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摘要：在新课改的背景下，中职语文教学在中职教学中的地位逐渐提升。传统教学模式背景下，教师只进行简单的知识传授，让学生机械性的记忆，无法调动学生的学习兴趣和学习积极性，严重降低了中职语文教学的效率，同时也不利于学生形成正确的人生观和价值观，因此，在新时代教育背景下，教师应该优化中职语文教学方法， 提高中职语文教学质量，有效的促进学生基本素养的提升，为学生的全面发展奠定良好的基础。
关键词：中职;语文;教学质量;策略
引言：
当前，我国更加重视人才的综合能力，这对基础教育提出了新的要求。在以往的语文课堂中，部分教师仅讲解陌生字词等理论知识，而较少引导学生进行语文，导致学生缺乏语文能力。并且部分教师在开展语文教学时，存在教学方法不够明确、教学内容单一等问题，导致语文教学的质量较差、效率较低，既无法落实素质教育，也浪费了大量的教育资源。因此教师需要深入了解语文教学中存在的问题，然后采取有效的措施提高教学效率。
一、中职语文教学的现状分析
（一）教学方法落后
教师需要结合学生的心理特点开展教学，才能使学生感受到语文的魅力，可以有效提升语文教学的整体质量。而部分教师对素质教育了解较少，在开展语文教学时使用的教学方法较为落后，仅按照课程要求开展教学，而未考虑学生的学习特点，在课堂中仅向学生讲解语文技巧及语文的重要性，虽然教师需要设置问题引导学生，但部分教师设置的问题过多，严格把控了学生的语文过程，并且使得学生的语文压力较大，不利于他们感受语文的魅力，导致语文课堂较为单调、枯燥，学生较少主动配合教师开展教学。当学生抗拒语文课堂时，即使教师采取了多种有效的措施也难以提高教学效率[1]。
（二）教学形式单一
当前部分教师的教学形式较为单一，严重影响了语文教学的效率及质量。首先，部分教师仅向学生讲解文章的字词及中心思想等内容，而未引导学生进行思考，当教师长时间使用此种教学模式时，导致学生无法脱离教师的指导进行语文学习，并且在此种教学过程中，学生的观点会受到教师的影响，他们无法结合自己的经历产生独特的感受，导致语文教学无法发挥应有的价值。其次，部分教师仅让学生进行自主语文学习，而未对他们进行指导。中职阶段学生的认知能力有限，通过简单的语文无法理解所有内容，此时教师需要通过设置问题等方式对学生进行一定的指导，帮助他们进行理解。而部分教师忽略了该过程，导致学生花费大量的时间进行语文学习，却没有收获[2]。
二、提高中职语文教学质量的策略分析
（一）重视语文习惯的培养
部分中职阶段的学生认为文字内容较为枯燥，他们较少主动进行语文学习，并且无法专心语文，而语文学习是一个持久的过程，当学生坚持语文学习时，才能领悟书中的内容及哲理。并且当学生的语文学习习惯较差时，仅进行粗略的语文学习，而无法深入理解作者所表达的观点及态度，不仅降低了教学效果，也会对教学效率产生一定的影响，因此需要采取措施改善他们的语文学习习惯。首先，中职阶段学生的学习状态会受到环境的影响，此时教师可以在课堂中让学生统一进行语文知识学习。其次，教师需要利用问题促使学生进行深入放入语文学习。部分学生缺少良好的语文学习习惯，在语文学习时既不查找陌生字词，也不勾画重要句子，他们需要进行多的学习才能理解文章的内容，导致语文学习效率较低。此时教师可以利用问题指导学生，使他们对材料有清晰的认识，感悟作者所传达的情感，既可以加深学生对语文材料内容的理解，也能提高他们的语文效率。例如在学习《金色的草地》这篇文章时，教师可以先提出两个问题“你们喜欢什么样的植物？”和“为什么草地是金色的？”，然后让学生带着问题进行语文课堂的学习[3]。
（二）重视多媒体设备的应用
