日记是表情达意的工具,心中不快,通过日记宣泄,达到心平气和;心中欢喜,通过日记诉说,心情恢复平静。在日记里,可以谈天说地,可以描绘未来,可以直抒胸臆……语文教师要教给学生写日记,那里是一个丰富多彩的世界。它容纳着许多的梦想与渴望,承载着无数的眼泪与忧伤,翻看一篇篇日记,会发现,没有一种風景比心灵的风景更美丽,没有一种风暴比心中的飓风更强烈,没有一片废墟比心灵的落寂更荒凉,也没有一种沃土比思想的海洋更富饶。
　　
　　一、倾听心语 劝慰心灵
　　
　　青春固然是美好的,有激动、欢悦、快乐、兴奋,但也有《百年孤独》里的布恩地亚、《麦田里的守望者》的霍尔顿似的苦闷、孤独、忧郁、伤感。学生在日记中流露出苦闷与矛盾时,教师绝对不能熟视无睹,要担当起朋友的角色来倾听,用饱蘸着真情的笔墨与他们去交流、去抚慰、去疏导,使其尽快摆脱困境,走出心灵的沼泽地。
　　“哥白尼在孤独中捍卫了真理;罗丹在孤独中表现了永恒的美;华罗庚在孤独中创造了伟大的智慧;美国名作家梭罗说‘我爱孤独’思想家卢梭写下了《孤独散步者的遐想》。孤独是崇高的境界,是最圣洁、最动人的美丽。”
　　“让我们以一颗平常心看待我们周围的世界,山峦耸立,虽然孤独却无浮躁;雄鹰在天空中翱翔,却从不奢望要飞向太阳。它们在平静中找到永恒,让我们用我们的平常心来拥抱这份孤独,享受这份孤独!”
　　见到老师发自肺腑的文字后,这位学生告诉我,他的心境开阔了许多,也平静了许多。虽然不是字字闪光,句句惊人,但在这些深情话语的背后,学生读出的是老师的一颗拳拳的心。
　　让我们用真情来聆听心跳,聆听心中那送走快乐和忧伤的钟声,同时用我们的经历与智慧弹奏一曲心曲与学生共享,这是以石击石的火光迸溅,是以情生情的心潮相逐,它绝不是纯粹的平视,更不是无谓的迁就,而是交流之后的认可,肯定之中的引导,这里需要教师的坦诚与理解。
　　
　　二、欣赏诚实 赞美精彩
　　
　　学生的日记,在率真中流露出对生活的热爱,在清纯中呈现着心对的诚实,这里写下了青春的誓言,要奋斗要进取要珍惜今天要创造未来,留下了青春的热情,为着自己在运动场上的奋力拼搏,为着自己唱歌比赛中的精心操练,为着每次大扫除流下的汗水,为着每次主题班会的出色表演……
　　赞美是一道射进学生的阳光,赞美可以激励学生发挥潜能,实现他们的理想,可以建立他们的信心,并促进他们成长。有一位心理学家曾经说过:“教师对他们由衷的称赞和欣赏,不仅能激发他们的写作热情,更能使其收获自信、胆识、正直、激情、关爱这些更重要的东西,这里需要老师的尊重与信任。”
　　作者单位:河北省灵寿县岔头中学