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教师素质的高低直接影响到学生素质的发展，这个浅显的道理今天被社会、家长诠释得淋漓尽致。上至有钱有势的贵族，下至寻常百姓人家，倾其所有为孩子择校、择师，无形之中为教师职业提出了更高的要求。因此，学校不仅应该成为学生成长的摇篮，同样也应该成为教师成长的乐园。让教师快乐成长，是教师自身发展的需要，也是时代的需要，更是校本教研的主要内容。
走进新课程，是教师成长的前提。用宽容、期待、赞赏的教育理念鼓励教师成长，在教师实现自身价值的过程中，提高教师素质，带动学校发展。几年来，我校的校本教研管理办法改来改去，几乎每个学期末，我们都诚恳地向教师征集校本教研管理的建议和意见，并就教师提出的合理意见和建议进行反复讨论，修订管理方案。仅仅就备课方面来说，我校先后经历了教师手写详案、备课组分工电子备课、教师分类手写简案或详案、备课组分工电子备课的反复试验。初步形成了“分工备课、广泛搜集资料、精心准备课件”的备课管理模式。这样备课，从根本上解决了教师的备课负担。但是，带来的弊端也是显而易见的。为此，我们采用日常规范和活动促进两条路，加强备课质量的提高。首先，狠抓集体备课，定时间、定地点、定中心发言人，定时检查。集体备课的内容主要由教材处理和教学反思两部分，或围绕一个课题讨论，或研究一个单元的教材处理办法。或互相说说一周中课堂上的精彩，或反思一周中工作上的败笔，有效地发挥了教师智力资源共享的优势。其次，我们围绕备课在教师中搞一些小型的比赛活动，比如：现场教案比赛，教学片段评析，现场说课等等，以此促进教师备课能力的提高。对教师其他方面的管理，我们也同样采取教师乐于接受的办法。
现代化教学设备，是教师成长的保障。近年，我校陆续配置了两台主服务器，可以容纳200台计算机同时上网。全校32个班全部安装了多媒体，72名教学一线的教师人手一台计算机，为教师上网查找资料、上网自主学习、提供了方便快捷的条件。教师备课的过程、教学研究的过程、学校管理的许多措施一律通过学校的校园网或FTP完成，基本实现了无纸化办公。通过假期集中培训和平时加班轮训的方式，全校教师都取得了英特尔未来教育合格证书和计算机中级证书。所有教师都能熟练使用计算机，并能够迅速的从网下载或自己制作使用的课件。
教师个人不断反思，是教师成长的基础。我们学校在教师中实行 “四个一”教学反思制度，即每周写一篇教后记，每周读一篇课改方面的教育教学论文，每学期搞一次课外实践活动，每学期上一节课堂教学汇报课。定期检查，定时评比，老师们自任评委，在人人评我，我评人人的过程中，不断地取人之长，补已之短。老师们在一次次校级各类比赛中，锻炼了自己，提高了自己的教育教学水平和教学研究能力。学校最大限度地为每一位教师提供自我发展的舞台，多次明确提出：教室即教师的实验场，上课即教师的实验过程，让老师们怀着一颗教学研究的心从事一节连一节的课堂教学，引导和鼓励教师从“教书匠型”向“研究型”、“专家型”教师转变。课堂上，教师常常闪烁着课改思想的火花。比如在订正“美”的写法时，我给学生讲了康熙的八王子为夺取王位找人拆字的故事，通过算命先生把“美”拆成“八王大”和邬先生把“美”拆成“大王八”的生动故事，让学生不但记住了字形，更加深了笔顺的记忆。郭彩霞老师在学习“新型玻璃”时，在熟读课文的前提下，让学生争当玻璃推销员；在学习“向往奥运”时，让学生搜集往届奥运会会标以及著名运动员的故事，让学生为2008年奥运会设计吉祥物，并附文字说明，鼓励学生给喜欢的运动员写信等等。“世界是孩子的教材”这种新课程的理念在教师的心中扎下了根，许多教师善于用智慧的眼光捕捉教育教学的契机，许多学生养成了良好的学习习惯和读书兴趣。老师们正在用自己的实际行动实现着人生的最大价值。
