【摘 要】
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【摘 要】课外学科生活是学科教学的重要构成，是课堂教学的有机拓展和重要补充，承载着丰富多元的育人价值。江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团从重组单元教学内容、整合学科间资源、融通校园资源三个方面探索课外学科生活的综合化实施，有效促进学生主动、健康地成长。 【关键词】思维方式;学科生活;综合融通 【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）82-0062-0
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【摘 要】课外学科生活是学科教学的重要构成，是课堂教学的有机拓展和重要补充，承载着丰富多元的育人价值。江苏省常州市戚墅堰东方小学教育集团从重组单元教学内容、整合学科间资源、融通校园资源三个方面探索课外学科生活的综合化实施，有效促进学生主动、健康地成长。
【关键词】思维方式;学科生活;综合融通
【中图分类号】G420
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主持人语 2015年9月5日国务院印发《促进大数据发展行动纲要》，明确指出：“坚持创新驱动发展，加快大数据部署，深化大数据应用，已成为稳增长、促改革、调结构、惠民生和推动政府治理能力现代化的内在需要和必然选择。”“大数据”开启了一次重大的时代转型，正在变革我们的生活、工作和思维。 无疑，这对在历次时代变革中都处于“潮头浪尖”的语文教学也必将产生巨大影响。因为，每一种语文教学范式的产生与流行，都
有位综合实践活动课的任课教师曾感言：综合实践活动如何让学生真正动起来、交流起来，怎样引导孩子们敢说、敢想、乐于接受，这一点是我上指导课最难突破的地方。也是我在上课前最伤脑筋的地方。事实证明，在实际的实施过程中，让学生真正地“动”起来的确并非一件容易的事。但作为学生的“引路人”，我们必须想方设法为学生营造自主、发展的空间，让我们的课堂动起来，让学生真正地“动”起来! 一、赢在起点。让学生的“心
主持人语 智，从“知”从“日”，知为知晓，触类旁通；日为阳光，明察秋毫。知者自明，引申为智慧、聪明、善于思考之意。数学知识的理解、数学思想的感悟、数学思维的提升无不是“智”的体现。趣，从“走”从“取”，跑着去取的东西一定是急着需要或是特别喜欢的东西，引申为兴趣之意。趣为知之始，既要让学生获得学习数学的乐趣、情趣、志趣，更要让学生领略到数学内在的奇趣、妙趣、理趣。智与趣可谓数学的二原质，主料是智，
【摘 要】江苏省如东县区域推进校园足球面临足球师资匮乏、校园文化氛围不浓、足球评价体系不健全等问题。解决这些问题，要实施多元途径培养足球师资、倾力打造足球校园文化、夯实体育课堂教学、健全校园足球竞赛体系，这样才能推动校园足球的可持续发展，为区域推进校园足球运动提供可借鉴的经验。 【关键词】校园足球;区域性推进;实施困境;精准治理 【中图分类号】G527 【文献标志码】B 【文章编号】1005-
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【关键词】绘本阅读;戏剧教学;体验 【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）57-0062-05 【绘本内容】 绘本Clever Rabbit and the Lion选自英国厄斯本出版社“我的第一个图书馆”系列绘本。故事主要讲述了高傲自大的狮子想要吃掉所有的动物，聪明的兔子利用了狮子自大的弱点，引诱狮子到河边。由于狂妄自大、利令智昏，狮子没
【关键词】建模过程；长方形和正方形的面积；活动体验 【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）49-0058-03 数学模型是采用形式化的数学语言或符号，概括地或近似地表达系统规律的数学结构，是对实际问题的一种数学表述。学生学习数学的过程，实际上就是理解、把握和建立一系列数学模型的过程，这个过程即数学建模。一般来说，数学建模要经过模型准备、模型假设
主持人语 核心素养的提出，是我国教育发展的一个新机遇，是对全面深化课程改革的一个挑战。学生核心素养的提出不是一个简单的我口号，而要切实落实到具体的教学过程之中，体现在教学的各个环节之中。 核心素养导向下的数学教学，亦不能脱离数学学科，在数学课堂中如何才能实现提升学生核心素养的目标，这是我们每一个数学教育人所要面临的问题。数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关，对于理解数学学科本质，设计数学
【教学目标】 1.认识生活中的搭配现象，理解搭配过程中的规律，并能运用搭配规律思考与解决一些实际问题。 2.在经历找规律的过程中发展学生的探索、归纳、抽象、论证能力，逐步学会数学地思维的方式。 【教学过程与意图】 一、情景引入，调动学生生活经验 情景：同学们经常喜欢玩的“石头、剪刀、布”的游戏，我们一起来玩一玩，可以分三个层次进行： 1.同桌间自由游戏，体会两个人出不同的形状，形成一种
【摘 要】“花漾学园”源于地方历史文化与学校育人目标的融合，通过基地建设让学习有深度，加强特色课程建设让学习有融合度，从而助力学生的幸福成长、提升教师的专业素养、推进学校的课程建设。 【关键词】花漾学园；基地建设；课程落地 【中图分类号】G423 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）26-0026-02 【作者简介】1.叶梅，南京市雨花外国语小学花神庙分校（南京，21