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摘 要：随着时代的发展，社会、学校、教师和家长都对学生的要求越来越高，这就使得学生有着很大的学习压力。为了带动学生的学习积极性，同时提高他们的学习效率，教师可以利用多样教学课堂来更新传统的教学模式，注入新鲜血液。小学语文的学习对于这个阶段的学生来说还是有一定的难度的，学生学会容易，但是学精却很难，因此我们提倡多样化教学。本文就小学语文多样教学课堂的构建进行探讨和总结，给教师提供一些良好的教学建议，让教师能够提高自己的教学质量。
关键词：小学语文;构建多样教学课堂;故事化教学激发兴趣;任务型教学锻炼能力;讨论式教学活跃气氛
小学语文的学习对于学生而言有着非常重要的作用，所有学科的学习当然是在语文的基础上进行学习的。学生想要有一个良好的学习成绩，那么就要在课堂上认真听讲，首先就是要跟随教师的思维。但是传统的教学模式很难给学生带去新鲜有趣的教学体验，这就让学生不能够有一个很好的学习体验。多样课堂的实施能够给学生的学习带来很多的好处，教师也能够在这个过程中提高自己的教学水平，学生也能够提高自己的学习效率，这样一举两得，多样化课堂的实施就更加有必要了。
一、故事化教学，激发兴趣
学生在小学阶段需要接触的学科内容还不是较多，但是为了让学生在学习过程有一个很好的学习体验，同时为了构建多样教学课堂，教师可以利用故事化教学，这样能够很好的吸引学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣。故事化教学不仅能够将语文知识形象生动化，最重要的是还能够便于学生进行模拟场景进行回忆和复习，这就能够很好的带动学生的学习积极性。
例如，在教授学生学习《灰雀》这一篇文章时，那么这就需要学生能够提早进行一个课前预习，让学生去真正的融入到学习氛围中去。教师在进行授课前，可以这样询问学生，“你有见过灰雀吗？你想象中的灰雀是什么样子？对于这篇文章你在预习过后有什么样的想法和见解？接下来我们邀请一位学生进行回答。”这个时候学生就会进行一个思考，这样的提问能够很好的锻炼学生的思考能力。教师可以运用故事化进行教学，将这一篇课文运用讲故事的口吻给学生进行授课，这样学生能够非常专注的去聆听。故事化教学能够很好的激发学生的学习兴趣，让学生对着一部分的内容产生浓厚的学习兴趣。这边真正达到了我们的教学目的，相信学生也能够很好的去进行学习，在故事化教学的背景下，学生也能够提高自己的想象能力，这样学生要能够进步的更加迅速。
二、任务型教学，锻炼自学能力
语文的学习不同于其他学科，语文需要学生背诵的内容多，同时该学科文科性较强，需要考查学生的文学功底，但是这一学科也能够很好的锻炼学生的文学功底，学生的能力得到一个很好的提高。为了很好的构建多样化课堂，教师可以利用任务型教学来进行授课，这样的授课模式能够很好的锻炼学生的自学能力，学生学习语文能够锻炼能力也是非常不错的。
例如，在教授学生学习《掌声》这一篇课文时，学生对于这样的内容学习起来会比较吃力，为什么这样说呢？学生对于一些模棱两可的题目常常无法理解，这对他们的学习造成了一定的困难，特别是这样比较无法进行想象的题目，学生学习起来就会比较吃力。教师在进行讲课前可以询问学生，“你是否接受过有关掌声的鼓励？当掌声响起的时候你的内心是什么感觉？”学生会有一个想象，这样便引入学生进入到了学习状态中去。教师可以为了让学生对着一篇课文印象深刻，可以利用任务型教学，一堂课中布置好一些问题，给学生布置一些学习任務，这样学生能够有任务在身也不会无事可做。这样的教学模式给学生的学习带来了很多的好处。
三、讨论式教学，活跃课堂气氛
小学阶段的学生大都比较内敛，不敢去提问也不敢同班内学生进行谈论。那么这就给学生的发展限制了条件，学生不会有一个很好的学习体验。为了带动学生的讨论积极性，同时构建多样化教学课堂，教师可以利用讨论式教学来激发学生的学习兴趣和讨论积极性。讨论式教学有着很多的特点，能够很好的活跃课堂气氛，让学生在这个氛围中轻松的学习。
例如，在教授学生学习《司马光》这一篇内容时，相信学生一开始都会知道这个故事，为了让学生能够记忆的更加深刻，教师可以利用讨论式教学，这样能够让学生进行一个讨论，教师可以布置几个问题，然后让学生进行讨论，比如“司马光有什么样的有点值得大家去学习？通过这篇课文你学习到哪些内容？”就这两个问题，教师可以让学生进行一个讨论，讨论式教学能够很好的活跃课堂氛围，学生之间能够很好的进行互动。同样的这种教学模式也能够减轻教师的教学压力，给教师充足的时间来改善自己的教学水平，提高教学质量。
总而言之，学生学习语文的过程是比较轻松的，小学阶段为了让学生能够更好的进行学习，教师采用多样化教学模式很好的促使了学生学习的积极性，这样就能够很快的带动学生的学习。学生在这个阶段需要掌握的内容也是比较多的，为了让学生高效率的完成语文学习，相信教师能够很好的利用多样化教学模式。
参考文献：
[1]何艳丽.浅议尝试多样教法，打造小学语文和谐课堂[J].中国校外教育，2017（25）.
