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英語 语感是人们对英语 语言的感觉、领悟的能力，它包括英语的语音感受、语意感受和语言情感色彩的感受等。它是人们对英语 语言的直接感知，是人们对英语 语言法则或语言组织方法的掌握和运用。那么，英语教学中如何培养学生良好的英语语感呢？如何在英语教学中训练和培养学生的语感，结合目己的教学实践 ，认为可从以下几方面入手：
英语 语感 阅读 写作 实践
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0180-01
1.在活动中让学生感受听的魅力。
根据新课程的理念，让学生的主体性得到充分发挥的一个重要方面就是让学生要动起来，因此，让学生在活动中感受英语的听力，从而使英语的语感得到有效的训练是一个行之有效的办法。
（1）让学生在相互听说中得到语感的训练。教师每节 课上课前3一5分钟留给学生，让他们进行 自由对话和交谈。起初，都是可设计一些简单的对话 进 行训练，往后逐渐推进 ，过渡到学生自由选 题 ，自由对话 ，实现自主学习。为了减少难度，提高会话时效，可让学生课前做好充分准备。这样，经过几年循序渐进的练习，学生的口头表达能为和分析能力会大大提高，而且也营造了一个良好的语言环境，有效地训练了语感。
（2）可以选择一些影音媒体让学生在多种感官的刺激下得到语感的训练。影音 鉴赏的形式可以是听英文电影原版录音 选段、选听英文经典歌曲、看英文原版DVD、VCD影媒、听各种英文有声杂志上的小文章、听任课 老师的英文授课等。
（3）引入竞争机制激活学生感官从而更好地感知语感。初一年级注意训练学生的语音语调，同时培养学生的兴趣 ，可采用、单词竞赛、绕口令、歌谣、英 语 谚语和英语歌曲等方法，效果较好。绕口令、歌谣是一种有趣的语言游戏，短小、活泼、幽默 ，起到很好的活跃气氛、训练语音语调的作用。后来许多学生自 觉地把收集到的材料在全班学生中推广。英语谚语生动有益，寓意深刻，能启发鼓舞学生克服学英语中的障碍。。听唱英语歌是一种提高语感的好方法。进入初二年级以后，以对话 表演、才艺 表演、讲故事、演讲等课前热身活动为主。比如举行 讲故事比赛、演讲比赛 ，为期一个月，学生课后精心准备，课堂上施展才华，享受着英语 这 门优美的语言所带来的美妙感受，有利于语感的形成。
2.在情景中让学生感受到说的快乐。
英语作为一种交流工具的真正意义正体现在日常交际活动中，创设具体情景进行 英文对话的目的在于使学生把所学知识运用生活中，使文字的内容变为鲜活的语言，继而让学生在交流实践中境增强语感，提高对英语 良好的感知力。在每节对话 课后，我都组织学用自己的语言把对话复述一遍 ，然后让他们自己根据所学知识 编排一个类似的小对话 进行 表演。在此基础上，我又在班级里 进行了一场英语短剧比赛 ，学生用所学知识编导了《How do you know》、“《Thechristmas day》、《A boy and his tree》等一系列的剧本，让大多数同学在创设的情景活动中既掌握了知识 ，又增强了语感。
3.在“疯狂”中让学生树立读的信心。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍。其义自见”，这是学习汉语的方法。对于学好外语 ，道理是一样的。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说 能力的前提。朗读是变无声的文字为有声语 言 的阅读方式。在平时的教学中，我们发现朗读具有其独特之处，它可以矫正语音 ，增强节奏感。通 过朗读你才会发觉 自己读音上的错误 ，并可及时加以纠正.心理学研究表明儿童在发音、动作、习惯等方面的模仿力较强，可塑性很大，朗读训练能促进学生运用正确的语调 ，真实的表情进行 语言交际 ，以达到真正地运用语言的目的。同时，朗读有利于融入语言环境中，引起学生的学习情趣 ，提高学生的学习自觉性，有条理有步骤地进行朗读，更能为语感的培养打下扎实的基础，可以说 语感的培养必须基于朗读训练模仿之上。语感在使用语言 过程中的重要作用是不可忽视的。作为一名英语老师更应该及早积极地采用一切教学手段帮助学生形成语感，才能提高和保持学生学习英语的兴趣。朗读是对语言文字由外而内的吸收，语感则是对语言文字吸收内化的感受。英语是节奏感非常强的语言。
4.在思考中让学生体味到写的美妙。
培养语感的一个非常重要的方面是加强写作方面的训练，语感的培养是建立在对大脑 良性刺激的基础上的，写作也要求头脑进行积极的思维，所以其对语感的培养也是有益处的。写作练习一直贯穿在我的英语教学过程当中。
语言学家斯帕森说 过 ： “教学英语的首要条件看来是要尽可能得让学生接触外语 ，使用外语 ，学习外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾点水。学生浸泡在水中才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。” 语感是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的一种自动化了的定向反射。语感的训练和培养不是一朝一夕的事情，教师要持之以恒，将语感训练和语愿能力的培养贯穿于英语教学的每个环节 中，采用多种方法和途径引导学生在一切语言交际中有意识地去感受语感、把握语感，才能 达到一听就说、一说就顺、一读就懂的目的。这样学生良好的英语语感一定会培养起来！
