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摘要：近年来，微视频资源在初中道德与法治课堂教学中得到了广泛的应用。本文拟对微视频类型和微视频在道德与法治课堂教学中的作用作一些简单探讨。
关键词：微视频 资源 道德与法治教学
引言
随着智慧教育的推广，人们正在探索教育技术和教育资源的开发利用，当前初中道德与法治课堂教学资源的种类繁多，其中微视频资源的应用是课堂教学中的一大亮点。如何开发微视频，提高道德与法治课堂教学的有效性，值得我们去探讨。
一、微视频种类
初中道德与法治课堂教学中常用的微视频通常有以下几种：歌曲MV、自媒体短视频、新闻视频、动画视频、自制及下载微课等。
1、歌曲MV
由于手机上全民K歌APP的流行，学生听歌、唱歌轻而易举地得到普及，特别是一些抒情、咏志的流行歌曲，它形式活泼，易与学生产生共鸣，是导入新课、升华主题的好资源。
2、自媒体短视频
抖音、快手等手机自媒体十分发达，网络上有着海量的短视频，内容丰富，形式多样，其中不乏有大量优秀的、对树立青少年正确思想、三观有很大帮助的视频，合理开发这些短视频资源，在提高学生学习道德与法治兴趣的同时，使理论与学生实际生活结合，理解更加深刻。
3、新闻视频
道德与法治课堂上选用的新闻类微视频多为学生关心的热点事件，其内容真实，有时代气息，但是学生涉世不深，对一些新闻事件理解不透，作为道德与法治教师，在讲解课文相关内容时，超链接到相关的新闻视频，在助力学生理解课本知识的同时引导学生关注社会生活。
4、动画视频
动画对青少年有着强大的吸引力，而网络上有着的丰富动画资源，内容以演绎有教育意义的童话故事、成语故事、历史故事等为主，这类动画片能够启示学生做人的道理，是道德与法治课堂教学中学生喜爱的教育资源，它不仅符合青春期学生的心理特点，而且还能活跃课堂气氛，提高学生学习道德与法治的兴趣。
5、微课视频
近年来微课作为一种新兴的微视频教学资源，被广泛应用，它能够在5至10分钟的时间内完整地呈现一个知识点，或者讲授一种解题方法、技巧等，由于针对性强，有利于学生透彻理解某个知识点。
根据课堂教学的需要，我们可以灵活选用不同的微视频资源。
二、微视频在道德与法治课堂教学中的应用
1、微视频用于新课导入，有吸引力
枯燥、纯理论性的课堂导入，缺少吸引力，无疑是一堂道德与法治课失败的开始，而微视频采用对学生有吸引力的声、光、电技术，它可以根据导入情境为同学们呈现鲜活的材料，能极大地激发同学们的学习兴趣。
例如，在学习《深深浅浅话友谊》时，我用自制录屏视频“友谊的小船”作为导入材料，视频中有趣的卡通形象、幽默的语言，引起了同学们的极大兴趣，他们开始思考：难道友谊真的靠不住？这时候适时引导：真正的友谊之船不会说翻就翻，因为友谊有它内在的特质。这样，自然引入对“友谊的特质”探究。
2、微视频用于课堂内容讲授，助力学生理解
课堂教学选用的微视频取材于现实生活，容易与同学们的生活体验接轨，极易引起同学们的共鸣。在引入知识点的时候不会显得生硬抽象，可以助力学生理解所学内容。
插入新闻视频
例如，在学习《生命至上》一目内容时，要求学生认识生命是崇高的、神圣的，为国捐躯的烈士的生命更是如此。为此，我在课堂上播放了新闻视频《英雄回家路》：第六批在韩志愿军烈士遗骸归国。视频上威严的军仪、最高规格的空军礼节、讲解员动人的解说，都使得同学们热泪盈眶，599位中国人民志愿軍革命遗骸庄严归国让同学们记忆终生。至此，“生命是崇高的、神圣的”这一知识点在大家心灵深处扎下了根。
插入动画视频
例如，在学《以礼待人》时，为使同学们理解“礼是一个人立身处世的前提”，我给他们播放了动画微视频“莽汉问路”，同学们看过动画就能领悟到“礼是一个人立身处世的前提”。至此，微视频提高了课堂教学的有效性。
插入自媒体视频
例如，在学习《活出生命的精彩》时，我适时插入网络视频“扶？不扶？”，其内容是这样的：一个下雨天，一位老大爷在街上摔倒了。此时，有一名中学生走来。他想扶起老人，又担心惹来麻烦。他灵机一动，请过路人帮忙拍照取证，以证明老人不是他撞倒的。在课堂上，同学们对这个视频反响强烈。通过讨论、讲解，最后，大家懂得了面对生命，都应该充满关切，拒绝冷漠。
