常规之中。在德、智、体各项活动中，要重视学生品质、人格教育，重视学生道德素质的提高，使学生形成良好的行为规范。
　　
　　2.班级德育教育要与学科教学相结合
　　
　　课堂教学是实施素质教育的主渠道，中小学各科教材中蕴藏着大量的思想教育内容。学科教育渗透德育，是对学生进行思想品质教育、培养良好思想素质的一条重要途径。因此，任课教师要以德育目标、教学大纲为依据，以学科教材特点为基础，认真挖掘德育因素，并渗透于学科教学之中。为了使各科教学真正将德育贯穿于课堂教学始终，教师在备课中要注意渗透德育内容，上课时要结合教材合理育人。在此基础上，每学期都要评选出德育先进学生，召开班会给予表彰。
　　
　　3.班级德育教育要与专题教育相结合
　　
　　主要是向学生进行“五爱”教育，培养他们心中有他人、心中有集体、心中有祖国的思想，使他们逐步养成良好的道德品质行为和文明行为习惯。要认真落实这些要求，单凭教科书或教师讲解是远远不够的，因此，需要把教育内容专题化、教育形式活动化，让学生去实践、去体会、去感受，进而达到受教育的目的。为了培养学生爱祖国、爱社会主义的思想感情，我们发动学生搜集反映祖国发展变化的资料、图片，有计划地向学生进行专题教育。如:文明的祖国、英雄的祖国、振兴的祖国，这些活动由学校团队统一组织收集材料、归类整理。同时，要抓常规活动。如:每学期学校进行一次爱国主义知识讲座、比赛、表演等活动，既能提高师生的民族自尊心，又能增强民族自豪感，进而激发师生的爱国热情。
　　
　　4.班级德育教育要与育人环境相结合
　　
　　我国的传统教育十分注重环境影响，早有“近朱者赤，近墨者黑”的说法和“孟母三迁”的故事。现代心理学家也认为，人的发展受到环境条件的影响。为此，学校应创造良好的育人环境，突出校园“三要、三不要”，即：校园要净化(操场、室内外无纸屑、无痰迹、无瓜果皮核)，不要脏、乱、差;校园要绿化、美化(即校内多栽树、多种花)，不要无树无花；校园要突出教育化，不要污染环境。优化校园环境，能净化师生心灵，陶冶师生情操，潜移默化地对学生产生教育作用。