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摘 要 情趣教学是指教师通过自身的爱心和感知对学生进行求知激情的激发与培养，鼓励学生在学习的过程中产生好奇、好学和好问的学习兴趣，让学生感受到学习的魅力。在英语教学中实施情趣教学，有利于激发学生英语学习的积极性，为学生未来的英语学习奠定基础。本文主要对英语教学中情趣教学的方法进行探讨。
关键词 英语 情趣教学 方法
在目前的教学背景下，教师不仅要注重知识的传授和学生知识点的掌握，还要注重挖掘学生的学习潜力，激发学生的主动性。英语教师不仅要让学生掌握基本的英语知识和听说技能，还要教会学生学会怎样学习，让学生主动积极地投入到学习中，享受发现知识、掌握知识的乐趣，能够不断提高学生的综合能力。所以，情趣教学在英语教学中发挥着重要的作用。但是在实际的教学中，很多英语教师仍然不能掌握住情趣教学的要领，从而不能发挥情趣教学的作用。笔者结合教学实践，对该问题进行了深入的探讨。
一、情趣教学概述
所谓情趣教学主要指的是教师在实际教学过程中通过有效的教学手段和实实在在的感情对学生进行呼唤和引导，让学生对知识产生一种积极向上的情感，激发学生的兴趣，从而使得整个学习过程成为一项有趣的活动。由此可见，情趣教学从本质上而言，是一种情感的教育，是一个智能开发和潜力挖掘的过程。
情趣教学在教学过程中发挥着重要的作用。其在英语教学中的作用主要表现在：激发学生英语学习的热情；增强学生英语学习的信心；让学生把英语语言作为一种兴趣爱好进行关注；调动积极性和主动性，让学生把乐趣与学习融为一体，在学习中体会乐趣，在乐趣中寻找知识，从而不断丰富自身的英语知识，促进英语课程的学习，更好更快地掌握一门语言，并在此过程中增强自身的各种能力。
二、当前英语情趣教学中存在的问题
虽然情趣教学在英语教学中发挥着重要的作用，但是目前很多英语教师在使用该方法进行教学的过程中，仍然存在很多问题。首先，有的教师把情趣教学误认为是兴趣教学，一味通过新奇的事物来吸引学生的注意力和兴趣，学生的兴趣被调动起来，但是却没有真正转移到学习上来；其次也有教师没有认识到情趣中的“情”字，很少在教学过程中倾注感情，学生感受不到教师对本课程的热情，学生自身的热情就难以调动起来；第三，现在仍然有很多教师把情趣教学当做一种口号，在实际教学过程中并没有真正实施情趣教学，仍然沿用原有的教学模式，学生的情趣更难被激发出来。
三、英语情趣教学的方法探讨
根据上述英语情趣教学中存在的问题，笔者认为要发挥情趣教学在英语教学的作用，主要应该从以下几点入手。
（一）增强师生之间的感情交流
情感作为学生在学习过程中的催化剂，有利于增进学生学习的热情和积极性，所以要实施情趣教学，教师最不能放弃的方法在教学时注重与学生之间的情感交流，融洽师生感情，增进学生对教师的信任，从而增强学生英语学习积极性。教师将心比心，积极了解每一位学生，掌握他们的情感和兴趣爱好，在教学时能够做到尊重学生个性，重视每一位同学，因材施教，对不同个性的学生实施不同的鼓励方法和激励措施，这才能让学生体会到教师的良苦用心，积极配合教师的教学，与教师齐心协力完成英语的教与学，并能够在学习中体会到知识量增加的乐趣。教师与学生之间的情感交流形式多样，教师课后找学生谈心是一种最直接有效的方式，这样可以让学生感受到教师对自己的关心和爱护，增进学生对教师的感情；课堂上教师一个温暖的微笑、一个关注的眼神，也是其中一种间接的交流方式。总之，教师可以借助多种手段，运用多种方式，创造与学生进行情感交流的机会，促进师生感情，增进学生学习信心和热情。
（二）创设活跃愉快的课堂气氛