英语 语感 阅读 写作 实践
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0180-01
1.在活动中让学生感受听的魅力。
根据新课程的理念，让学生的主体性得到充分发挥的一个重要方面就是让学生要动起来，因此，让学生在活动中感受英语的听力，从而使英语的语感得到有效的训练是一个行之有效的办法。
（1）让学生在相互听说中得到语感的训练。教师每节 课上课前3一5分钟留给学生，让他们进行 自由对话和交谈。起初，都是可设计一些简单的对话 进 行训练，往后逐渐推进 ，过渡到学生自由选 题 ，自由对话 ，实现自主学习。为了减少难度，提高会话时效，可让学生课前做好充分准备。这样，经过几年循序渐进的练习，学生的口头表达能为和分析能力会大大提高，而且也营造了一个良好的语言环境，有效地训练了语感。
（2）可以选择一些影音媒体让学生在多种感官的刺激下得到语感的训练。影音 鉴赏的形式可以是听英文电影原版录音 选段、选听英文经典歌曲、看英文原版DVD、VCD影媒、听各种英文有声杂志上的小文章、听任课 老师的英文授课等。
（3）引入竞争机制激活学生感官从而更好地感知语感。初一年级注意训练学生的语音语调，同时培养学生的兴趣 ，可采用、单词竞赛、绕口令、歌谣、英 语 谚语和英语歌曲等方法，效果较好。绕口令、歌谣是一种有趣的语言游戏，短小、活泼、幽默 ，起到很好的活跃气氛、训练语音语调的作用。后来许多学生自 觉地把收集到的材料在全班学生中推广。英语谚语生动有益，寓意深刻，能启发鼓舞学生克服学英语中的障碍。。听唱英语歌是一种提高语感的好方法。进入初二年级以后，以对话 表演、才艺 表演、讲故事、演讲等课前热身活动为主。比如举行 讲故事比赛、演讲比赛 ，为期一个月，学生课后精心准备，课堂上施展才华，享受着英语 这 门优美的语言所带来的美妙感受，有利于语感的形成。
2.在情景中让学生感受到说的快乐。
英语作为一种交流工具的真正意义正体现在日常交际活动中，创设具体情景进行 英文对话的目的在于使学生把所学知识运用生活中，使文字的内容变为鲜活的语言，继而让学生在交流实践中境增强语感，提高对英语 良好的感知力。在每节对话 课后，我都组织学用自己的语言把对话复述一遍 ，然后让他们自己根据所学知识 编排一个类似的小对话 进行 表演。在此基础上，我又在班级里 进行了一场英语短剧比赛 ，学生用所学知识编导了《How do you know》、“《Thechristmas day》、《A boy and his tree》等一系列的剧本，让大多数同学在创设的情景活动中既掌握了知识 ，又增强了语感。
3.在“疯狂”中让学生树立读的信心。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍。其义自见”，这是学习汉语的方法。对于学好外语 ，道理是一样的。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说 能力的前提。朗读是变无声的文字为有声语 言 的阅读方式。在平时的教学中，我们发现朗读具有其独特之处，它可以矫正语音 ，增强节奏感。通 过朗读你才会发觉 自己读音上的错误 ，并可及时加以纠正.心理学研究表明儿童在发音、动作、习惯等方面的模仿力较强，可塑性很大，朗读训练能促进学生运用正确的语调 ，真实的表情进行 语言交际 ，以达到真正地运用语言的目的。同时，朗读有利于融入语言环境中，引起学生的学习情趣 ，提高学生的学习自觉性，有条理有步骤地进行朗读，更能为语感的培养打下扎实的基础，可以说 语感的培养必须基于朗读训练模仿之上。语感在使用语言 过程中的重要作用是不可忽视的。作为一名英语老师更应该及早积极地采用一切教学手段帮助学生形成语感，才能提高和保持学生学习英语的兴趣。朗读是对语言文字由外而内的吸收，语感则是对语言文字吸收内化的感受。英语是节奏感非常强的语言。
4.在思考中让学生体味到写的美妙。
培养语感的一个非常重要的方面是加强写作方面的训练，语感的培养是建立在对大脑 良性刺激的基础上的，写作也要求头脑进行积极的思维，所以其对语感的培养也是有益处的。写作练习一直贯穿在我的英语教学过程当中。
语言学家斯帕森说 过 ： “教学英语的首要条件看来是要尽可能得让学生接触外语 ，使用外语 ，学习外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶尔沾点水。学生浸泡在水中才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。” 语感是语言信息在意识中的反复强化、日积月累形成的一种自动化了的定向反射。语感的训练和培养不是一朝一夕的事情，教师要持之以恒，将语感训练和语愿能力的培养贯穿于英语教学的每个环节 中，采用多种方法和途径引导学生在一切语言交际中有意识地去感受语感、把握语感，才能 达到一听就说、一说就顺、一读就懂的目的。这样学生良好的英语语感一定会培养起来！