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摘 要：自我国改革开放以来，我国就逐渐加重了对教育的重视，“少年强则国强”，孩子是祖国发展的希望，代表着国家所能发展的最高程度。幼儿教育是幼儿在学习生涯中所接受的最早形式的教育，虽然在这一阶段中很多的幼儿并没有学习到很多的知识，但是在这一过程中所形成的观念和习惯则会影响着学生今后一生的发展，因此社会各界加强对幼儿教育的重视，老师要加强对幼儿学习方面的管理，促进幼儿今后更好的学习。本文主要探究幼教工作中加强幼儿学习动机的措施，促进幼儿的发展。
关键词：幼教工作;幼儿;学习动机
幼儿的年龄比较的小，对于外界事物有着强烈的好奇心，这一阶段的孩子并不适合理论性的学习，会极大程度的限制学生想象能力和探索能力的提高，不利于幼儿今后的学习与发展。老师在进行幼儿教育时，首先要充分的结合幼儿的心理特点进行教学，提高幼儿对学习的兴趣，加强幼儿的学习动机。幼教工作要进行适当的改善和提升，满足时代发展的要求，不断的丰富幼儿的教学内容，能够较大程度的提高学生的学习能力，加深幼儿对世界的认知，为未来的发展打下坚实的基础。
一、幼儿教育的概念
幼儿教育不仅仅是指知识上的教育，更重要是对幼儿的道德观念、性格等其他方面进行的教育，意在促进幼儿的全面发展。幼儿教育很多时候是一个统称，广义上幼儿在幼儿阶段所接收到的一切教学，不仅仅包括学校教育，家庭教育也包括在内，幼儿教育的教育者不仅有幼儿老师，还包括家长;狭义上幼儿教育指的就是学校教育，幼儿老师为主要的教育者。幼儿教育主要是为了培养幼儿去了解世界，对世界有一个清晰的认知，明确对与错、善与恶的定义，提高幼儿的学习动机。学习动机是幼儿主动去探索知识的一种学习欲望，老师在不断地教学过程中提高幼儿的学习动机，有利于提高学生各方面能力的提高，进而促进幼儿今后更好的发展。
二、加强幼儿学习动机的意义
幼儿教育有利于幼儿生理和心理上的健康成长。幼儿正处于身心发育的关键时期，外界的行为和思想都会对幼儿的思想观念的形成产生重要的影响，甚至会影响幼儿人生观念的形成。幼儿教育能够促进幼儿心理方面的发育，提高学生的探索能力和想象能力，促进幼儿正确道德观念的形成;能够促进幼儿的智力发育，通过不断的加深对世界各方面的认知，能够开发幼儿的智力，提高智力水平;能够促进幼儿的身体发育，提高幼儿的身体素质[1]。幼儿教育能够有效的促进幼儿的全面发展。
加强幼儿学习动机能够有效的提高学习能力。学习动机的加强表示幼儿学习的积极性的提高，主动参与到学习中去。幼儿阶段是促进学生全面发展的关键时期，也是学习能力提高的关键时期，所以老师要加强对这一阶段幼儿的培养，提高幼儿学习积极性。
三、加强幼儿学习动机的措施
（一）丰富教学内容和方式
老师在进行幼儿教育时要不断丰富教学内容和教学方式。幼儿的年龄普遍集中在3岁到6岁，这一年龄段的幼儿本身非常的活泼好动，无法长时间的集中注意力去进行学习，所取得的教学成果也将远远达不到预期的目标。单一的教学方式更是会让幼儿对学习产生厌烦心理，对学习的兴趣不断的下降。幼儿本身对趣味性的内容比较的感兴趣，老师在进行教学工作时，可以适当性的增添到教学内容中，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣，进而促进教学成果的提高。在教学活动中老师可以将室内教育与野外教育结合起来，老师对理论知识首先进行适当讲解，在之后的野外教育中，幼儿通过实际的观察、触摸，能够加深对知识的了解，加深对知识的掌握[2]。为了尽可能的提高幼儿的学习动机，老师还可以与家长进行强有力的沟通，加强家庭方面的教育，家长可以利用周六周天的时间，带领幼儿参观图书馆、博物馆，开阔幼儿的眼界，有利于幼儿学习兴趣的提高。
（二）巧妙设问，提高悬念