兴办教师学堂，是教师成长的有效途径。随着形势的变化，学校教师每年都会发生一些变动。为了让岗位变动的教师尽快适应变化了的工作岗位，我们利用业务活动时间，对教师进行集中培训，组织教师观看录像或专家讲座，组织教师开展个案讨论。例如上学期调入教师比较多，我们研究了新调入的教师的基本情况：全是初中教师，教学责任心较强，缺乏低年级学生的组织教学办法。而低年级的组织教学比知识传授更重要，因为如果教师抓不住学生的兴趣点，小学生就会乱动乱说，教学效果就很难保障。针对现状，我们用一个学期的时间开展了系列活动。首先请组织教学经验丰富的董军华、王传华老师举办专题讲座，重点介绍低年级管理班级、组织教学的方法，他们从学生学习用品的摆放要求到学生完成作业的习惯养成，介绍得非常详细，让与会老师们耳目一新。接着我们又利用周六一上午的时间，组织全校教师观摩组织教学专题课，听完后现场分组进行讨论。
通过专题课的观摩、讨论，使新调入的教师直观地学到了别人总结了几年的好方法，对老教师也产生了这样或那样的影响。随后，学校又开展了新老教师结对子活动，要求新老教师定期互相听课、定期互相推荐学习材料等。期末，我们又在全校开展了班主任经验交流会，以此带动全体教师、尤其是新教师管理班级水平的提高。元旦，我们还开展了让新老教师共同参与的元旦联欢晚会。许多刚调入的老师由衷地说：“以前在乡镇初中，学校检查得很严，我们还能偷空忙闲地玩一玩，实验小学的领导也不怎么查，自己倒是紧起自己来了，而且忙得愉快，累得舒心。”
苏霍姆林斯基在给校长的建议中说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”正是理解了教师在物质生活之外的精神需要，我们才能够放开手脚，把关注教师专业成长作为学校发展的重点工作来做。
(作者单位: 256300山东省高青县实验小学)
走进新课程，是教师成长的前提。用宽容、期待、赞赏的教育理念鼓励教师成长，在教师实现自身价值的过程中，提高教师素质，带动学校发展。几年来，我校的校本教研管理办法改来改去，几乎每个学期末，我们都诚恳地向教师征集校本教研管理的建议和意见，并就教师提出的合理意见和建议进行反复讨论，修订管理方案。仅仅就备课方面来说，我校先后经历了教师手写详案、备课组分工电子备课、教师分类手写简案或详案、备课组分工电子备课的反复试验。初步形成了“分工备课、广泛搜集资料、精心准备课件”的备课管理模式。这样备课，从根本上解决了教师的备课负担。但是，带来的弊端也是显而易见的。为此，我们采用日常规范和活动促进两条路，加强备课质量的提高。首先，狠抓集体备课，定时间、定地点、定中心发言人，定时检查。集体备课的内容主要由教材处理和教学反思两部分，或围绕一个课题讨论，或研究一个单元的教材处理办法。或互相说说一周中课堂上的精彩，或反思一周中工作上的败笔，有效地发挥了教师智力资源共享的优势。其次，我们围绕备课在教师中搞一些小型的比赛活动，比如：现场教案比赛，教学片段评析，现场说课等等，以此促进教师备课能力的提高。对教师其他方面的管理，我们也同样采取教师乐于接受的办法。
现代化教学设备，是教师成长的保障。近年，我校陆续配置了两台主服务器，可以容纳200台计算机同时上网。全校32个班全部安装了多媒体，72名教学一线的教师人手一台计算机，为教师上网查找资料、上网自主学习、提供了方便快捷的条件。教师备课的过程、教学研究的过程、学校管理的许多措施一律通过学校的校园网或FTP完成，基本实现了无纸化办公。通过假期集中培训和平时加班轮训的方式，全校教师都取得了英特尔未来教育合格证书和计算机中级证书。所有教师都能熟练使用计算机，并能够迅速的从网下载或自己制作使用的课件。