插入微课视频
在学习《走近老师》这一内容时，为突破“教师工作的职业特点”这个本节课的难点，让学生“走近老师”，我提前让学生把平时想向老师了解的事情列出来，并让他们采访自己的任课老师，我跟随他们用手机拍摄视频。视频经过剪辑处理，播放的时候同学们认真观看，很容易地实现了教学目标，让同学们从心里走近教师。
3、微视频用于课堂总结，帮助理清思路突出主题
初中道德与法治课程包含着众多层面的知识点，要想使学生建构起系统的知识网络体系，我们可以利用微视频进行课堂总结。用微视频进行总结时，【1】应以清晰的方式展示课堂知识脉络，助其理解记忆，突出课堂教学主题，使得学生可以对重点知识有更为深刻的印象。教学中我常使用希沃白板中的思维导图轻而易举地理清课堂知识脉络，而课堂活动中的趣味分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错等具有游戏功能动画视频能充分调动学生学习道德与法治的积极性，这样的总结应用，既可以达到深化学生记忆的效果，又能提高道德与法治课堂教学的有效性。
例如，在学习《以礼待人》时，我选用公益广告微视频（皮影）“文明中国礼”进行课堂总结。此微视频内容：文明中国礼，仪容仪表要得体;遇到尊长先问好;守时还需守秩序;相见及待人，真诚而友善;帮助别人，快乐自己。此视频仅仅45秒，用于本节课总结简明扼要，省时高效。
新课标对初中学生的道德与法治核心素养提出了较高要求，这就提醒我们教师要想方设法搞好课堂教学改革，我们要求新求变。开发应用微视频资源进行教学，可以说是课堂教学改革的一个突破。我们可以用它导入新课、创设情境、讲述故事、课堂总结等，微视频资源在这些环节的巧妙应用，能使学生积极主动地参与到课堂教学活动中来，助力建构道德与法治学科知识体系，帮助其提升道德与法治学科核心素养。
参考文献：
【1】董洪省《新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果》，《中华少年》，2017第5期。
关键词：微视频 资源 道德与法治教学
引言
随着智慧教育的推广，人们正在探索教育技术和教育资源的开发利用，当前初中道德与法治课堂教学资源的种类繁多，其中微视频资源的应用是课堂教学中的一大亮点。如何开发微视频，提高道德与法治课堂教学的有效性，值得我们去探讨。
一、微视频种类
初中道德与法治课堂教学中常用的微视频通常有以下几种：歌曲MV、自媒体短视频、新闻视频、动画视频、自制及下载微课等。
1、歌曲MV
由于手机上全民K歌APP的流行，学生听歌、唱歌轻而易举地得到普及，特别是一些抒情、咏志的流行歌曲，它形式活泼，易与学生产生共鸣，是导入新课、升华主题的好资源。
2、自媒体短视频
抖音、快手等手机自媒体十分发达，网络上有着海量的短视频，内容丰富，形式多样，其中不乏有大量优秀的、对树立青少年正确思想、三观有很大帮助的视频，合理开发这些短视频资源，在提高学生学习道德与法治兴趣的同时，使理论与学生实际生活结合，理解更加深刻。
3、新闻视频
道德与法治课堂上选用的新闻类微视频多为学生关心的热点事件，其内容真实，有时代气息，但是学生涉世不深，对一些新闻事件理解不透，作为道德与法治教师，在讲解课文相关内容时，超链接到相关的新闻视频，在助力学生理解课本知识的同时引导学生关注社会生活。
4、动画视频
动画对青少年有着强大的吸引力，而网络上有着的丰富动画资源，内容以演绎有教育意义的童话故事、成语故事、历史故事等为主，这类动画片能够启示学生做人的道理，是道德与法治课堂教学中学生喜爱的教育资源，它不仅符合青春期学生的心理特点，而且还能活跃课堂气氛，提高学生学习道德与法治的兴趣。
5、微课视频
近年来微课作为一种新兴的微视频教学资源，被广泛应用，它能够在5至10分钟的时间内完整地呈现一个知识点，或者讲授一种解题方法、技巧等，由于针对性强，有利于学生透彻理解某个知识点。
