论文部分内容阅读
摘 要：当前我国教育发展的过程中，逐渐要求教师实现教学过程的动态化，从而打造高效的课堂模式，以此来提高教学的实效性。因此，作为一种教学动态化的最佳体现，互动式教学在一定程度上实现了教师与学生之间，学生与学生之间以及学生与知识之间的动态化过程。本文就初中语文互动式教学模式的建立进而展开深刻探讨，并为当前初中语文教学提出相关策略。
关键词：初中语文;互动式教学;模式建立
引言：在任何一门学科的教学活动过程中，有效的课堂模式需要教师不断改进自己的教学理念、创新自己的教学方法来实现的。基于此，互动式教学就显得格外重要，它作为一种新的教学方法，不仅可以提高教师教学的效率，而且还可以增进师生之间的情感交流，从而获得双赢的效果。
一、构建互动式教学模式在初中语文教学中的意义
（一）有利于激发学生学习兴趣
作为学生一切学习活动的催化剂，兴趣是学生学习的重要动力，因此在任何一门学生的教学活动中，学生兴趣的激发是学生有效学习的基础和前提[1]。而互动式教学就为学生提供了这样一个机会，不仅使学生和教师顺利摆脱了传统教学思想和理念的束缚，还缩小了师生之间的鸿沟。通过这一教学方法的应用，学生和教师在课堂上展开了有效的对话，从而彼此相互了解各自的想法，让学生在课堂上感受到了被尊重、被赏识，这就大大激发了学生学习语文的兴趣。
（二）有利于提高学生的交际能力
“互动”一词，从词义上就体现出了学生与教师二者之间的双向自主性，它从一定程度上推动学生形成学习的自主性。并且在一系列的对话下，学生克服了以往不敢发言、口语表达不清的问题，从而在课堂上表现得更加自信，积极发言，口语表达更加顺畅。这在一定程度上增加了学生与教师、与同学交流的机会，进而提高了学生的交际能力，得到了良好的人际关系，有利于学生的长期发展。
（三）有利于实现创新人才的必然要求
新时期，国家对于创新人才的具体要求是有想法、敢于表达、敢于创新和实践等。而这一系列要求实际上也是学生在互动式教学中的具体体现，他们会在课堂上积极拓展思维，从独特的角度去思考问题，进而得出新颖的想法和见解，然后勇敢的表达出来。这一过程充分提升了学生解决实际问题的能力，也提高了其综合素养。
二、初中语文构建互动式教学模式的策略
（一）激活学生思维，增强互动力度
有效的互动课堂模式，需要教师营造出一种轻松有趣的课堂氛围，而在这个过程中，要实现学生的自主探究学习，不断激活学生的思维，从而增强互动的力度[2]。以人教版初中语文教材《苏州园林》为例，教师可以进行探究式拓展课文。师：文章的结尾好不好？简要说明理由。如果作者不在此结尾还继续写的话，会再写些什么呢？然后让学生以4人小组为单位讨论，而后在班级交流发言。接着教师可以开展质疑环节，问问学生在经过这一节课后还有什么不理解的地方。然后学生进行自由质疑，学生能解答的让学生自己说，教师不作具体答复。
最后在课后作业的布置中，教师可以布置：“想象设计21世纪我神往的校园美”的作业。要求学生从房屋、桥梁、花树的布置和雕塑、池沼中选一个方面来表现，可以用图画加上说明性的语言，也可以用语言直接描绘。这样就有效的拓展了学生的思维，进而锻炼了他们的想象力和创造力，最终增强了互动的力度。
（二）巧妙设问置疑，促进互动深度
巧妙设问置疑，通常也是教学中常见的一种教学方法，因此初中语文教师可以利用这一方法来促进互动的深度。以人教版初中语文教材课文《观沧海》为例，教师可以先让学生多读几遍这首古诗，然后提出问题，如整首诗是由一个字来展开诗的线索、统领全篇的，请指出是哪个字？诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景物？显示了什么？诗中哪几句是写虚景？主要写了哪些景物？显示了什么等等。让学生以小组为单位进行问题的讨论与交流，最终每个小组派出代表回答问题。通过教师的问题，学生会从各个角度来解读这首古诗，从而理解的就更加深入，同时也有利于互动式教学的顺利进行。
（三）运用信息技术，扩展互动广度
当今社会，已经是以信息技术为显著特征的大数据时代，因此初中语文教师可以运用信息技术来扩展互动的广度[3]。以人教版初中语文教材课文《丑小鸭》为例，教师可以在这一课的导入环节中运用信息技术进行教学。如通过课件的使用为学生展示一些剪纸的图片，师：同学们，我们一起欣赏一些有趣的剪纸。展示完毕后，师：看大家都看得津津有味，知道是谁创造了如此精彩的图案吗？他就是闻名中外的安徒生，请同学们继续看大屏幕，进一步介绍安徒生的生平事迹。最后来引入这节课的学习内容，在吸引学生学习注意力的同时激发学生的学习兴趣。
结语：总而言之，互动式教学模式的构建会对初中语文教学产生深刻的积极影响。它不仅符合当前初中语文教学发展的必然趋势，也有效解决了大部分初中生在学习语文的过程中所遇到的一系列难题。因此，当前初中语文教师必须注重互动式教学的应用，以此来打造高效的初中语文课堂模式，让初中语文课堂展现无限活力。
参考文献
[1]张伟.关于初中语文课堂教学互动的有效性研究[J].中国校外教育，2018（26）：63.
