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【摘要】随着中国社会经济的飞速发展，我国在新课改的推进下对当下初中并英语的核心素养教育提出了新的要求，传统的教学模式已经不适应当下社会的发展。所以本文结合本人多年的工作经验对初中英语教学中的核心素养教学进行了分析，根据当下教学新形势提出了建议，希望能为中国教育事业贡献一份力量。
【关键詞】核心素养;初中英语教学;探讨
【作者简介】崔爱东，江苏省东台市新街镇中学。
核心素养指的是学生自身应该具备的能够适应其社会发展和终身发展的关键能力和必备品格，这不仅是为我国培养优秀人才的需要，也是提升我国综合竞争力的必要条件。而初中英语的阅读教学在学生的学习和成长中也起着重要的作用，不光可以培养学生良好的学习意识，还可以开拓学生的视野，培养学生的逻辑思维能力。所以在英语阅读教学中融入核心素养的培养是非常有必要的。
一、为学生精选阅读题材，培养学生热爱阅读的素养
核心素养的培养在学生的学习和成长中发挥着重要的作用。因为当下的社会所需要的人才是具有健全人格和正确价值观的人，而不是有才无德的人，因此教学的核心任务不只是教会学生读书写字，还要带领学生在学习的过程中修身养性。因此在现在英语阅读的教学中也要不断将核心素养的教育融合进来，让学生在学习英语的同时养成良好的道德品质。在英语课堂的阅读教学中，教师首先需要为学生提供优质的阅读题材。因为初中学生的心智没有完全成熟，在认识问题和解决问题的能力上还有所欠缺，因此教师一定要为学生把好第一关，为学生选择合适的阅读题材。
首先，就是学生的教材文章，因为这些文章都是在同题材的文章中出类拔萃的，不仅可以为学生提供与学生实际能力相符的英语知识，还可以传递给学生良好的思想准则。所以在初中英语课堂上，首先就要带领学生对教材知识进行阅读。光有教材知识的阅读还是不够的，因为教材中的文章毕竟是有限的，学生很难从中获得更多的知识，所以在以后的英语阅读中教师还可以根据学生学习英语的实际情况加入难度相当的阅读题材，如《爱的教育》、《老人与海》、《假如给我三天光明》等，将这些优秀的文章发给学生，在教师的引导下带领学生阅读相关的内容。在选择题材的过程中，教师一定要为学生选择具有正确世界观、人生观和价值观的内容，只有这样才有利于培养学生良好的思想品质和道德规范。
二、加强学生的阅读输出，培养学生学以致用素养
在英语教师引导学生进行英语阅读的同时，还要培养学生学以致用的能力。因为英语本身就是一门应用型的科目，只有学会怎么应用才能真正掌握它。像当下有部分英语教师爱阅读教学的过程中只重视对学生阅读这种学习形式的管理，而忽视了对学生学以致用能力的培养，导致学生花费了大量的时间阅读但在英语的学习上却没有什么成效。为了避免此类事件的发生，首先教师要明白引导学生进行英语阅读的目的是什么，分清阅读与阅读能力培养的主次关系，这样在以后教学过程中教师要在学生阅读的过程中积极引导其举一反三的能力，在阅读中学习到的知识可以用到日常的学习中，在进行阅读教学的过程中，英语教师要充分调动起学生的眼睛、耳朵、嘴巴，提高学生对英语文章的感悟能力，提高其写作能力。在这个过程中培养学生学以致用的学习素养。
例如：在阅读世界经典名著《老人与海》的时候，英语教师可以引导学生对文章中的优秀句子进行记录，这样在以后的对话联系或者写作中都可以用到，如“And pain does not matter to a man.”这句话是老人在捕鱼时受伤说的话，意思是“一个人不能被疼痛所击倒”，教师可以通过这句话培养学生不畏困难、勇敢拼搏的优秀素养。
三、简化阅读难度，培养学生人文素养
在英语阅读教学中不光要以教材中的文章作为学生学习的素材，还要充分融合课外优秀的文章。所以对于英语词汇量有限的学生来说，大量的课内外阅读就带给了学生一定的学习难度。所以在以后的教学过程中，教师可以针对学生的实际情况简化通过不同的方法简化学生阅读的难度，从而提高学生的学习积极性。像当下的现代化多媒体教学设备的灵活运用就可以减轻学生的阅读难度，教师可以将比较经典有不容易阅读的文章通过电影的形似为学生展现在大屏幕上，让学生结合着电影画面对读本的英文内容进行研读，在这样的阅读过程中，不光可以降低学生学习英语的难度，还可以提高学生的学习积极性。
除此之外，教师可以充分利用微课技术，利用学生的课下零散时间进行英语文章的阅读，微课是近几年新兴起的新型授课模式，与传统的教学模式不同，微课将教材上整体的知识细分成了零散的小知识，还有各种不同难度的文章阅读库方便学生借阅。在学生利用微课阅读的过程中，利用学生原先玩电脑游戏的时间阅读了古今名著，不光可以提高学生的学习能力，还避免了学生课下养成不好的上网习惯。所以在以后的教学中，各英语教师可以相互合作共同完成微课知识库的建立，方便学生阅读，通过好文章培养学生的人文素养。
四、结束语
综上所述，在当下初中英语阅读教学中融入核心素养的培养是非常有必要的，这不仅可以提高学生的学习能力，还可以培养学生健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。虽然在当下的英语阅读教学中英语教师对核心素养的培养能力还有所欠缺，但是我相信在各位英语教师的共同努力下，一定可以完善英语阅读教学，为社会培养具有核心素养的优秀人才。
参考文献：
[1]刘惠.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（39）：40.