在传统的教学模式中，教师作为教学的主导者，主宰着整个课堂，学生安安静静听课，不多说一句话，一味进行知识的接收，这就使得课堂气氛死气沉沉，学生多对这种教学方式表示厌恶，更难培养情趣。所以，教师要实施情趣教学，就要注重为学生创设一种活跃愉快的课堂气氛。比如，教师可以结合实际的教学内容为学生设计一种情景，让学生在合适的语言情景中畅所欲言，用英语表达自己的想法，从而活跃课堂气氛。在学习了“Go Shopping”这一部分的内容时，笔者就曾给学生创设一种购物的情景，让学生主动扮演顾客和售货员，用英语进行购物的对话，对话内容可以自由发挥，任意施展，课堂气氛以下被调动起来，平时英语成绩一般的学生也踊跃上台，进行表现。很显然，学生热衷于表演这种形式，这是一种激发学生学习情趣的有效方式；在活跃的课堂气氛下，学生的学习热情也很容易被调动起来，自身的潜力也容易被挖掘出来。
（三）设计各种英语小游戏和小竞赛
学生虽然处于青年阶段，但是他们仍然活泼好动，对小游戏和小竞赛充满兴趣。英语教师运用好学生这一特点，为学生设置一下有趣的英语小游戏和小竞赛，并给学生颁发适当的奖品予以鼓励，学生英语学习的情趣就很容易被调动起来。比如，教师可以在课堂上设置一个迷宫游戏，在迷宫的重要关节处设置问题，然后把学生分成小组，让学生参赛，最先达到顶端，并且准确率比较高的小组将会获胜，得到教师准备的小礼品，学生学习的积极性就会被调动起来，主动参与到游戏和学习中来。
四、结束语
总之，情趣教学在英语教学中发挥着重要的作用，英语教师可以通过增进师生感情交流，创设活跃愉快的课堂气氛，设置有趣的英语游戏和竞赛等方式调动学生学习的积极性和主动性，增强学生对英语的情趣。
参考文献：
[1]常小红.浅谈英语课堂教学中的情趣教学法[J].中国校外教育（理论）.2008（S1）
[2]高静.如何培养学生对英语学习的兴趣[J].考试周刊.2011（58）
[3]余建平.英语学习兴趣的有效提高例谈[J].成才之路.2008（05）
[4]程亚红.浅谈英语教学中学习兴趣的培养[J].常熟高专学报.2004（01）
关键词 英语 情趣教学 方法
在目前的教学背景下，教师不仅要注重知识的传授和学生知识点的掌握，还要注重挖掘学生的学习潜力，激发学生的主动性。英语教师不仅要让学生掌握基本的英语知识和听说技能，还要教会学生学会怎样学习，让学生主动积极地投入到学习中，享受发现知识、掌握知识的乐趣，能够不断提高学生的综合能力。所以，情趣教学在英语教学中发挥着重要的作用。但是在实际的教学中，很多英语教师仍然不能掌握住情趣教学的要领，从而不能发挥情趣教学的作用。笔者结合教学实践，对该问题进行了深入的探讨。
一、情趣教学概述
所谓情趣教学主要指的是教师在实际教学过程中通过有效的教学手段和实实在在的感情对学生进行呼唤和引导，让学生对知识产生一种积极向上的情感，激发学生的兴趣，从而使得整个学习过程成为一项有趣的活动。由此可见，情趣教学从本质上而言，是一种情感的教育，是一个智能开发和潜力挖掘的过程。
情趣教学在教学过程中发挥着重要的作用。其在英语教学中的作用主要表现在：激发学生英语学习的热情；增强学生英语学习的信心；让学生把英语语言作为一种兴趣爱好进行关注；调动积极性和主动性，让学生把乐趣与学习融为一体，在学习中体会乐趣，在乐趣中寻找知识，从而不断丰富自身的英语知识，促进英语课程的学习，更好更快地掌握一门语言，并在此过程中增强自身的各种能力。
二、当前英语情趣教学中存在的问题