现阶段，我国较为重视推动基础教育的改革，不仅采取了多种有效的措施，也投入了大量的资源自己资金，多数学校都配备了完善的多媒体设备，教师可以利用这些设备开展语文教学，能够对学生产生较大的吸引力，有利于教学效率的提高。首先，由于中职阶段的学生较为喜欢新鲜且充满趣味性的事物，单纯的文字内容无法对他们产生吸引力，导致部分学生较为抗拒语文课堂。网络中的教育资源较为丰富，教师可以查找朗读视频，在课堂中利用多媒体设备进行播放，此类视频通常还包含了图片及音乐等内容，能够吸引学生进行语文，可以改善语文课堂的氛围。其次，由于中职阶段学生的认知能力有限，部分文章内容对于他们而言难以理解，导致语文教学的质量较差，教师需要向他们介绍写作背景等内容，帮助他们理解，以往教师通常是通过口述或板书的方式介绍，此种方式需要花费的时间较多，影响了教学进程。教师可以播放网络中的讲解视频，这些视频较为专业、简洁，可以有效节约课堂时间，从而能够提升教学效率。例如在学习《景泰蓝的制作》这篇文章时，学生对工艺品设计的内容了解较少，此时教师可以播放景泰蓝制作的趣味性科普视频，帮助学生理解课文内容，从而可以加快教学进程[4]。
三、结束语
在新时代的教育背景下，中职语文已经成为中职教学中的重要组成部分，教师应该积极地优化中职语文教学方法， 提高中职语文教学质量，教师还应该积极为学生创设教学的情景，为学生的学习提供更加濃厚地学习氛围，在中职语文教学过程中，教师应该注重培养学生创新性思维的发挥，鼓励学生在课堂上发表自己的意见和看法，同时，教师应该根据不同学生的学习规律和学习习惯，对学生进行因材施教，针对性培养，从而有效的提升学生语文的整体水平，为学生进一步的学习与发展打下坚实的基础，对学生形成正确的人生观和价值观也有着深远的意义，还能有效的提升中职语文教学的效率，极大地推动了我国教育事业的发展。
参考文献：
[1] 宋建科. 提高中职语文教学质量的策略研究[J]. 中国校外教育， 2014（23）：000190-000190.
[2] 刘代双. 提高中职语文教学有效性的教学策略探析[J]. 职业， 2020， 000（011）：000283-000284.
[3] 王一青. 浅析新形势下中职语文教学方法创新策略[J]. 课外语文， 2019， 000（030）：P.0001212-0001213.
[4] 宋建科. 提高中职语文教学质量的策略研究[J]. 中国校外教育：中旬， 2014（8）：000190-000190.
温州市职业中等专业学校 325016
关键词：中职;语文;教学质量;策略
引言：
当前，我国更加重视人才的综合能力，这对基础教育提出了新的要求。在以往的语文课堂中，部分教师仅讲解陌生字词等理论知识，而较少引导学生进行语文，导致学生缺乏语文能力。并且部分教师在开展语文教学时，存在教学方法不够明确、教学内容单一等问题，导致语文教学的质量较差、效率较低，既无法落实素质教育，也浪费了大量的教育资源。因此教师需要深入了解语文教学中存在的问题，然后采取有效的措施提高教学效率。
一、中职语文教学的现状分析
（一）教学方法落后
教师需要结合学生的心理特点开展教学，才能使学生感受到语文的魅力，可以有效提升语文教学的整体质量。而部分教师对素质教育了解较少，在开展语文教学时使用的教学方法较为落后，仅按照课程要求开展教学，而未考虑学生的学习特点，在课堂中仅向学生讲解语文技巧及语文的重要性，虽然教师需要设置问题引导学生，但部分教师设置的问题过多，严格把控了学生的语文过程，并且使得学生的语文压力较大，不利于他们感受语文的魅力，导致语文课堂较为单调、枯燥，学生较少主动配合教师开展教学。当学生抗拒语文课堂时，即使教师采取了多种有效的措施也难以提高教学效率[1]。
（二）教学形式单一
当前部分教师的教学形式较为单一，严重影响了语文教学的效率及质量。首先，部分教师仅向学生讲解文章的字词及中心思想等内容，而未引导学生进行思考，当教师长时间使用此种教学模式时，导致学生无法脱离教师的指导进行语文学习，并且在此种教学过程中，学生的观点会受到教师的影响，他们无法结合自己的经历产生独特的感受，导致语文教学无法发挥应有的价值。其次，部分教师仅让学生进行自主语文学习，而未对他们进行指导。中职阶段学生的认知能力有限，通过简单的语文无法理解所有内容，此时教师需要通过设置问题等方式对学生进行一定的指导，帮助他们进行理解。而部分教师忽略了该过程，导致学生花费大量的时间进行语文学习，却没有收获[2]。