根据课堂教学的需要，我们可以灵活选用不同的微视频资源。
二、微视频在道德与法治课堂教学中的应用
1、微视频用于新课导入，有吸引力
枯燥、纯理论性的课堂导入，缺少吸引力，无疑是一堂道德与法治课失败的开始，而微视频采用对学生有吸引力的声、光、电技术，它可以根据导入情境为同学们呈现鲜活的材料，能极大地激发同学们的学习兴趣。
例如，在学习《深深浅浅话友谊》时，我用自制录屏视频“友谊的小船”作为导入材料，视频中有趣的卡通形象、幽默的语言，引起了同学们的极大兴趣，他们开始思考：难道友谊真的靠不住？这时候适时引导：真正的友谊之船不会说翻就翻，因为友谊有它内在的特质。这样，自然引入对“友谊的特质”探究。
2、微视频用于课堂内容讲授，助力学生理解
课堂教学选用的微视频取材于现实生活，容易与同学们的生活体验接轨，极易引起同学们的共鸣。在引入知识点的时候不会显得生硬抽象，可以助力学生理解所学内容。
插入新闻视频
例如，在学习《生命至上》一目内容时，要求学生认识生命是崇高的、神圣的，为国捐躯的烈士的生命更是如此。为此，我在课堂上播放了新闻视频《英雄回家路》：第六批在韩志愿军烈士遗骸归国。视频上威严的军仪、最高规格的空军礼节、讲解员动人的解说，都使得同学们热泪盈眶，599位中国人民志愿軍革命遗骸庄严归国让同学们记忆终生。至此，“生命是崇高的、神圣的”这一知识点在大家心灵深处扎下了根。
插入动画视频
例如，在学《以礼待人》时，为使同学们理解“礼是一个人立身处世的前提”，我给他们播放了动画微视频“莽汉问路”，同学们看过动画就能领悟到“礼是一个人立身处世的前提”。至此，微视频提高了课堂教学的有效性。
插入自媒体视频
例如，在学习《活出生命的精彩》时，我适时插入网络视频“扶？不扶？”，其内容是这样的：一个下雨天，一位老大爷在街上摔倒了。此时，有一名中学生走来。他想扶起老人，又担心惹来麻烦。他灵机一动，请过路人帮忙拍照取证，以证明老人不是他撞倒的。在课堂上，同学们对这个视频反响强烈。通过讨论、讲解，最后，大家懂得了面对生命，都应该充满关切，拒绝冷漠。
插入微课视频
在学习《走近老师》这一内容时，为突破“教师工作的职业特点”这个本节课的难点，让学生“走近老师”，我提前让学生把平时想向老师了解的事情列出来，并让他们采访自己的任课老师，我跟随他们用手机拍摄视频。视频经过剪辑处理，播放的时候同学们认真观看，很容易地实现了教学目标，让同学们从心里走近教师。
3、微视频用于课堂总结，帮助理清思路突出主题
初中道德与法治课程包含着众多层面的知识点，要想使学生建构起系统的知识网络体系，我们可以利用微视频进行课堂总结。用微视频进行总结时，【1】应以清晰的方式展示课堂知识脉络，助其理解记忆，突出课堂教学主题，使得学生可以对重点知识有更为深刻的印象。教学中我常使用希沃白板中的思维导图轻而易举地理清课堂知识脉络，而课堂活动中的趣味分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错等具有游戏功能动画视频能充分调动学生学习道德与法治的积极性，这样的总结应用，既可以达到深化学生记忆的效果，又能提高道德与法治课堂教学的有效性。
例如，在学习《以礼待人》时，我选用公益广告微视频（皮影）“文明中国礼”进行课堂总结。此微视频内容：文明中国礼，仪容仪表要得体;遇到尊长先问好;守时还需守秩序;相见及待人，真诚而友善;帮助别人，快乐自己。此视频仅仅45秒，用于本节课总结简明扼要，省时高效。
新课标对初中学生的道德与法治核心素养提出了较高要求，这就提醒我们教师要想方设法搞好课堂教学改革，我们要求新求变。开发应用微视频资源进行教学，可以说是课堂教学改革的一个突破。我们可以用它导入新课、创设情境、讲述故事、课堂总结等，微视频资源在这些环节的巧妙应用，能使学生积极主动地参与到课堂教学活动中来，助力建构道德与法治学科知识体系，帮助其提升道德与法治学科核心素养。
参考文献：
【1】董洪省《新课改后如何提高初中道德与法治课的教学效果》，《中华少年》，2017第5期。