教师个人不断反思，是教师成长的基础。我们学校在教师中实行 “四个一”教学反思制度，即每周写一篇教后记，每周读一篇课改方面的教育教学论文，每学期搞一次课外实践活动，每学期上一节课堂教学汇报课。定期检查，定时评比，老师们自任评委，在人人评我，我评人人的过程中，不断地取人之长，补已之短。老师们在一次次校级各类比赛中，锻炼了自己，提高了自己的教育教学水平和教学研究能力。学校最大限度地为每一位教师提供自我发展的舞台，多次明确提出：教室即教师的实验场，上课即教师的实验过程，让老师们怀着一颗教学研究的心从事一节连一节的课堂教学，引导和鼓励教师从“教书匠型”向“研究型”、“专家型”教师转变。课堂上，教师常常闪烁着课改思想的火花。比如在订正“美”的写法时，我给学生讲了康熙的八王子为夺取王位找人拆字的故事，通过算命先生把“美”拆成“八王大”和邬先生把“美”拆成“大王八”的生动故事，让学生不但记住了字形，更加深了笔顺的记忆。郭彩霞老师在学习“新型玻璃”时，在熟读课文的前提下，让学生争当玻璃推销员；在学习“向往奥运”时，让学生搜集往届奥运会会标以及著名运动员的故事，让学生为2008年奥运会设计吉祥物，并附文字说明，鼓励学生给喜欢的运动员写信等等。“世界是孩子的教材”这种新课程的理念在教师的心中扎下了根，许多教师善于用智慧的眼光捕捉教育教学的契机，许多学生养成了良好的学习习惯和读书兴趣。老师们正在用自己的实际行动实现着人生的最大价值。
兴办教师学堂，是教师成长的有效途径。随着形势的变化，学校教师每年都会发生一些变动。为了让岗位变动的教师尽快适应变化了的工作岗位，我们利用业务活动时间，对教师进行集中培训，组织教师观看录像或专家讲座，组织教师开展个案讨论。例如上学期调入教师比较多，我们研究了新调入的教师的基本情况：全是初中教师，教学责任心较强，缺乏低年级学生的组织教学办法。而低年级的组织教学比知识传授更重要，因为如果教师抓不住学生的兴趣点，小学生就会乱动乱说，教学效果就很难保障。针对现状，我们用一个学期的时间开展了系列活动。首先请组织教学经验丰富的董军华、王传华老师举办专题讲座，重点介绍低年级管理班级、组织教学的方法，他们从学生学习用品的摆放要求到学生完成作业的习惯养成，介绍得非常详细，让与会老师们耳目一新。接着我们又利用周六一上午的时间，组织全校教师观摩组织教学专题课，听完后现场分组进行讨论。
通过专题课的观摩、讨论，使新调入的教师直观地学到了别人总结了几年的好方法，对老教师也产生了这样或那样的影响。随后，学校又开展了新老教师结对子活动，要求新老教师定期互相听课、定期互相推荐学习材料等。期末，我们又在全校开展了班主任经验交流会，以此带动全体教师、尤其是新教师管理班级水平的提高。元旦，我们还开展了让新老教师共同参与的元旦联欢晚会。许多刚调入的老师由衷地说：“以前在乡镇初中，学校检查得很严，我们还能偷空忙闲地玩一玩，实验小学的领导也不怎么查，自己倒是紧起自己来了，而且忙得愉快，累得舒心。”
苏霍姆林斯基在给校长的建议中说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”正是理解了教师在物质生活之外的精神需要，我们才能够放开手脚，把关注教师专业成长作为学校发展的重点工作来做。
(作者单位: 256300山东省高青县实验小学)