[2]肖心生.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（35）.
关键词：小学语文;构建多样教学课堂;故事化教学激发兴趣;任务型教学锻炼能力;讨论式教学活跃气氛
小学语文的学习对于学生而言有着非常重要的作用，所有学科的学习当然是在语文的基础上进行学习的。学生想要有一个良好的学习成绩，那么就要在课堂上认真听讲，首先就是要跟随教师的思维。但是传统的教学模式很难给学生带去新鲜有趣的教学体验，这就让学生不能够有一个很好的学习体验。多样课堂的实施能够给学生的学习带来很多的好处，教师也能够在这个过程中提高自己的教学水平，学生也能够提高自己的学习效率，这样一举两得，多样化课堂的实施就更加有必要了。
一、故事化教学，激发兴趣
学生在小学阶段需要接触的学科内容还不是较多，但是为了让学生在学习过程有一个很好的学习体验，同时为了构建多样教学课堂，教师可以利用故事化教学，这样能够很好的吸引学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣。故事化教学不仅能够将语文知识形象生动化，最重要的是还能够便于学生进行模拟场景进行回忆和复习，这就能够很好的带动学生的学习积极性。
例如，在教授学生学习《灰雀》这一篇文章时，那么这就需要学生能够提早进行一个课前预习，让学生去真正的融入到学习氛围中去。教师在进行授课前，可以这样询问学生，“你有见过灰雀吗？你想象中的灰雀是什么样子？对于这篇文章你在预习过后有什么样的想法和见解？接下来我们邀请一位学生进行回答。”这个时候学生就会进行一个思考，这样的提问能够很好的锻炼学生的思考能力。教师可以运用故事化进行教学，将这一篇课文运用讲故事的口吻给学生进行授课，这样学生能够非常专注的去聆听。故事化教学能够很好的激发学生的学习兴趣，让学生对着一部分的内容产生浓厚的学习兴趣。这边真正达到了我们的教学目的，相信学生也能够很好的去进行学习，在故事化教学的背景下，学生也能够提高自己的想象能力，这样学生要能够进步的更加迅速。
二、任务型教学，锻炼自学能力
语文的学习不同于其他学科，语文需要学生背诵的内容多，同时该学科文科性较强，需要考查学生的文学功底，但是这一学科也能够很好的锻炼学生的文学功底，学生的能力得到一个很好的提高。为了很好的构建多样化课堂，教师可以利用任务型教学来进行授课，这样的授课模式能够很好的锻炼学生的自学能力，学生学习语文能够锻炼能力也是非常不错的。
例如，在教授学生学习《掌声》这一篇课文时，学生对于这样的内容学习起来会比较吃力，为什么这样说呢？学生对于一些模棱两可的题目常常无法理解，这对他们的学习造成了一定的困难，特别是这样比较无法进行想象的题目，学生学习起来就会比较吃力。教师在进行讲课前可以询问学生，“你是否接受过有关掌声的鼓励？当掌声响起的时候你的内心是什么感觉？”学生会有一个想象，这样便引入学生进入到了学习状态中去。教师可以为了让学生对着一篇课文印象深刻，可以利用任务型教学，一堂课中布置好一些问题，给学生布置一些学习任務，这样学生能够有任务在身也不会无事可做。这样的教学模式给学生的学习带来了很多的好处。
三、讨论式教学，活跃课堂气氛
小学阶段的学生大都比较内敛，不敢去提问也不敢同班内学生进行谈论。那么这就给学生的发展限制了条件，学生不会有一个很好的学习体验。为了带动学生的讨论积极性，同时构建多样化教学课堂，教师可以利用讨论式教学来激发学生的学习兴趣和讨论积极性。讨论式教学有着很多的特点，能够很好的活跃课堂气氛，让学生在这个氛围中轻松的学习。
例如，在教授学生学习《司马光》这一篇内容时，相信学生一开始都会知道这个故事，为了让学生能够记忆的更加深刻，教师可以利用讨论式教学，这样能够让学生进行一个讨论，教师可以布置几个问题，然后让学生进行讨论，比如“司马光有什么样的有点值得大家去学习？通过这篇课文你学习到哪些内容？”就这两个问题，教师可以让学生进行一个讨论，讨论式教学能够很好的活跃课堂氛围，学生之间能够很好的进行互动。同样的这种教学模式也能够减轻教师的教学压力，给教师充足的时间来改善自己的教学水平，提高教学质量。
总而言之，学生学习语文的过程是比较轻松的，小学阶段为了让学生能够更好的进行学习，教师采用多样化教学模式很好的促使了学生学习的积极性，这样就能够很快的带动学生的学习。学生在这个阶段需要掌握的内容也是比较多的，为了让学生高效率的完成语文学习，相信教师能够很好的利用多样化教学模式。
参考文献：
[1]何艳丽.浅议尝试多样教法，打造小学语文和谐课堂[J].中国校外教育，2017（25）.
[2]肖心生.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2015（35）.