[2]朱莲胜.核心素养视野下的初中英语阅读教学探析——以一堂初中英语阅读观摩课为例[J].文理导航·教育研究与实践，2018 （1）：42，44.
【关键詞】核心素养;初中英语教学;探讨
【作者简介】崔爱东，江苏省东台市新街镇中学。
核心素养指的是学生自身应该具备的能够适应其社会发展和终身发展的关键能力和必备品格，这不仅是为我国培养优秀人才的需要，也是提升我国综合竞争力的必要条件。而初中英语的阅读教学在学生的学习和成长中也起着重要的作用，不光可以培养学生良好的学习意识，还可以开拓学生的视野，培养学生的逻辑思维能力。所以在英语阅读教学中融入核心素养的培养是非常有必要的。
一、为学生精选阅读题材，培养学生热爱阅读的素养
核心素养的培养在学生的学习和成长中发挥着重要的作用。因为当下的社会所需要的人才是具有健全人格和正确价值观的人，而不是有才无德的人，因此教学的核心任务不只是教会学生读书写字，还要带领学生在学习的过程中修身养性。因此在现在英语阅读的教学中也要不断将核心素养的教育融合进来，让学生在学习英语的同时养成良好的道德品质。在英语课堂的阅读教学中，教师首先需要为学生提供优质的阅读题材。因为初中学生的心智没有完全成熟，在认识问题和解决问题的能力上还有所欠缺，因此教师一定要为学生把好第一关，为学生选择合适的阅读题材。
首先，就是学生的教材文章，因为这些文章都是在同题材的文章中出类拔萃的，不仅可以为学生提供与学生实际能力相符的英语知识，还可以传递给学生良好的思想准则。所以在初中英语课堂上，首先就要带领学生对教材知识进行阅读。光有教材知识的阅读还是不够的，因为教材中的文章毕竟是有限的，学生很难从中获得更多的知识，所以在以后的英语阅读中教师还可以根据学生学习英语的实际情况加入难度相当的阅读题材，如《爱的教育》、《老人与海》、《假如给我三天光明》等，将这些优秀的文章发给学生，在教师的引导下带领学生阅读相关的内容。在选择题材的过程中，教师一定要为学生选择具有正确世界观、人生观和价值观的内容，只有这样才有利于培养学生良好的思想品质和道德规范。
二、加强学生的阅读输出，培养学生学以致用素养
在英语教师引导学生进行英语阅读的同时，还要培养学生学以致用的能力。因为英语本身就是一门应用型的科目，只有学会怎么应用才能真正掌握它。像当下有部分英语教师爱阅读教学的过程中只重视对学生阅读这种学习形式的管理，而忽视了对学生学以致用能力的培养，导致学生花费了大量的时间阅读但在英语的学习上却没有什么成效。为了避免此类事件的发生，首先教师要明白引导学生进行英语阅读的目的是什么，分清阅读与阅读能力培养的主次关系，这样在以后教学过程中教师要在学生阅读的过程中积极引导其举一反三的能力，在阅读中学习到的知识可以用到日常的学习中，在进行阅读教学的过程中，英语教师要充分调动起学生的眼睛、耳朵、嘴巴，提高学生对英语文章的感悟能力，提高其写作能力。在这个过程中培养学生学以致用的学习素养。
例如：在阅读世界经典名著《老人与海》的时候，英语教师可以引导学生对文章中的优秀句子进行记录，这样在以后的对话联系或者写作中都可以用到，如“And pain does not matter to a man.”这句话是老人在捕鱼时受伤说的话，意思是“一个人不能被疼痛所击倒”，教师可以通过这句话培养学生不畏困难、勇敢拼搏的优秀素养。
三、简化阅读难度，培养学生人文素养
在英语阅读教学中不光要以教材中的文章作为学生学习的素材，还要充分融合课外优秀的文章。所以对于英语词汇量有限的学生来说，大量的课内外阅读就带给了学生一定的学习难度。所以在以后的教学过程中，教师可以针对学生的实际情况简化通过不同的方法简化学生阅读的难度，从而提高学生的学习积极性。像当下的现代化多媒体教学设备的灵活运用就可以减轻学生的阅读难度，教师可以将比较经典有不容易阅读的文章通过电影的形似为学生展现在大屏幕上，让学生结合着电影画面对读本的英文内容进行研读，在这样的阅读过程中，不光可以降低学生学习英语的难度，还可以提高学生的学习积极性。
除此之外，教师可以充分利用微课技术，利用学生的课下零散时间进行英语文章的阅读，微课是近几年新兴起的新型授课模式，与传统的教学模式不同，微课将教材上整体的知识细分成了零散的小知识，还有各种不同难度的文章阅读库方便学生借阅。在学生利用微课阅读的过程中，利用学生原先玩电脑游戏的时间阅读了古今名著，不光可以提高学生的学习能力，还避免了学生课下养成不好的上网习惯。所以在以后的教学中，各英语教师可以相互合作共同完成微课知识库的建立，方便学生阅读，通过好文章培养学生的人文素养。
四、结束语
综上所述，在当下初中英语阅读教学中融入核心素养的培养是非常有必要的，这不仅可以提高学生的学习能力，还可以培养学生健全的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。虽然在当下的英语阅读教学中英语教师对核心素养的培养能力还有所欠缺，但是我相信在各位英语教师的共同努力下，一定可以完善英语阅读教学，为社会培养具有核心素养的优秀人才。
参考文献：
[1]刘惠.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（39）：40.
[2]朱莲胜.核心素养视野下的初中英语阅读教学探析——以一堂初中英语阅读观摩课为例[J].文理导航·教育研究与实践，2018 （1）：42，44.