老师在进行正式的教学之前，可以先向幼儿提出一个和教学内容有关的问题，能够较大程度上提高幼儿的好奇心和探索欲。加强学习动力实际上就说加强幼儿的好奇心，利用这种心理让幼儿主动地去学习，提高自身的知识。通过课前设问这种方式的运用，能够较大程度上提高幼儿的学习兴趣，促进教学成果的提高。比如老师在带领幼儿认识花草的生长条件时，老师就可以问小朋友一些问题，例如你们家中养花吗？你们有没有注意爸爸妈妈在养花是有没有特殊的行为和动作？通过提问，能够吸引大多数幼儿的注意力，营造出一个良好的学习氛围，进而促进幼儿学习兴趣的提高，提高了学习动机，幼儿对花草的生长环境有着非常强的求知欲，老师再通过仔细的讲解，能够较大程度上提高学生的知识的掌握程度。
（三）合理的解决幼儿问题
幼儿这一阶段有着加强的求知欲，什么都爱问“为什么”，有着问题在成年人看来没有任何的可提问性，但是很多的幼儿仍然乐此不疲的问“为什么”。老师在进行这些问题解答时，要学会站在幼儿的立场上去思考，很多时候成年人在接受新鲜事物的时候就只是机械化的接受，认为自然而然的就是这样，但是对于幼儿却完全不同，他们不懂太阳为什么会挂在天上，花为什么会开放，天为什么会下雨等等一系列的生活现象，这一切的事物对于幼儿来说都非常的新奇。老师在进行问题解答时，要仔细的斟酌语言，保护幼儿的纯真世界，保护幼儿的好奇心，促进幼儿心理方面的健康成长。
幼儿有时也会提出一些比较难的问题，老师和家长可能不知道正确的答案到底是什么，但是却不能为了维护自己的形象，给幼儿一个错误的答案。对于不知道的问题，坦诚的告诉幼儿，并且邀请幼儿一起去寻找问题的答案，能够有效的提高幼儿的探索能力，提高学习兴趣，加强幼儿的学习动力[3]。
结束语
老师在进行幼教工作时，要对幼儿的心理和生理特点进行充分的了解，幼兒的生长环境非常的单纯，所接触的外界环境也是非常的有限，很多时候老师的教学方式并不适合幼儿的学习，所以老师要积极的转变教学方式，采用幼儿感兴趣的方式，能够较大程度的提高幼儿对学习的兴趣，并且结合教学内容采用适当的教学方式，吸引幼儿在课堂上的注意力，提高幼儿的学习效率，促进学生的个性化和全面发展，提高幼儿学习动机，为幼儿今后更好的学习提供保证。
参考文献：
[1]郑瑾.幼儿教学中因材施教的策略[J].课程教育研究，2018（22）：33.
[2]金巧灵.加强幼儿教育培养学生学习兴趣探究[J].成才之路，2018（01）：91.
[3]宋志平.浅谈幼教工作中如何加强幼儿的学习动机[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：234.
关键词：幼教工作;幼儿;学习动机
幼儿的年龄比较的小，对于外界事物有着强烈的好奇心，这一阶段的孩子并不适合理论性的学习，会极大程度的限制学生想象能力和探索能力的提高，不利于幼儿今后的学习与发展。老师在进行幼儿教育时，首先要充分的结合幼儿的心理特点进行教学，提高幼儿对学习的兴趣，加强幼儿的学习动机。幼教工作要进行适当的改善和提升，满足时代发展的要求，不断的丰富幼儿的教学内容，能够较大程度的提高学生的学习能力，加深幼儿对世界的认知，为未来的发展打下坚实的基础。
一、幼儿教育的概念
幼儿教育不仅仅是指知识上的教育，更重要是对幼儿的道德观念、性格等其他方面进行的教育，意在促进幼儿的全面发展。幼儿教育很多时候是一个统称，广义上幼儿在幼儿阶段所接收到的一切教学，不仅仅包括学校教育，家庭教育也包括在内，幼儿教育的教育者不仅有幼儿老师，还包括家长;狭义上幼儿教育指的就是学校教育，幼儿老师为主要的教育者。幼儿教育主要是为了培养幼儿去了解世界，对世界有一个清晰的认知，明确对与错、善与恶的定义，提高幼儿的学习动机。学习动机是幼儿主动去探索知识的一种学习欲望，老师在不断地教学过程中提高幼儿的学习动机，有利于提高学生各方面能力的提高，进而促进幼儿今后更好的发展。
二、加强幼儿学习动机的意义
幼儿教育有利于幼儿生理和心理上的健康成长。幼儿正处于身心发育的关键时期，外界的行为和思想都会对幼儿的思想观念的形成产生重要的影响，甚至会影响幼儿人生观念的形成。幼儿教育能够促进幼儿心理方面的发育，提高学生的探索能力和想象能力，促进幼儿正确道德观念的形成;能够促进幼儿的智力发育，通过不断的加深对世界各方面的认知，能够开发幼儿的智力，提高智力水平;能够促进幼儿的身体发育，提高幼儿的身体素质[1]。幼儿教育能够有效的促进幼儿的全面发展。