虽然情趣教学在英语教学中发挥着重要的作用，但是目前很多英语教师在使用该方法进行教学的过程中，仍然存在很多问题。首先，有的教师把情趣教学误认为是兴趣教学，一味通过新奇的事物来吸引学生的注意力和兴趣，学生的兴趣被调动起来，但是却没有真正转移到学习上来；其次也有教师没有认识到情趣中的“情”字，很少在教学过程中倾注感情，学生感受不到教师对本课程的热情，学生自身的热情就难以调动起来；第三，现在仍然有很多教师把情趣教学当做一种口号，在实际教学过程中并没有真正实施情趣教学，仍然沿用原有的教学模式，学生的情趣更难被激发出来。
三、英语情趣教学的方法探讨
根据上述英语情趣教学中存在的问题，笔者认为要发挥情趣教学在英语教学的作用，主要应该从以下几点入手。
（一）增强师生之间的感情交流
情感作为学生在学习过程中的催化剂，有利于增进学生学习的热情和积极性，所以要实施情趣教学，教师最不能放弃的方法在教学时注重与学生之间的情感交流，融洽师生感情，增进学生对教师的信任，从而增强学生英语学习积极性。教师将心比心，积极了解每一位学生，掌握他们的情感和兴趣爱好，在教学时能够做到尊重学生个性，重视每一位同学，因材施教，对不同个性的学生实施不同的鼓励方法和激励措施，这才能让学生体会到教师的良苦用心，积极配合教师的教学，与教师齐心协力完成英语的教与学，并能够在学习中体会到知识量增加的乐趣。教师与学生之间的情感交流形式多样，教师课后找学生谈心是一种最直接有效的方式，这样可以让学生感受到教师对自己的关心和爱护，增进学生对教师的感情；课堂上教师一个温暖的微笑、一个关注的眼神，也是其中一种间接的交流方式。总之，教师可以借助多种手段，运用多种方式，创造与学生进行情感交流的机会，促进师生感情，增进学生学习信心和热情。
（二）创设活跃愉快的课堂气氛
在传统的教学模式中，教师作为教学的主导者，主宰着整个课堂，学生安安静静听课，不多说一句话，一味进行知识的接收，这就使得课堂气氛死气沉沉，学生多对这种教学方式表示厌恶，更难培养情趣。所以，教师要实施情趣教学，就要注重为学生创设一种活跃愉快的课堂气氛。比如，教师可以结合实际的教学内容为学生设计一种情景，让学生在合适的语言情景中畅所欲言，用英语表达自己的想法，从而活跃课堂气氛。在学习了“Go Shopping”这一部分的内容时，笔者就曾给学生创设一种购物的情景，让学生主动扮演顾客和售货员，用英语进行购物的对话，对话内容可以自由发挥，任意施展，课堂气氛以下被调动起来，平时英语成绩一般的学生也踊跃上台，进行表现。很显然，学生热衷于表演这种形式，这是一种激发学生学习情趣的有效方式；在活跃的课堂气氛下，学生的学习热情也很容易被调动起来，自身的潜力也容易被挖掘出来。
（三）设计各种英语小游戏和小竞赛
学生虽然处于青年阶段，但是他们仍然活泼好动，对小游戏和小竞赛充满兴趣。英语教师运用好学生这一特点，为学生设置一下有趣的英语小游戏和小竞赛，并给学生颁发适当的奖品予以鼓励，学生英语学习的情趣就很容易被调动起来。比如，教师可以在课堂上设置一个迷宫游戏，在迷宫的重要关节处设置问题，然后把学生分成小组，让学生参赛，最先达到顶端，并且准确率比较高的小组将会获胜，得到教师准备的小礼品，学生学习的积极性就会被调动起来，主动参与到游戏和学习中来。
四、结束语
总之，情趣教学在英语教学中发挥着重要的作用，英语教师可以通过增进师生感情交流，创设活跃愉快的课堂气氛，设置有趣的英语游戏和竞赛等方式调动学生学习的积极性和主动性，增强学生对英语的情趣。
参考文献：
[1]常小红.浅谈英语课堂教学中的情趣教学法[J].中国校外教育（理论）.2008（S1）
[2]高静.如何培养学生对英语学习的兴趣[J].考试周刊.2011（58）
[3]余建平.英语学习兴趣的有效提高例谈[J].成才之路.2008（05）
[4]程亚红.浅谈英语教学中学习兴趣的培养[J].常熟高专学报.2004（01）