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阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养学生热爱语文的思想情感。如何创设好新课程语文阅读教学中的情境,作者体会如下：
初中语文阅读教学的情境创设
【摘 要】
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阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养学生热爱语文的思想情感。如何创设好新课程语文阅读教学中的情境,作者体
【机 构】
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唐河县第一初级中学
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2012年2期
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读书，是一个永恒的话题。我们都曾有过阅读书籍的经历，人一生集中读书的时间主要在学校里的学习阶段。诚然，它可认定是一种读书行为。但这种“读书”所持续的时间毕竟有限，只是每个人人生中的一个必要过程。那么，读书究竟是一件怎样的事情呢？笔者以为，广义的读书或者真正意义上的读书是一件“谋心”的事，所获得的是精神层面的感染和滋养。归根结底，这是每个人自己的事。它既不需要别人强制要求，更不是某项已定的任务。
摘 要：伴随着新课程改革的实施，教师在教学过程中逐渐地体现以学生为“主体”，教师为“主导”，要体现学生的“主体”地位，最有效的一个方法就是培养学生的自主学习能力，这也是新课标倡导的一种新型的学习方法。要通过各种方式来培养学生的自主学习能力，激发学生的自主学习的意识，引导学生探究、发现问题、解决问题，激发学生的内在需求，由“要我学”变成“我要学”。 关键词：初中；语文教学；情景教学；自主能力的培养
班主任在整个学校工作中起着中流砥柱的作用，他对于一个班级的发展起着决定性作用，对每个学生今后人生道路也会产生重要影响，关系到学生未来能否成才。因此，做为班主任一定要用心对待每一个学生，用科学的管理方法管理班级。 一、共同制订、认真执行班规班约 当今社会是一个法制社会，法制观念深入人心。班主任同样要用“法”（班规班约）管班级，而不是用“人”（班主任）来管理，这样才能得到学生的认同。班规班约是对一
在当前新课改形势下的课堂教学活动中，以学生为主体、教师为主导的教学方式，已被广大教师广泛运用，并收到显著效果。许多的教育工作者对此做了探索，否定了曾盛极一时的重“讲”轻“读”现象，提出了“读”应放在语文教学的第一位。要想有效培养学生的阅读能力，教师应首先从引导学生学会品读、质疑、评析文章做起。 一、仔细品读 俗话说：“好文章是读出来的。”在讲授一篇美文时，教师要引导学生仔细反复地进行品读。引导
多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，集图、文、声、像于一体，能为教学提供丰富的表现效果，也扩大了学生对客观世界的认识范围，为教育教学现代化提供了新手段，注入了活力。使用多媒体辅助教学可以促进教学改革，提高教育质量，为地理教育开辟新天地。 一、运用多媒体创设情境，激发学生积极思考学习的兴趣 在地理教材中有些内容比较抽象，学生在理解上有一定的难度，使得一些学生，尤其是女学生对地理课缺乏兴趣
阅读教学作为语文教学中重要的一部分，与语文教学的各个环节紧密相连。古语云：“书读百遍，其义自见。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。”如何通过语文教学让小学生有能力读书并学会如何读书，一直是小学语文教师讨论的话题。《小学语文教学大纲》指明了阅读在小学语文教学的重要性以及教学方向：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读
中国传统语文教学一向重视朗读，朗读在语文教学中的重要地位和作用是不言而喻的。所以，才流传下“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会诌”这样的古训。 一、加强朗读训练具有重大的现实意义 1. 朗读可以激发学生学习语文的兴趣 现在的语文课上大多是教师在唱独角戏，不遗余力地讲解分析，作为学习主体的学生很少有机会参与其中。久而久之，他们也就失去了参与的兴趣，渐渐地疏远了语文课
摘 要：在教学中可通过课堂朗读课文、复述内容、赏析古诗词、分析课文、课堂辩论、课堂演讲等教学环节培养学生的说话能力。 关键词：语文；说话；能力 随着网络信息技术的迅猛发展，人们之间的交流越来越多地倚重于语言而不是文字。写信少了，手机、电话、网上交流多了，就是一个例证。时代需要人们的说话能力迅速提高。从培养学生素质来说，说话能力的训练亟待加强。但从目前情况看，不少学校有目标、有内容、
摘 要：在语文教学中，培养学生的自主学习能力，不仅有助于提高教学质量，更重要的是，可以提高学生的综合素质和创新能力，以便学生适应日新月异的时代。 关键词：自主学习；能力培养；激发兴趣 语文课程标准提出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 新课程理念注重学生的自主合作学习，使学生成为学习的主人。教师作为教学的组织者和领