[2]肖虹.创新初中语文互动教学的综合性策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（08）：59-60.
[3]吴雪峰.构建初中語文高效课堂的教学方法[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：78.
关键词：初中语文;互动式教学;模式建立
引言：在任何一门学科的教学活动过程中，有效的课堂模式需要教师不断改进自己的教学理念、创新自己的教学方法来实现的。基于此，互动式教学就显得格外重要，它作为一种新的教学方法，不仅可以提高教师教学的效率，而且还可以增进师生之间的情感交流，从而获得双赢的效果。
一、构建互动式教学模式在初中语文教学中的意义
（一）有利于激发学生学习兴趣
作为学生一切学习活动的催化剂，兴趣是学生学习的重要动力，因此在任何一门学生的教学活动中，学生兴趣的激发是学生有效学习的基础和前提[1]。而互动式教学就为学生提供了这样一个机会，不仅使学生和教师顺利摆脱了传统教学思想和理念的束缚，还缩小了师生之间的鸿沟。通过这一教学方法的应用，学生和教师在课堂上展开了有效的对话，从而彼此相互了解各自的想法，让学生在课堂上感受到了被尊重、被赏识，这就大大激发了学生学习语文的兴趣。
（二）有利于提高学生的交际能力
“互动”一词，从词义上就体现出了学生与教师二者之间的双向自主性，它从一定程度上推动学生形成学习的自主性。并且在一系列的对话下，学生克服了以往不敢发言、口语表达不清的问题，从而在课堂上表现得更加自信，积极发言，口语表达更加顺畅。这在一定程度上增加了学生与教师、与同学交流的机会，进而提高了学生的交际能力，得到了良好的人际关系，有利于学生的长期发展。
（三）有利于实现创新人才的必然要求
新时期，国家对于创新人才的具体要求是有想法、敢于表达、敢于创新和实践等。而这一系列要求实际上也是学生在互动式教学中的具体体现，他们会在课堂上积极拓展思维，从独特的角度去思考问题，进而得出新颖的想法和见解，然后勇敢的表达出来。这一过程充分提升了学生解决实际问题的能力，也提高了其综合素养。
二、初中语文构建互动式教学模式的策略
（一）激活学生思维，增强互动力度
有效的互动课堂模式，需要教师营造出一种轻松有趣的课堂氛围，而在这个过程中，要实现学生的自主探究学习，不断激活学生的思维，从而增强互动的力度[2]。以人教版初中语文教材《苏州园林》为例，教师可以进行探究式拓展课文。师：文章的结尾好不好？简要说明理由。如果作者不在此结尾还继续写的话，会再写些什么呢？然后让学生以4人小组为单位讨论，而后在班级交流发言。接着教师可以开展质疑环节，问问学生在经过这一节课后还有什么不理解的地方。然后学生进行自由质疑，学生能解答的让学生自己说，教师不作具体答复。
最后在课后作业的布置中，教师可以布置：“想象设计21世纪我神往的校园美”的作业。要求学生从房屋、桥梁、花树的布置和雕塑、池沼中选一个方面来表现，可以用图画加上说明性的语言，也可以用语言直接描绘。这样就有效的拓展了学生的思维，进而锻炼了他们的想象力和创造力，最终增强了互动的力度。
（二）巧妙设问置疑，促进互动深度
巧妙设问置疑，通常也是教学中常见的一种教学方法，因此初中语文教师可以利用这一方法来促进互动的深度。以人教版初中语文教材课文《观沧海》为例，教师可以先让学生多读几遍这首古诗，然后提出问题，如整首诗是由一个字来展开诗的线索、统领全篇的，请指出是哪个字？诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景物？显示了什么？诗中哪几句是写虚景？主要写了哪些景物？显示了什么等等。让学生以小组为单位进行问题的讨论与交流，最终每个小组派出代表回答问题。通过教师的问题，学生会从各个角度来解读这首古诗，从而理解的就更加深入，同时也有利于互动式教学的顺利进行。
（三）运用信息技术，扩展互动广度
当今社会，已经是以信息技术为显著特征的大数据时代，因此初中语文教师可以运用信息技术来扩展互动的广度[3]。以人教版初中语文教材课文《丑小鸭》为例，教师可以在这一课的导入环节中运用信息技术进行教学。如通过课件的使用为学生展示一些剪纸的图片，师：同学们，我们一起欣赏一些有趣的剪纸。展示完毕后，师：看大家都看得津津有味，知道是谁创造了如此精彩的图案吗？他就是闻名中外的安徒生，请同学们继续看大屏幕，进一步介绍安徒生的生平事迹。最后来引入这节课的学习内容，在吸引学生学习注意力的同时激发学生的学习兴趣。
结语：总而言之，互动式教学模式的构建会对初中语文教学产生深刻的积极影响。它不仅符合当前初中语文教学发展的必然趋势，也有效解决了大部分初中生在学习语文的过程中所遇到的一系列难题。因此，当前初中语文教师必须注重互动式教学的应用，以此来打造高效的初中语文课堂模式，让初中语文课堂展现无限活力。
参考文献
[1]张伟.关于初中语文课堂教学互动的有效性研究[J].中国校外教育，2018（26）：63.
[2]肖虹.创新初中语文互动教学的综合性策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（08）：59-60.
[3]吴雪峰.构建初中語文高效课堂的教学方法[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：78.