二、提高中职语文教学质量的策略分析
（一）重视语文习惯的培养
部分中职阶段的学生认为文字内容较为枯燥，他们较少主动进行语文学习，并且无法专心语文，而语文学习是一个持久的过程，当学生坚持语文学习时，才能领悟书中的内容及哲理。并且当学生的语文学习习惯较差时，仅进行粗略的语文学习，而无法深入理解作者所表达的观点及态度，不仅降低了教学效果，也会对教学效率产生一定的影响，因此需要采取措施改善他们的语文学习习惯。首先，中职阶段学生的学习状态会受到环境的影响，此时教师可以在课堂中让学生统一进行语文知识学习。其次，教师需要利用问题促使学生进行深入放入语文学习。部分学生缺少良好的语文学习习惯，在语文学习时既不查找陌生字词，也不勾画重要句子，他们需要进行多的学习才能理解文章的内容，导致语文学习效率较低。此时教师可以利用问题指导学生，使他们对材料有清晰的认识，感悟作者所传达的情感，既可以加深学生对语文材料内容的理解，也能提高他们的语文效率。例如在学习《金色的草地》这篇文章时，教师可以先提出两个问题“你们喜欢什么样的植物？”和“为什么草地是金色的？”，然后让学生带着问题进行语文课堂的学习[3]。
（二）重视多媒体设备的应用
现阶段，我国较为重视推动基础教育的改革，不仅采取了多种有效的措施，也投入了大量的资源自己资金，多数学校都配备了完善的多媒体设备，教师可以利用这些设备开展语文教学，能够对学生产生较大的吸引力，有利于教学效率的提高。首先，由于中职阶段的学生较为喜欢新鲜且充满趣味性的事物，单纯的文字内容无法对他们产生吸引力，导致部分学生较为抗拒语文课堂。网络中的教育资源较为丰富，教师可以查找朗读视频，在课堂中利用多媒体设备进行播放，此类视频通常还包含了图片及音乐等内容，能够吸引学生进行语文，可以改善语文课堂的氛围。其次，由于中职阶段学生的认知能力有限，部分文章内容对于他们而言难以理解，导致语文教学的质量较差，教师需要向他们介绍写作背景等内容，帮助他们理解，以往教师通常是通过口述或板书的方式介绍，此种方式需要花费的时间较多，影响了教学进程。教师可以播放网络中的讲解视频，这些视频较为专业、简洁，可以有效节约课堂时间，从而能够提升教学效率。例如在学习《景泰蓝的制作》这篇文章时，学生对工艺品设计的内容了解较少，此时教师可以播放景泰蓝制作的趣味性科普视频，帮助学生理解课文内容，从而可以加快教学进程[4]。
三、结束语
在新时代的教育背景下，中职语文已经成为中职教学中的重要组成部分，教师应该积极地优化中职语文教学方法， 提高中职语文教学质量，教师还应该积极为学生创设教学的情景，为学生的学习提供更加濃厚地学习氛围，在中职语文教学过程中，教师应该注重培养学生创新性思维的发挥，鼓励学生在课堂上发表自己的意见和看法，同时，教师应该根据不同学生的学习规律和学习习惯，对学生进行因材施教，针对性培养，从而有效的提升学生语文的整体水平，为学生进一步的学习与发展打下坚实的基础，对学生形成正确的人生观和价值观也有着深远的意义，还能有效的提升中职语文教学的效率，极大地推动了我国教育事业的发展。
参考文献：
[1] 宋建科. 提高中职语文教学质量的策略研究[J]. 中国校外教育， 2014（23）：000190-000190.
[2] 刘代双. 提高中职语文教学有效性的教学策略探析[J]. 职业， 2020， 000（011）：000283-000284.
[3] 王一青. 浅析新形势下中职语文教学方法创新策略[J]. 课外语文， 2019， 000（030）：P.0001212-0001213.
[4] 宋建科. 提高中职语文教学质量的策略研究[J]. 中国校外教育：中旬， 2014（8）：000190-000190.
温州市职业中等专业学校 325016