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摘 要：在小学数学教育中渗透思政教育是十分有必要的。因此，和很多学科一样，在进行数学教育的过程中，还要实施思政教育。每一个小学数学教师都应该重视这一点，在实际的教学过程中进行努力、积极的探索。对小学数学教学中如何渗透思政教育进行探究。
关键词：小学数学;思政教育;实践;思考
随着新课标的实施，小学数学教师要不断地思考，自己的教育行为和新课程的理念是不是真的符合，对现代学生的成长是否有帮助。在教学的过程中，更加应该对每个学生的情感进行关注，帮助学生激发他们的学习兴趣。组织更加充满活力的小学数学课堂活动，营造良好的学习氛围，引导学生全面发展。抓住合适的时机，在小学数学教育中渗透思政教育，促进学生健康发展。
一、提高思想站位，从立德树人的角度进行融合
思政理论课是对立德树人的根本任务进行落实的重要课程，而小学数学课程的目的是为了培养公民的素质。在育人方面，两个学科之间是可以互通的，并不是独立的。但是，怎样在小学数学教学中将思政教育融合进来，主要的方法还取决于小学数学教师的课堂教学[1]。小学数学教师要不断地学习，提高自身的思想政治教育意识，能够清晰地认识到，在立德树人方面，思想政治教育的重要作用。在小学阶段，最重要的就是启蒙道德情感。这也是思政课程在小学阶段的目标。在小学数学课程中包含的四个方面分别是知识技能、数学思考、问题解决和情感态度。将小学数学教学和思政教育进行融合，就可以对数学和思政课程的目标有充分的认识，对数学和思政课的融合点进行深入的挖掘。在小学数学课堂教学中，潜移默化地加入思政教育，启发学生的心灵，埋下真善美的种子。
例如，在小学二年级数学“角的认识”这一课的教学内容中，小学数学教材中给学生展示的图片是他们十分熟悉的国旗、少先队旗和红领巾。在这个时候，教师就可以引导学生说说在哪里见过这些图片，在看到他们的时候，可以联想到什么。通过这种方式，可以激发学生对国家标志和少先队标志的兴趣。然后从数学的角度出发，给学生讲解国旗和红领巾的形状。在这样的教学过程中，学生不仅学习了数学知识，还接受了思政教育。
二、注重教学内容，进行精准融合
想要将小学数学学科教学和思政教育进行融合，形成协同效应，就必须找到小学数学教学和思政教育之间的联系。通过这种方式，不仅可以让学生學习数学知识，还可以结合数学知识，培养学生的思想政治素养。从思政教育的角度出发，对小学数学的教学内容进行整合和分析。通过精心设计的教学方式来实施教学。在传授数学知识的同时，还可以进行良好的思政教育。
例如，在小学数学一年级“6、7的认识”这一课的教学中，教材给学生展示的是他们打扫教室卫生的图片，这一教学内容主要是培养学生关心集体、热爱劳动的情感，将教室当成家一样保护，是一个十分合适的进行思政教育的契机。教师在教学过程中可以结合数学知识，引导学生对实际生活中的例子进行说明，然后让学生明白，热爱劳动也是一种美德。在之后的“7、8的认识”中，对上一个教学内容进行小结，通过结合在校园中学生种树浇水的插图，引导学生热爱自然和保护环境，让他们更清楚地认识到环境对人类的重要性。在这个过程中，帮助学生树立正确的人生观和价值观，丰富自己的思想。
三、挖掘好的素材，重视数学历史在小学思政教育中的作用
正是因为中华民族几千年的历史，才能形成现在这样博大精深的优秀传统文化，为现在的思政教育提供了坚实的基础。在小学数学教学中渗透数学历史，可以让数学课堂更加鲜活，帮助学生激发他们的学习兴趣，同时还可以帮助学生更加深刻地认识数学知识[2]。在这个过程中，学生不仅可以接受数学知识，而且可以培养自己的人文素质。了解数学家在历史上的贡献和成就，对培养青少年的人格也有重要作用。
例如，在小学数学五年级下册“图形的旋转”这一课的练习题中就出现了香港特别行政区的区旗。在这道题中，要求学生判断这个图形是否可以经过一个图形的旋转得到。在这个时候，教师就可以给学生拓展有关香港回归的故事，以及这件事的重大历史意义。
总而言之，想要让学生全面发展，不仅要求学生掌握丰富的知识，还要求他们具备高尚的人格，这也是现代“以生为本”教学理念的起点。在小学数学教学中渗透思政教育，目的就是在教学中培养真正符合社会要求的合格人才。因此，小学数学教师在教学过程中要结合学生接受思想和知识的能力，从各方面进行渗透，在潜移默化中达到德育和智育的双重目的。
参考文献：
[1]罗加新.小学数学思政的渗透思考[J].考试周刊，2019（14）：82.