加强幼儿学习动机能够有效的提高学习能力。学习动机的加强表示幼儿学习的积极性的提高，主动参与到学习中去。幼儿阶段是促进学生全面发展的关键时期，也是学习能力提高的关键时期，所以老师要加强对这一阶段幼儿的培养，提高幼儿学习积极性。
三、加强幼儿学习动机的措施
（一）丰富教学内容和方式
老师在进行幼儿教育时要不断丰富教学内容和教学方式。幼儿的年龄普遍集中在3岁到6岁，这一年龄段的幼儿本身非常的活泼好动，无法长时间的集中注意力去进行学习，所取得的教学成果也将远远达不到预期的目标。单一的教学方式更是会让幼儿对学习产生厌烦心理，对学习的兴趣不断的下降。幼儿本身对趣味性的内容比较的感兴趣，老师在进行教学工作时，可以适当性的增添到教学内容中，吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习兴趣，进而促进教学成果的提高。在教学活动中老师可以将室内教育与野外教育结合起来，老师对理论知识首先进行适当讲解，在之后的野外教育中，幼儿通过实际的观察、触摸，能够加深对知识的了解，加深对知识的掌握[2]。为了尽可能的提高幼儿的学习动机，老师还可以与家长进行强有力的沟通，加强家庭方面的教育，家长可以利用周六周天的时间，带领幼儿参观图书馆、博物馆，开阔幼儿的眼界，有利于幼儿学习兴趣的提高。
（二）巧妙设问，提高悬念
老师在进行正式的教学之前，可以先向幼儿提出一个和教学内容有关的问题，能够较大程度上提高幼儿的好奇心和探索欲。加强学习动力实际上就说加强幼儿的好奇心，利用这种心理让幼儿主动地去学习，提高自身的知识。通过课前设问这种方式的运用，能够较大程度上提高幼儿的学习兴趣，促进教学成果的提高。比如老师在带领幼儿认识花草的生长条件时，老师就可以问小朋友一些问题，例如你们家中养花吗？你们有没有注意爸爸妈妈在养花是有没有特殊的行为和动作？通过提问，能够吸引大多数幼儿的注意力，营造出一个良好的学习氛围，进而促进幼儿学习兴趣的提高，提高了学习动机，幼儿对花草的生长环境有着非常强的求知欲，老师再通过仔细的讲解，能够较大程度上提高学生的知识的掌握程度。
（三）合理的解决幼儿问题
幼儿这一阶段有着加强的求知欲，什么都爱问“为什么”，有着问题在成年人看来没有任何的可提问性，但是很多的幼儿仍然乐此不疲的问“为什么”。老师在进行这些问题解答时，要学会站在幼儿的立场上去思考，很多时候成年人在接受新鲜事物的时候就只是机械化的接受，认为自然而然的就是这样，但是对于幼儿却完全不同，他们不懂太阳为什么会挂在天上，花为什么会开放，天为什么会下雨等等一系列的生活现象，这一切的事物对于幼儿来说都非常的新奇。老师在进行问题解答时，要仔细的斟酌语言，保护幼儿的纯真世界，保护幼儿的好奇心，促进幼儿心理方面的健康成长。
幼儿有时也会提出一些比较难的问题，老师和家长可能不知道正确的答案到底是什么，但是却不能为了维护自己的形象，给幼儿一个错误的答案。对于不知道的问题，坦诚的告诉幼儿，并且邀请幼儿一起去寻找问题的答案，能够有效的提高幼儿的探索能力，提高学习兴趣，加强幼儿的学习动力[3]。
结束语
老师在进行幼教工作时，要对幼儿的心理和生理特点进行充分的了解，幼兒的生长环境非常的单纯，所接触的外界环境也是非常的有限，很多时候老师的教学方式并不适合幼儿的学习，所以老师要积极的转变教学方式，采用幼儿感兴趣的方式，能够较大程度的提高幼儿对学习的兴趣，并且结合教学内容采用适当的教学方式，吸引幼儿在课堂上的注意力，提高幼儿的学习效率，促进学生的个性化和全面发展，提高幼儿学习动机，为幼儿今后更好的学习提供保证。
参考文献：
[1]郑瑾.幼儿教学中因材施教的策略[J].课程教育研究，2018（22）：33.
[2]金巧灵.加强幼儿教育培养学生学习兴趣探究[J].成才之路，2018（01）：91.
[3]宋志平.浅谈幼教工作中如何加强幼儿的学习动机[J].读与写（教育教学刊），2017，14（03）：234.