[2]郝现亮.新形势下小学数学教学中的思政渗透[J].考试周刊，2019（13）：86.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“小学数学教学中有效渗透思政教育策略的研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1138）的研究成果。
关键词：小学数学;思政教育;实践;思考
随着新课标的实施，小学数学教师要不断地思考，自己的教育行为和新课程的理念是不是真的符合，对现代学生的成长是否有帮助。在教学的过程中，更加应该对每个学生的情感进行关注，帮助学生激发他们的学习兴趣。组织更加充满活力的小学数学课堂活动，营造良好的学习氛围，引导学生全面发展。抓住合适的时机，在小学数学教育中渗透思政教育，促进学生健康发展。
一、提高思想站位，从立德树人的角度进行融合
思政理论课是对立德树人的根本任务进行落实的重要课程，而小学数学课程的目的是为了培养公民的素质。在育人方面，两个学科之间是可以互通的，并不是独立的。但是，怎样在小学数学教学中将思政教育融合进来，主要的方法还取决于小学数学教师的课堂教学[1]。小学数学教师要不断地学习，提高自身的思想政治教育意识，能够清晰地认识到，在立德树人方面，思想政治教育的重要作用。在小学阶段，最重要的就是启蒙道德情感。这也是思政课程在小学阶段的目标。在小学数学课程中包含的四个方面分别是知识技能、数学思考、问题解决和情感态度。将小学数学教学和思政教育进行融合，就可以对数学和思政课程的目标有充分的认识，对数学和思政课的融合点进行深入的挖掘。在小学数学课堂教学中，潜移默化地加入思政教育，启发学生的心灵，埋下真善美的种子。
例如，在小学二年级数学“角的认识”这一课的教学内容中，小学数学教材中给学生展示的图片是他们十分熟悉的国旗、少先队旗和红领巾。在这个时候，教师就可以引导学生说说在哪里见过这些图片，在看到他们的时候，可以联想到什么。通过这种方式，可以激发学生对国家标志和少先队标志的兴趣。然后从数学的角度出发，给学生讲解国旗和红领巾的形状。在这样的教学过程中，学生不仅学习了数学知识，还接受了思政教育。
二、注重教学内容，进行精准融合
想要将小学数学学科教学和思政教育进行融合，形成协同效应，就必须找到小学数学教学和思政教育之间的联系。通过这种方式，不仅可以让学生學习数学知识，还可以结合数学知识，培养学生的思想政治素养。从思政教育的角度出发，对小学数学的教学内容进行整合和分析。通过精心设计的教学方式来实施教学。在传授数学知识的同时，还可以进行良好的思政教育。
例如，在小学数学一年级“6、7的认识”这一课的教学中，教材给学生展示的是他们打扫教室卫生的图片，这一教学内容主要是培养学生关心集体、热爱劳动的情感，将教室当成家一样保护，是一个十分合适的进行思政教育的契机。教师在教学过程中可以结合数学知识，引导学生对实际生活中的例子进行说明，然后让学生明白，热爱劳动也是一种美德。在之后的“7、8的认识”中，对上一个教学内容进行小结，通过结合在校园中学生种树浇水的插图，引导学生热爱自然和保护环境，让他们更清楚地认识到环境对人类的重要性。在这个过程中，帮助学生树立正确的人生观和价值观，丰富自己的思想。
三、挖掘好的素材，重视数学历史在小学思政教育中的作用
正是因为中华民族几千年的历史，才能形成现在这样博大精深的优秀传统文化，为现在的思政教育提供了坚实的基础。在小学数学教学中渗透数学历史，可以让数学课堂更加鲜活，帮助学生激发他们的学习兴趣，同时还可以帮助学生更加深刻地认识数学知识[2]。在这个过程中，学生不仅可以接受数学知识，而且可以培养自己的人文素质。了解数学家在历史上的贡献和成就，对培养青少年的人格也有重要作用。
例如，在小学数学五年级下册“图形的旋转”这一课的练习题中就出现了香港特别行政区的区旗。在这道题中，要求学生判断这个图形是否可以经过一个图形的旋转得到。在这个时候，教师就可以给学生拓展有关香港回归的故事，以及这件事的重大历史意义。
总而言之，想要让学生全面发展，不仅要求学生掌握丰富的知识，还要求他们具备高尚的人格，这也是现代“以生为本”教学理念的起点。在小学数学教学中渗透思政教育，目的就是在教学中培养真正符合社会要求的合格人才。因此，小学数学教师在教学过程中要结合学生接受思想和知识的能力，从各方面进行渗透，在潜移默化中达到德育和智育的双重目的。
参考文献：
[1]罗加新.小学数学思政的渗透思考[J].考试周刊，2019（14）：82.
[2]郝现亮.新形势下小学数学教学中的思政渗透[J].考试周刊，2019（13）：86.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题“小学数学教学中有效渗透思政教育策略的研究”（课题立项号：GS[2020]GHB1138）的研究成果。